【文章內(nèi)容簡介】 拓展學(xué)生校外實踐形式，開展各類社會實踐活動。加強對外交流，開展多層次、多類別的學(xué)生交流活動。（五）校園文化建設(shè)凸顯精神文化。以樹立先進理念為核心，探索各具特色的辦學(xué)模式，規(guī)劃辦學(xué)愿景。依托校訓(xùn)、校歌、校旗、校徽等彰顯精神內(nèi)涵的文化載體，塑造核心價值觀，增強學(xué)校凝聚力和向心力。完善制度文化。堅持依法治校，民主管理，推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。將制度文化融入學(xué)校管理全過程，形成全體師生廣泛認(rèn)同和自覺遵守的制度規(guī)范。強化行為文化。大力推進校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，突出師生行為規(guī)范、文明禮儀、公民道德教育，發(fā)揮教師榜樣對學(xué)生行為潛移默化地教育影響作用，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。豐富課程文化。轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，整合課程資源，培育具有個性的學(xué)校課程和課程文化。開發(fā)以素質(zhì)為核心、以實踐為導(dǎo)向的校本課程，滿足學(xué)生多樣化成長需求和教師專業(yè)化發(fā)展要求。提升環(huán)境文化。加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計校園環(huán)境文化，加強人文環(huán)境建設(shè)，營造綠化、美化、凈化的校園環(huán)境。搭建“四位一體”（思想性、教育性、知識性、服務(wù)性）校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺，倡導(dǎo)健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化。（六）心理健康教育建立中小學(xué)生心理狀況年度報告制度。及時掌握學(xué)生在自我意識、學(xué)習(xí)心理、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的發(fā)展?fàn)顩r。落實心理健康教育課程。將安全教育和心理健康課程納入課表，保證小學(xué)、初中每學(xué)期不少于6節(jié)安全教育和心理健康課，普通高中每學(xué)期不少于8節(jié)安全教育和心理健康課。加強學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。建設(shè)符合專業(yè)要求的心理輔導(dǎo)機構(gòu)，切實發(fā)揮心理輔導(dǎo)機構(gòu)在預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的重要作用。做好學(xué)生心理危機預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)工作。加強心里健康輔導(dǎo)教師（市教育局將適時開展心里健康輔導(dǎo)教師培訓(xùn)）隊伍建設(shè)，通過心理咨詢、交心談心、拓展活動等形式，減緩學(xué)生心理危機事件發(fā)生，增強學(xué)校應(yīng)對學(xué)生心理危機的能力。（七）“三位一體”合力育人加強家庭教育指導(dǎo)。建好家長委員會、家長學(xué)校，開好家長會，做好家訪工作。密切家校聯(lián)系，推動學(xué)校、家庭形成教育合力。整合社會教育資源。加強學(xué)校與社區(qū)資源共享、環(huán)境共建、教育互補、評價對接等工作，實現(xiàn)學(xué)校教育和社區(qū)教育的無縫對接。發(fā)揮行業(yè)資源優(yōu)勢。聘請學(xué)校法制副校長、城管副校長等，設(shè)置校園安全崗，定期開展法制、安全等教育，創(chuàng)建平安校園。五、德育工作推進體系（一）實施行政主導(dǎo)與專業(yè)指導(dǎo)推進健全行政管理機構(gòu)。