模具制造技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-08-29 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作能力、協(xié)調(diào)能力等。也叫典型工作任務(wù)，這是崗位能力調(diào)研最重要的部分，該表過于簡略，應(yīng)以工作項目為單元進行梳理。由以上分析的專項能力以及經(jīng)過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員的交流，了解到企業(yè)根據(jù)目前中職畢業(yè)生的現(xiàn)狀，對中職模具制造專業(yè)技能人才提到如下要求：學(xué)生工作態(tài)度要好，要有吃苦耐勞精神，對工作有熱情，熱愛本職崗位，熱愛企業(yè)，敬業(yè)愛崗，踏實肯干，有艱苦奮斗的意志。有的學(xué)生對企業(yè)環(huán)境的認(rèn)識不夠，對工作的心理準(zhǔn)備不夠，不能自身從頭開始、一步步去努力獲得。要端正心態(tài)，克服心態(tài)浮躁，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學(xué)生要能夠適應(yīng)嚴(yán)格的管理，學(xué)生學(xué)校里，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，管理得都比企業(yè)寬松許多，學(xué)生來到企業(yè)往往難以適應(yīng)。 能夠團結(jié)協(xié)作，整體觀念強，具有良好的社會責(zé)任感和團隊合作精神，具有創(chuàng)新意識和優(yōu)秀的職業(yè)道德。4 、要加強和強調(diào)識圖能力。機械制圖是每個學(xué)校都十分重視的，但仍要加強，學(xué)校加強制圖、識圖的訓(xùn)練。要加強數(shù)學(xué)中三角函數(shù)的知識，因為模具制造中經(jīng)常牽涉到三角函數(shù)知識的應(yīng)用；要加強學(xué)生的精密觀念和公差配合知識，模具本身精度高，目前模具制造設(shè)備發(fā)展快，檢驗設(shè)備光譜化，使得模具零件的精度越來越高。加強CAD繪圖的能力。中職模具制造專業(yè)不應(yīng)該學(xué)習(xí)模具設(shè)計，而應(yīng)該學(xué)習(xí)模具結(jié)構(gòu)；應(yīng)取消或減少無關(guān)的課程。（六）模具制造技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證書分析要發(fā)展中等職業(yè)教育、提高學(xué)生的職業(yè)能力，必須要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)一線迫切需要的技能應(yīng)用性人才。因此，對職業(yè)崗位進行能力分解，以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，以使學(xué)生畢業(yè)時確實具備相應(yīng)的上崗能力。將取得職業(yè)資格證書列入教學(xué)計劃，使學(xué)生在畢業(yè)時具有“雙證”——學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書?？梢詮娜齻€方面展開：一是制定課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)鑒定的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、考核鑒定的方法步驟等納入課程體系，明確提出學(xué)生必須完成的職業(yè)能力和應(yīng)達到的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；二是編寫項目化教材，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的職業(yè)能力和知識內(nèi)容，整合到教材中，使學(xué)生所學(xué)知識與職業(yè)資格要求相一致；三是調(diào)整實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實訓(xùn)與職業(yè)資格能力培養(yǎng)相對接。學(xué)生在校期間，通過職業(yè)技能考核，使學(xué)生獲得專業(yè)技能，取得相應(yīng)的職業(yè)技能證書。模具制造技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書及其與職業(yè)崗位之間的對應(yīng)關(guān)系如下：表2 職業(yè)崗位與職業(yè)資格證書職業(yè)崗位對應(yīng)的核心課程對應(yīng)的核心技能證書模具機加工金屬工藝學(xué)、車工工藝車工操作中級工模具數(shù)控加工模具數(shù)控加工技術(shù)數(shù)控車工操作中級工模具鉗工鉗工工藝鉗工操作中級工模具維修工、調(diào)試工模具車間技術(shù)員、工藝員冷沖壓模具制造塑料成型模具制造模具中級工模具沖壓工、注射工五、總結(jié)建議“調(diào)研結(jié)論”與“專業(yè)改革及建議”分開來闡述，不宜混在一起。即：五、調(diào)研結(jié)論；六、專業(yè)改革及建議。（一）模具制造技術(shù)專業(yè)崗位定位 模具制造工(模具的制造、裝配、安裝、調(diào)試、維修)、裝配鉗工。 模具零件加工：磨工、數(shù)控車工（涵蓋普通車工）、數(shù)控銑工（涵蓋普通銑工）、電切削工（包括電火花加工、數(shù)控線切割加工）。（二）模具制造技術(shù)專業(yè)目前存在的主要問題校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式在具體操作、實施條件等方面存在一些困難。模具制造技術(shù)實訓(xùn)基地的配套建設(shè)與基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)模式改革進程不同步。教師缺乏企業(yè)實踐的經(jīng)驗，“雙師型”教師比例及素質(zhì)有待提高。缺少體現(xiàn)項目化、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念的教材，教材建設(shè)落后于實訓(xùn)硬件條件建設(shè)的速度。（三）模具制造技術(shù)專業(yè)建議培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整建議：堅持以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為本位的人才培養(yǎng)模式，注重以下三個方面的內(nèi)容（1）以“學(xué)生”為主體，強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。（2）強調(diào)工作過程與能力的評價標(biāo)準(zhǔn)。（3）課程設(shè)計體現(xiàn)開放性，體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展性。根據(jù)職業(yè)崗位的知識、能力、態(tài)度要求，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的課程體系, 體現(xiàn)并確保知識、技能、態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位相一致。模具制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為：面向模具企業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和較強的工作能力，掌握精密模具制造技術(shù)的專業(yè)知識與
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