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正文內(nèi)容

康復(fù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告書(編輯修改稿)

2024-08-28 21:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 交流能力和服務(wù)意識,了解和避免醫(yī)患糾紛相關(guān)知識。⑥其它相關(guān)能力:繼續(xù)學(xué)習(xí)能力;能查閱相關(guān)資料進行論文書寫能力。素質(zhì):通過理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)等,學(xué)生能在工作中遵守各項規(guī)章制度愛崗,敬業(yè)、吃苦耐勞,養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣;注重協(xié)作,培養(yǎng)團隊意識;對人民健康與生命負責(zé)的職業(yè)道德;有仁愛之心;遵守法律與公共道德、組織管理能力。⑶對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或資格證書要求:對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為畢業(yè)一年后參加由國家組織的康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試,通過可獲得康復(fù)治療士資格。根據(jù)工作需要還可以向上獲得相應(yīng)的職稱。⑷教學(xué)分析:圍繞上述崗位職業(yè)能力培養(yǎng),可開設(shè)課程《物理學(xué)》、《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《運動學(xué)》、《康復(fù)機能評定》、《物理療法》、《作業(yè)療法》、《臨床康復(fù)學(xué)》等課程;教學(xué)內(nèi)容不僅圍繞作業(yè)治療工作崗位的需要,同時滿足國家康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試的要求;教學(xué)方法根據(jù)授課內(nèi)容和本著以學(xué)生為主體多才用理實一體、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)、角色扮演、情景教學(xué)或案例教學(xué)等,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。崗位三:言語治療⑴工作任務(wù)分析:掌握失語癥的評估和訓(xùn)練方法,具有高級腦功能的相關(guān)知識;熟悉構(gòu)音障礙評估和訓(xùn)練方法,具有與發(fā)音有關(guān)的器官和神經(jīng)學(xué)知識。⑵完成工作任務(wù)的知識、能力和醫(yī)藥物流管理素質(zhì)要求:知識:掌握言語中樞相關(guān)的基本知識;構(gòu)音器官和神經(jīng)組成;掌握失語癥和構(gòu)音障礙的分類知識。能力:能正確選擇評估量表進行失語癥和構(gòu)音障礙的分類,選擇相應(yīng)的訓(xùn)練方法;能運用儀器和手法進行正確的治療失語癥和構(gòu)音障礙,治療病歷書寫能力:掌握治療記錄的書寫方法;具有異常情況應(yīng)變處理能力;培養(yǎng)學(xué)生的良好交流能力和服務(wù)意識,了解和避免醫(yī)患糾紛相關(guān)知識;繼續(xù)學(xué)習(xí)能力,能查閱相關(guān)資料進行論文書寫能力。素質(zhì):通過理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)等,學(xué)生能在工作中遵守各項規(guī)章制度愛崗,敬業(yè)、吃苦耐勞,養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣;注重協(xié)作,培養(yǎng)團隊意識;對人民健康與生命負責(zé)的職業(yè)道德;有仁愛之心;遵守法律與公共道德、組織管理能力。⑶對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或資格證書要求:對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為畢業(yè)一年后參加由國家組織的康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試,通過可獲得康復(fù)治療士資格。根據(jù)工作需要還可以向上獲得相應(yīng)的職稱。⑷教學(xué)分析:《物理學(xué)》、《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《運動學(xué)》、《康復(fù)機能評定》、《物理療法》、《作業(yè)療法》、《言語療法》、《臨床康復(fù)學(xué)》等課程;授課內(nèi)容不僅達到言語治療工作崗位的需要,還應(yīng)滿足國家康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試的要求;教學(xué)方法的選擇不僅適應(yīng)現(xiàn)代職教理念,更應(yīng)適應(yīng)課程或教學(xué)內(nèi)容,本著以學(xué)生為主體,理論和技能并重的原則實施教學(xué)。2. 社區(qū)康復(fù)治療工作方向崗位四:社區(qū)康復(fù)⑴工作任務(wù)分析:能夠指導(dǎo)患者行各種運動訓(xùn)練和醫(yī)療體操等訓(xùn)練能力,掌握社區(qū)常見病康復(fù)方法,具有一定的社區(qū)康復(fù)工作管理和人際交往能力。