關(guān)于開展生活化科學活動的幾點淺見(編輯修改稿)
2025-08-30 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們還開展了一系列和孩子生活息息相關(guān)的科學活動。如：孩子在散步時喜歡觀察樹，我們適時開展了《各種各樣的樹》的系列活動，使幼兒區(qū)分了常綠樹和落葉樹的不同點；有的孩子在盥洗室里洗手玩水，常常濺濕衣服，而又忘了關(guān)水籠頭……于是針對性開展了《水》的科學探索活動；有的孩子在行走時無視園內(nèi)安全行走的標志，常常逆向行走，我們展開了探討并開展了《各種各樣的標志》的系列科學活動?！ 《?、豐富科學探索環(huán)境，引發(fā)幼兒積極探索?！ ≈睦韺W家潘菽教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經(jīng)驗、發(fā)展技能的方式……”。因此我認為幼兒園的科學活動應還原于生活本色，創(chuàng)設(shè)出生活的、又是蘊涵科學的探索環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動中感受科學、發(fā)現(xiàn)科學問題。我們發(fā)動孩子及家長共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，把生活中的科學現(xiàn)象“請進來”。我們在班級里建立了“小問號本”，幼兒們可以把平時生活中的新發(fā)現(xiàn)及一些有疑問的問題用自己的方式記錄在上面，然后大家一起討論、找材料實驗、探究，找到問題的答案。孩子們也把各自喜歡的玩具帶到了活動室里。這些玩具各種各樣、五花八門但都蘊涵著科學道理，我們引導幼兒把這些玩具按各自性質(zhì)歸類為滾動玩具、平衡玩具、漏沙玩具、彈性玩具、單擺玩具、磁性玩具等等，并投放在區(qū)域中供幼兒探索。這些玩具在給幼兒帶來歡樂的同時激發(fā)幼兒的科學探索興趣，一個個科學問題在孩子的交談間蹦出來，如：“為什么沙漏玩具里同樣是沙有的流動快、有的流動慢？”“是什么原因讓跳跳球跳的這么高？”、“為什么不倒翁怎么推也推不倒？”、“為什么同顏色的磁棍不能吸到一起而不同顏色的磁棍能相吸呢？”等。借著孩子
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