市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處中心中學(xué)、校三級有效德育建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動德育工作有序落實。建立專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處中心中學(xué)、校三級教科研部門明確專門機構(gòu)、專門人員，發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)、專題培訓(xùn)等優(yōu)勢。建立市區(qū)聯(lián)系制度。市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處中心中學(xué)、校三級健全完善德育工作單月專題研究制度、學(xué)期專題活動制度和年度總結(jié)推進制度，加強縱向聯(lián)系，強化橫向互動，整合力量，共同推進。（二）實施科研引領(lǐng)與人才培養(yǎng)推進加強有效德育科學(xué)研究。發(fā)揮市有效德育工程專家指導(dǎo)委員會作用，加強學(xué)術(shù)研究和一線指導(dǎo)，促進德育研究與德育實踐的有效結(jié)合。強化德育工作者專業(yè)培訓(xùn)。定期組織中小學(xué)校長、分管校長、班主任、德育干部及教科研人員開展全員輪訓(xùn)，強化德育縣級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，切實提高德育工作者的育德意識和能力。暢通德育工作者成長渠道。在先進、學(xué)科帶頭人、職稱評聘、校級干部提拔等推優(yōu)評先表彰工作中，落實有班主任工作經(jīng)歷的政策；建立面向全體教師的優(yōu)秀德育工作者評先表彰機制，提高全體教職員工德育工作積極性。（三）實施考核評價與榜樣激勵推進實施市、縣（市、區(qū)）兩級督導(dǎo)檢查工作制度。建立有效德育建設(shè)工程專項督導(dǎo)檢查工作制度，定期對“五大體系”落實情況進行專項督導(dǎo)。建立德育全覆蓋下校工作制度，對有效德育目標(biāo)達成度、內(nèi)容落實度、路徑契合度等進行常態(tài)化檢查、指導(dǎo)。建立市、校兩級德育績效考核制度。建立有效德育建設(shè)工程年度績效評價指標(biāo)體系，納入市、校兩級績效考核范疇，逐步加大其在績效考核目標(biāo)體系中的權(quán)重。建立完善德育表彰獎勵制度。市教育局每年組織開展一次全市中小學(xué)有效德育建設(shè)工程先進單位、先進個人考評工作，推出以“德育先進工作者”、“十佳班主任”、“百優(yōu)班主任”等為代表的有效德育先進工作者群體，并上報隨州教育局表彰。探索、培育一批具有廣水特色的有效德育育人模式與實踐成果。（四）實施保障支撐與技術(shù)支持推進加強經(jīng)費保障。市教育局為有效德育建設(shè)工程實施提供必要的經(jīng)費保障；各中小學(xué)在生均公用經(jīng)費中要列支學(xué)校德育工作專項經(jīng)費，以保障德育工作正常、扎實、有效。研制系列工作規(guī)程。研制《廣水市中小學(xué)德育干部工作指導(dǎo)手冊》、《廣水市班主任工作規(guī)程》、《廣水市中小學(xué)校德育一日常規(guī)指導(dǎo)意見》，保證學(xué)校德育時間、陣地、人員的有效落實和常規(guī)工作的規(guī)范開展。搭建技術(shù)支撐平臺。建立學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)資源庫，利用廣水教育信息網(wǎng)、校園網(wǎng)、教育論壇、班級（校長、班主任、教師）博客、教師（家長）論壇、班級等方式，推動學(xué)校、教師、學(xué)生、家長網(wǎng)上多方互動，促進德育研究成果及時共享。（五）實施多方聯(lián)動與合力育人推進完善學(xué)校全員育德制度。推廣實行班科聯(lián)系制（集體備班制），探索建立全員育人導(dǎo)師制度，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，提升教師合力育德能力。探索校片區(qū)協(xié)作推進制度。