中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例(編輯修改稿)
2025-11-03 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特點，給人眼前一亮的感覺，從而走出了德育教育一定是嚴肅、厚重的誤區(qū)。其次在《密笈》的用詞口吻上通俗有趣，“密笈、攻略、把脈、處方、神游太虛”等等詞語都是學(xué)生中比較流行的用語，能夠引起學(xué)生閱讀的興趣。再次，《密笈》中還有意識引入了一些動畫游戲中的時尚元素，如每個癥狀的最后都有一個攻克難度，用星級來表示，如★★★★★、★★★★☆等，既給《密笈》增加了活潑感，同時也是用這樣的形式告訴學(xué)生克服一個不良習(xí)慣的難度，讓學(xué)生有充分的心理準備?！睹荏拧芬唤?jīng)推出就得到了學(xué)生、老師的歡迎和認可，在反饋的調(diào)查問卷中，100%的學(xué)生表示很愿意接受這樣的德育教育形式，%的學(xué)生認為《密笈》中分析的原因能夠引起自己的共鳴，92%的學(xué)生表示已經(jīng)在實際學(xué)習(xí)中有意識地運用了《密笈》中提供的對策和方法。而教師特別是班主任老師則認為這樣的德育教育形式為班主任的工作提供了新的角度，學(xué)生的問題原來有各個方面的綜合原因，在做學(xué)生工作的時候更容易以人為本，更能體察學(xué)生的心理狀態(tài)了?！翱诖鼤薄墩n堂密笈——“課堂群候癥之全攻略》是德育教育與教學(xué)相結(jié)合的一個典型，是研究學(xué)生心理發(fā)展特點，用心理學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生行為的一個成功個案，我們希望通過這個平臺讓學(xué)校德育工作不斷創(chuàng)新，提高德育的針對性和實效性，真正做到德育教育引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。第三篇：德育工作創(chuàng)新案例四都鎮(zhèn)中學(xué)德育工作創(chuàng)新案例———捕捉“閃光點”轉(zhuǎn)化“后進生” 產(chǎn)生背景：只要有班級存在就有會優(yōu)等生和后進生之分，這是一個不爭的事實，而班主任就是這樣的班級中的核心人物。班主任工作每天甚至每時每分都要開展，其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費時費力而又可能收效不大的是后進生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進生是每一個班主任所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸 的責(zé)任。而在我們學(xué)校中，許多孩子都是留守兒童，孩子們從小在缺少父愛母愛的環(huán)境中長大，性格都比較孤僻；再加上爺爺奶奶盲目的溺愛，導(dǎo)致孩子們的行為習(xí)慣也比較差。在這種前提下開展德育工作，難度之大可以想象。針對這樣的背景情況，嘗試采用新的方法來轉(zhuǎn)化后進生，以使每一個孩子的個性都得到健康的發(fā)展，讓他們在生活中也能看到陽光。主 要 做 法由學(xué)校政教處牽頭，制定實施意見和具體實施內(nèi)容，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)各位班主任教師，使每個具體實施者都對內(nèi)容有嚴格的把握和具體的了解。每位班主任為每一位學(xué)生訂個冊子，用做教師記錄學(xué)生的閃光點，每周匯總一次，每月將記錄情況反饋給學(xué)生及家長，并要求家長積極配合。創(chuàng)新點：用細節(jié)捕捉孩子的閃光點，以正面激勵為主具體實施：一、促進“后進生”學(xué)習(xí)動機的形成注重師生間的情感交融，激發(fā)“后進生”的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。培養(yǎng)道德意志力，鼓勵“后進生”上進。二、利用班集體的凝聚力帶動“后進生”學(xué)習(xí)。分成小組讓好生帶動“后進生”。每天堅持四查（課前預(yù)習(xí)，查課堂筆記，查課后作業(yè)，查復(fù)習(xí)效果。）課外活動時，讓他們當(dāng)小老師，可選擇自己喜歡的內(nèi)容進行輔導(dǎo)。我班八年級有個學(xué)生叫王林(化名)。七年級時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，作為政教主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點被埋沒或得不到承認，致使他心理不平衡，性格也變得冷漠、孤僻。為此，我經(jīng)常利用課間、自由活動與他們一起談笑玩耍，一方面了解每個學(xué)生的性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力等；另一方面研究學(xué)生周圍的自然環(huán)境與社會環(huán)境對他們的影響，擬定出具體的轉(zhuǎn)變計劃，與他溝通交流，很快就會點燃他心靈深處的上進之火，,增強他的自信心,并培養(yǎng)他們的意志力,利用班集體的凝聚力，號召全班同學(xué)都來關(guān)心他、幫助他。成立互助合作小組，開展“幫帶”等活動。由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我與任課教師不斷加強鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過和科任老師一段時間的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助，奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學(xué)。在良好的紀律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，同時這個同學(xué)的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報，感到十分的欣慰。第四篇：德育工作創(chuàng)新案例閃光的“儲蓄罐”作者 徐如華“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。”這句民間俗語深深地烙在黃坑中心小學(xué)每一位學(xué)生的心田里。近幾年來，隨著人民生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也多了，不少學(xué)生不知道勞動的艱辛，視錢財如糞土，揮霍一空，根本不知道為什么要勤儉。家長、教師對他們進行教育，孩子們卻疑惑：現(xiàn)在，我們生活富裕了，勤儉不多余嗎？如何有效地對孩子進行勤儉教育，校委會經(jīng)多次討論，最后決定：給每位孩子設(shè)立“儲蓄罐”，并建立了一系列實施方案，這一活動取得良好的成效。2003/2004學(xué)年初，學(xué)校號召全體學(xué)生設(shè)立一個“儲蓄罐”、一本“儲蓄卡”、一本“帳目收支登記本”、一本“日記本”。教育學(xué)生既要勤勞又不亂花錢，同時鼓勵學(xué)生該用錢的地方應(yīng)大大方方地用，不要吝嗇。要求學(xué)生把平日節(jié)省下的少量零花錢存進“儲蓄灌”中，積
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