【正文】 “練一練”，探索由小數(shù)點(diǎn)位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，完成練習(xí)十二47題。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。完成練習(xí)十二第1題比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)十二第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、課堂練習(xí)。6個(gè)位不夠商1怎么辦？完成試一試學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。12247。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。小組交流（3）全班匯報(bào)交流。（1）課件出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息？ 這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？ 你能求出媽媽買的這蘋果的單價(jià)嗎？ 列式：247。二、教學(xué)例題。教具 多媒體課件板書設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3．22個(gè)十分之一3）9．66個(gè)十分之一0教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、引入課題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 課時(shí) 1教材簡析 這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，探索由小數(shù)點(diǎn)位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學(xué)6869頁例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十二13題。學(xué)生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會(huì)輕很多呢？指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。討論：36乘100、1000時(shí)，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置？把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么？（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題三、課堂作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第5題。學(xué)生各自填空。（4）組織交流，并明確：“克”做單位的數(shù)。（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：“克”做單位的數(shù)。（2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書：10= 100=504 1000=5040（3）引導(dǎo)觀察比較：,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?,小數(shù)點(diǎn)像什么方向移動(dòng)了幾位?教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見猜想:把一個(gè)小數(shù)乘10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)乘100、1000呢？（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹，分別把它乘100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？ 揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具 多媒體課件板書設(shè)計(jì) 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向右移動(dòng)一位擴(kuò)大10倍 向右移動(dòng)兩位擴(kuò)大100倍 向右移動(dòng)三位擴(kuò)大1000倍教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、復(fù)習(xí)引新口算。在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。六、全課小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么？教學(xué)內(nèi)容（課題）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課時(shí) 1 教材簡析 學(xué)習(xí)教科書6566頁的例例3，完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十一的第47題。學(xué)生讀題。學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時(shí)發(fā)生的，但為什么會(huì)先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因?yàn)楣鈧鞑ニ俣瓤焯釂枺哼@道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？ 學(xué)生在作業(yè)本上解題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡。四、指導(dǎo)練習(xí)完成練一練第1題。12,53,103,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？“3”?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。100 1 0 0 8答：。學(xué)生完成后適當(dāng)進(jìn)行評點(diǎn)。（3）學(xué)生訂正。（1）讓學(xué)生觀察兩道題的計(jì)算過程，說說算得對不對。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再重點(diǎn)討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說思考的過程。提出要求：在小組里互相說說應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)。要求原來的積，就要用3220除以1000。提出要求：根據(jù)例題學(xué)習(xí)的方法，先想一想可以怎樣計(jì)算“”，再根據(jù)自己的思考過程，在教科書第83頁上面填空。三、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步理解計(jì)算方法根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽臺(tái)面積的問題。教師：我們可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？ 板書： 擴(kuò)大10倍 3 6 擴(kuò)大10倍 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 8 縮小100倍 1 0 0 8 答：。學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。）提問：？積會(huì)有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（，變成28，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。那么準(zhǔn)確的得數(shù)究竟是多少?我們可以用豎式來計(jì)算。提問：（1）如果用兩個(gè)因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確的得數(shù)比，怎么樣?（2），那么相乘的結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會(huì)怎樣估計(jì)?把你估計(jì)的方法說給同學(xué)聽聽。追問：你是根據(jù)什么公式來列式的? 指導(dǎo)觀察：“”和我們以前學(xué)過的小數(shù)乘法算式有什么不同? 揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。提問：這是我們的教