加強區(qū)域、校際之間德育工作的相互學(xué)習(xí)與交流，利用學(xué)區(qū)學(xué)片、德育工作特色發(fā)展聯(lián)盟等平臺，打造德育工作共同體，提升學(xué)區(qū)和區(qū)域整體德育工作的水平和質(zhì)量。構(gòu)建多方聯(lián)系工作制度。優(yōu)化中小學(xué)生成長社會環(huán)境，整合社會資源。加大社會環(huán)境綜合治理工作力度，為中小學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。附件：廣水市中小學(xué)有效德育目標(biāo)、內(nèi)容、路徑體系一覽表 附件：廣水市小學(xué)有效德育目標(biāo)、內(nèi)容、路徑體系一覽表總目標(biāo)年段學(xué)段目標(biāo)目標(biāo)要素有效德育內(nèi)容有效德育路徑愛的情感雅的言行新的意識善的品質(zhì)美的志趣小學(xué)低年段⌒1|2年級︶團結(jié)友愛的情感愛自己愛他人愛家庭愛集體愛家鄉(xiāng)愛祖國認(rèn)識自我、悅納自我的教育關(guān)愛同伴、重視友誼、合作分享的教育孝親敬長、感恩父母的教育關(guān)心班集體的教育初步的愛祖國教育通過班會、《品德與生活》等德育課程，開展游戲體驗和適應(yīng)新環(huán)境的活動，如“我喜歡我自己”、“我是小學(xué)生了”、“陽光一小時”活動等；通過班會、《品德與生活》等德育課程，開展同伴交往合作分享等體驗活動，如“好朋友，手拉手”、“愛心伴我成長”活動等；利用校內(nèi)外實踐，開展認(rèn)知和體驗活動，如誦經(jīng)典、講孝親故事、親子游戲等；利用班級實踐活動，開展熱愛集體的教育，如“我的小小班集體”、“我是班級小主人”主題活動等；通過《品德與生活》等德育課程和校園文化，開展認(rèn)知教育活動，如認(rèn)識國旗、國徽、祖國版圖，了解首都，學(xué)唱國歌等。文明有禮的習(xí)慣舉止規(guī)范習(xí)慣良好遵章守紀(jì)基本的自理生活習(xí)慣教育正確使用禮貌用語，學(xué)會禮貌待人的禮儀習(xí)慣教育、正確人際交往方式、遵章守紀(jì)的行為習(xí)慣教育愛惜學(xué)習(xí)用品，認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育通過班會、《品德與生活》等德育課程和家庭教育，開展健康的生活習(xí)慣教育，如愛牙護眼、講究個人衛(wèi)生、按時作息等；通過班會、《品德與生活》等德育課程、社會實踐等，開展基本交往禮儀的教育，如說普通話，班級聯(lián)誼、會使用禮貌用語等； 通過校園實踐活動、班會、晨（夕）會等德育課程，開展遵章守紀(jì)主題教育活動，如 “班級公約我遵守” 活動等；利用學(xué)科課程教學(xué)活動、家庭教育等開展學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，如認(rèn)真聽講、喜歡讀書，按時完成作業(yè)、規(guī)范讀寫姿勢、整理文具等。安全自護的意識安全自護保護環(huán)境承擔(dān)責(zé)任明辨是非交通安全、基本自護常識教育初步的環(huán)保知識教育利用晨會、班會、學(xué)科課程教學(xué)活動，開展基本的安全知識宣傳和自護常識的教育，如上下樓梯安全、課間活動安全、交通安全、游泳安全等；通過德育課程、實踐活動、校園文化和“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)等，開展保護環(huán)境的教育，如愛惜糧食和學(xué)習(xí)用品、節(jié)約水電、愛護花草樹木及小動物等。誠實守紀(jì)的品質(zhì)開朗誠信友善活潑大方的教育誠實的教育友好相處的教育利用校園文化活動和實踐活動，開展展示自我、樹立信心的主題教育，如“我能行”、“我是最棒的”活動等；通過班會、《品德與生活》德育課程及校內(nèi)外實踐等，開展誠實的教育，如“講誠信故事”、“我和誠實交朋友”活動等；利用班級建設(shè)和實踐活動，開展團結(jié)友愛合作的教育，如 “我們都是好朋友”活動。