小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展與成長規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-08-30 11:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 管理即是服務(wù)的管理思想，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，服務(wù)社區(qū)；堅持崗位職責，樹立教師的困難就是我們的困難、教師的問題就是我們的問題、金二小的發(fā)展是我們的職責的思想，帶好教師隊伍、爭創(chuàng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子?！ 。ǘ┩晟铺岣呓處煼此寄芰?、提高管理策略框架體系，促進教師專業(yè)化發(fā)展?！ W(xué)校在提高教師群體反思能力研究的基礎(chǔ)上，將進一步加大分層研究和個案研究的力度，給予教師專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)，在促進反思型教師的成長的同時，促使教師個體形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。 1．實施教學(xué)反思手段現(xiàn)代化。開源節(jié)支，力爭將有限的資金投入到學(xué)校多媒體信息化建設(shè)上，對教師進行多媒體使用技術(shù)專項校本培訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)反思手段現(xiàn)代化?！ ?．搭建反思實踐的舞臺。針對教師專業(yè)發(fā)展實際，召開教師專業(yè)成長匯報會、師德演講會、反思交流會，開展骨干教師示范課、課題研討、主題或?qū)ｎ}講座、三級教科研等活動，為教師反思實踐搭建舞臺，營造實踐反思的氛圍?！ ?yōu)化教學(xué)反思過程。以年級教研組活動為切入點，引導(dǎo)教師參與到反思活動的過程中。“逼著”老師反思課堂教學(xué)的點滴體會、經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的認識。組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩、參與，組織教師做課、說課，交流論文，不斷強化反思的過程，提高教師反思能力?！ 嵺`教學(xué)反思方法。錄像反思法；對話反思法；自我反思總結(jié)法。完善教學(xué)反思監(jiān)控方案?！ 。?）課前反思：說課是教師反思的第一個過程，也叫課前反思。課前反思監(jiān)控的主要目的是：使教師盡可能把問題解決在上課之前，最大限度降低課上的損失?！ 。?）課后反思：根據(jù)課堂上反饋的信息趁熱打鐵，進一步修改與完善教案，明確改進課堂教學(xué)的方向和措施，及時總結(jié)提煉，即成功在何處，失敗的原因是什么，記錄課后小結(jié)，或擬寫教后感?！ 。?）階段反思：每月一次反思小結(jié)，每學(xué)期1一2次反思交流，每學(xué)年兩篇反思論文或反思總結(jié)。這就要求教師要勤于動筆動腦，“強迫”自己多提出幾個“為什么”，促進理論與實踐的結(jié)合，及時形成書面材料，不斷提高教學(xué)水平?！ ∷模钥蒲袔Ы萄校越萄写倏蒲?，打造“研究型”教師隊伍，促進教師執(zhí)教能力的建設(shè)，提升教師品位?！ 。ㄒ唬┰賱?chuàng)科研興校的良好氛圍?！ ?．樹立教科研是干部教師自我發(fā)展需要的思想?！ ?．形成“參與、協(xié)作、交流、共享等”教科研意識。 3．創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境：設(shè)備投入，信息資料，研究經(jīng)費，獎勵評價機制等?！ 。ǘ?gòu)建民主開放的教科研機構(gòu)?！ ?．成立專家、校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、骨干教師參與的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組?！ ?．健全教科室?！ ?．樹立三種意識：校長的協(xié)調(diào)意識，領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)意識，名師的精品意識?！ 。ㄈ﹫猿肿陨隙?、自下而上、順暢、民主、互動、開放的持續(xù)動態(tài)過程。 1．以科研指導(dǎo)教研。做到人人有小小課題，不斷學(xué)習(xí)探討，在教育教學(xué)中，注意總結(jié)經(jīng)驗，反思效果?！ ?．以管理促進課題研究。學(xué)?？蒲姓n題采取三級管理。 3．以實踐反思推動研究。教師個人、年級組、學(xué)科大組（籌劃）經(jīng)過實踐反思提出的實際問題，納入學(xué)校教研或課題中進行研究。 ?。ㄋ模┎扇?
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