⑵完成工作任務(wù)的知識、能力和素質(zhì)要求:知識:熟悉康復(fù)科常見評定方法,根據(jù)疾病特點選擇正確的評估工具和量表進行功能評定;根據(jù)疾病的具體特點制定康復(fù)近期目標(biāo)、長期目標(biāo),熟悉不同疾病預(yù)后狀況;熟悉各種物理因子療法和運動療法的適應(yīng)證、禁忌證和注意事項;掌握治療過程中的防輻射、防電、防燒傷等知識及安全防范措施。技能:通過學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握殘疾分類、肌力評定、關(guān)節(jié)活動度評定、平衡能力評定、日常生活活動能力評定;掌握關(guān)節(jié)活動技術(shù)、肌力和肌耐力訓(xùn)練、平衡、協(xié)調(diào)、牽引、按摩、神經(jīng)生理學(xué)療法等治療方法,并能根據(jù)疾病的具體特點選擇正確的方法進行治療;掌握治療記錄的書寫方法;根據(jù)治療要求能熟練操作常用設(shè)備;具有異常情況應(yīng)變處理能力;培養(yǎng)學(xué)生的良好交流能力和服務(wù)意識,了解和避免醫(yī)患糾紛相關(guān)知識。素質(zhì):通過理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)等,學(xué)生能在工作中遵守各項規(guī)章制度愛崗,敬業(yè)、吃苦耐勞,養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣;注重協(xié)作,培養(yǎng)團隊意識;對人民健康與生命負責(zé)的職業(yè)道德;有仁愛之心;遵守法律與公共道德、組織管理能力。⑶對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或資格證書要求:對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為畢業(yè)一年后參加由國家組織的康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試,通過可獲得康復(fù)治療士資格。根據(jù)工作需要還可以向上獲得相應(yīng)的職稱。⑷教學(xué)分析:圍繞上述崗位職業(yè)能力培養(yǎng),可開設(shè)課程《物理學(xué)》、《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《運動學(xué)》、《康復(fù)機能評定》、《中國傳統(tǒng)康復(fù)療法》、《物理療法》、《言語療法》、《臨床康復(fù)學(xué)》、《社區(qū)康復(fù)》等課程;教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞社區(qū)康復(fù)崗位的需要;教學(xué)方法根據(jù)授課內(nèi)容多樣靈活,注重啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)過程中有集中一周社區(qū)康復(fù)見習(xí),同時要求學(xué)生利用暑假或寒假到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行義務(wù)服務(wù)。3. 養(yǎng)老福利機構(gòu)康復(fù)治療工作方向崗位五:中國傳統(tǒng)康復(fù)治療⑴工作任務(wù)分析:在養(yǎng)老福利機構(gòu)進行相應(yīng)康復(fù)治療工作,能夠使用康復(fù)治療相關(guān)的各種傳統(tǒng)療法為患者服務(wù),具有健康的體魄,良好的心理素質(zhì),高度責(zé)任感和溝通交流能力。⑵完成工作任務(wù)的知識、能力和素質(zhì)要求:知識:了解辯證施治、陰陽五行等中醫(yī)相關(guān)基礎(chǔ)。掌握經(jīng)絡(luò)、常見腧穴知識;常見老年病和保健的推拿知識;掌握點穴、拔罐、刮痧、艾灸等操作的適應(yīng)證、禁忌證和注意事項。能力:能夠掌握常見老年病和保健的點穴、推拿、艾灸、拔罐、刮痧等操作;掌握治療記錄的書寫方法;根據(jù)治療要求能熟練操作常用設(shè)備;具有異常情況應(yīng)變處理能力;培養(yǎng)學(xué)生的良好交流能力和服務(wù)意識,了解和避免醫(yī)患糾紛相關(guān)知識。素質(zhì):具有良好的思想品德和素養(yǎng)、遵守職業(yè)道德、職業(yè)守則、遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè);真誠守信,救死扶傷,服務(wù)熱情。身心健康,心明眼亮,博學(xué)強記,善于觀察。⑶對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或資格證書要求:對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為畢業(yè)一年后參加由國家組織的康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試,通過可獲得康復(fù)治療士資格。根據(jù)工作需要還可以向上獲得相應(yīng)的職稱,同時可以參加保健按摩師資格考試,獲得資格。⑷教學(xué)分析:圍繞上述崗位職業(yè)能力培養(yǎng),可開設(shè)課程《物理學(xué)》、《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《運動學(xué)》、《康復(fù)機能評定》、《中國
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