樂學(xué)向上的志趣興趣樂學(xué)上進激趣好問的教育樂于學(xué)習(xí)的教育積極向上的教育利用學(xué)科課程教學(xué)活動和校內(nèi)外活動，開展保護、激發(fā)學(xué)生好奇心的教育；如：“從小愛科學(xué)”等；通過學(xué)科課程教學(xué)和班會等，開展激勵學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的教育；如“我上學(xué)啦”“我愛看書”等；通過學(xué)科課程教學(xué)和德育課程，開展不怕困難、積極上進的教育，如“今天我進步了”、“我是勇敢的好孩子” 活動等。小學(xué)中年段⌒3|4年級︶團結(jié)友愛的情感愛自己愛他人愛家庭愛集體愛家鄉(xiāng)愛祖國悅納他人、團結(jié)友愛的教育感恩父母、他人，善待寬容的教育關(guān)心集體、主動為集體服務(wù)的教育知曉隨州歷史、文化、民俗、“敢為人先、追求卓越”城市精神的教育愛祖國的教育通過心理健康教育、班會、《品德與社會》等德育課程，開展團結(jié)友愛、善待他人的教育，如 “夸夸我的好朋友”“請讓我來幫幫你”等活動；通過班級建設(shè)、主題班會活動、“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)及重陽節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展感恩教育，如“我想感謝的人”活動等；利用班級建設(shè)和主題班會活動，進行集體主義教育，如“我為集體添光彩” 活動等；通過德育課程和實踐活動，開展愛家鄉(xiāng)的教育，初步了解隨州、廣水地理位置、民風(fēng)民俗、文化特產(chǎn)、名勝古跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)變化；通過德育課程、校園文化和實踐活動，了解祖國地理地貌、歷史故事和英雄事跡等。文明有禮的習(xí)慣舉止文明禮貌待人習(xí)慣良好遵章守紀(jì)勤儉節(jié)約、自我服務(wù)、積極鍛煉的生活習(xí)慣教育基本的居家、社會交往的禮儀習(xí)慣教育和遵守校紀(jì)校規(guī)的行為習(xí)慣教育善于傾聽、獨立作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育通過德育課程和實踐活動，開展勤儉自理的生活習(xí)慣和良好的運動方式的教育，如愛惜糧食、合理消費、不攀比、珍惜他人的勞動成果、“陽光一小時”活動等；利用實踐活動，開展待人接物的禮儀習(xí)慣教育，如“如何與鄰里和睦相處”活動等；通過校園文化、主題班會、小記者校拍、DV回放等活動，進行規(guī)則教育，如“學(xué)校規(guī)則我知曉” 活動等；通過學(xué)科教學(xué)和班級建設(shè)，開展學(xué)習(xí)習(xí)慣教育；如善于傾聽、獨立作業(yè)、學(xué)會積累、珍惜時間、初步制定目標(biāo)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。安全自護的意識安全自護保護環(huán)境承擔(dān)責(zé)任明辨是非初步的自護自救教育基本的環(huán)保教育集體責(zé)任感的教育明辨是非基本意識的教育通過德育課程和家庭教育，開展交通、游泳及居家等安全教育，如自護自救的方法等；利用德育課程和“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)，進行環(huán)保教育，如不使用難降解餐具用品、垃圾分類、廢物利用、珍惜水資源等；利用班級建設(shè)、主題班會等活動，進行集體責(zé)任的教育，如 “我是班級小主人”等活動；利用德育課程、校園文化和班會活動，開展是非對錯的教育，如辯論賽等活動。誠實守紀(jì)的品質(zhì)開朗誠信友善健康開朗的教育信守承諾的教育體諒尊重他人、與人為善的教育通過德育課程和心理健康教育，進行自信心及初步的挫折教育，如“我是好樣的”活動等；通過德育課程，進行誠實守信教育，如：“誠信是金”等；3通過實踐活動、班級建設(shè)、心理健康教育，進行關(guān)愛和欣賞他人的教育，如“愛心溫暖你我他”等。樂學(xué)向上的志趣興趣樂學(xué)上進興趣廣泛的教育樂觀好學(xué)的教育3上進陽光的教育利用學(xué)科教學(xué)