模具制造技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告(參考版)
2024-08-13 20:22本頁面
【正文】 15。當(dāng)然，對于培養(yǎng)中職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力不能僅局限于對上述問題的理解，它還面臨著教育觀念的創(chuàng)新等諸多方面。3）培養(yǎng)獲取資格證書的能力：在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，組織學(xué)生考取資格證書本無可厚非，也是非常必要的，這也是中職教育與普通高等教育的顯著區(qū)別，也是中職教育培養(yǎng)技術(shù)型人才的一個標(biāo)志。2）在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，不僅要重視專業(yè)課的教學(xué)，而且還要注重理論與實踐的關(guān)系，把理論學(xué)習(xí)與實訓(xùn)結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)有所用，提高實際操作能力。具體來說應(yīng)該做到：1）重視專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，在學(xué)時上有足夠的保證。中職教育的厚基礎(chǔ)、寬口徑，也是滿足學(xué)生繼續(xù)深造的需求。（5）面向未來，中職教育應(yīng)實施“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的教育策略。然而當(dāng)前中職教育中對上述非智力因素和人文素養(yǎng)能力的培養(yǎng)重視不夠。（4）注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。（3）學(xué)校應(yīng)組織力量對課程進行整合，使課程之間互相銜接、前后連貫，基礎(chǔ)寬廣、牢固，把重點放在專業(yè)技能的理論訓(xùn)練和實際技能相結(jié)合上。要樹立終生教育的思想，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷更新知識的能力，讓學(xué)生掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和就業(yè)技能。中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包含人文素養(yǎng)目標(biāo)、能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)目標(biāo)和技能體系目標(biāo)等幾部分，要為學(xué)生終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。以本專業(yè)的課程設(shè)置為例，本專業(yè)將專業(yè)課程打造成項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動式的專業(yè)模塊課程，在此基礎(chǔ)上，設(shè)置了兩個具有特定職業(yè)崗位方向的“職業(yè)方向”，一個是“沖壓模具制造技術(shù)”方向，另一個是“塑料模具制造技術(shù)”方向。以上原則就決定了模具專業(yè)的課程設(shè)置需要滿足學(xué)生對較寬的專業(yè)基礎(chǔ)、較強的就業(yè)應(yīng)變能力與崗位適應(yīng)能力的需要。（5）靈活性原則中職學(xué)校的專業(yè)課程的設(shè)置，在保證專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程的基礎(chǔ)上，要增加選修專業(yè)課程的門數(shù)。（2）綜合性原則在專門課程的設(shè)置上，要緊密結(jié)合模具行業(yè)的實際發(fā)展和市場對人才需求的不斷變化，按照“專業(yè)寬泛化、方向?qū)I(yè)化”的教學(xué)要求，強調(diào)專業(yè)課程設(shè)置適當(dāng)綜合性的原則（3）先進性原則當(dāng)前社會經(jīng)濟高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，新理論、新知識、新方法不斷出現(xiàn)，這就要求高等職業(yè)教育在課程設(shè)置上，應(yīng)能及時吸納時代發(fā)展的最新理論成果，汲取各專業(yè)在社會實踐中創(chuàng)造出的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，并注意開發(fā)新課程。課程設(shè)置的原則建議：對于模具專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)遵循下列原則：（1）重基礎(chǔ)原則科學(xué)技術(shù)的日新月異、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和職業(yè)流動的加快，勿容置疑地給高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生帶來了無形的巨大壓力。建立和完善校內(nèi)的實驗實訓(xùn)基地，更新現(xiàn)有實訓(xùn)室的實驗實訓(xùn)條件的同時，應(yīng)加強本專業(yè)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，并通過各項措施不斷提高教師的實踐水平和指導(dǎo)解決實際問題的能力。（5）提升教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍。2）方法能力：主要包括學(xué)生解決實際問題能力；獨立學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力；評估總結(jié)工作結(jié)果能力等。有機整合理論、實驗和實踐三個環(huán)節(jié)，形成了一個比較完善的教學(xué)體系。（2）構(gòu)建校外實訓(xùn)基地，有效解決校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)之不足構(gòu)建校外實訓(xùn)基地，可以解決校內(nèi)實訓(xùn)基地存在的真實性、經(jīng)費、企業(yè)參與性不足等問題，企業(yè)提供實訓(xùn)場所，提供兼職教師共同參與、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的理論、技能學(xué)習(xí)，緩解校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)安排上的壓力，實現(xiàn)實訓(xùn)條件的社會溝通，使學(xué)生置身于現(xiàn)實工作場景中，建立模擬就業(yè)系統(tǒng)，企業(yè)接收或幫助推薦受訓(xùn)學(xué)生就業(yè)，實行預(yù)就業(yè)制?；蛘咝Ｆ箅p方共同出資建設(shè)和經(jīng)營生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。在實訓(xùn)課程體系建設(shè)中，堅持“以專業(yè)課為主體，以技能培養(yǎng)、實訓(xùn)操作為重點”，提高學(xué)生動手操作能力，達到崗位合格的目標(biāo)，貼近工作實際，強化能力培養(yǎng)，積極進行教學(xué)改革。企業(yè)對學(xué)校的參與是全方位的整體參與、深層參與，管理上實行一體化管理。企業(yè)對中職學(xué)院承擔(dān)決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)等管理職能，企業(yè)以主人的身份直接參與辦學(xué)過程，分享辦學(xué)效益，企業(yè)通過參與辦學(xué)來參與學(xué)校人才培養(yǎng)。實踐證明，合作教育是中職人才培養(yǎng)的有效模式。這種模式于20世紀(jì)80年代中期開始在部分高等學(xué)校中試點。（2）“校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式這種模式是指在中職人才培養(yǎng)中實行校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才。目前，我國多數(shù)中職學(xué)院的人才培養(yǎng)中都采用這種合作模式。企業(yè)只是根據(jù)學(xué)校提出的要求，提供相應(yīng)的條件或協(xié)助完成部分（主要是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)）的培養(yǎng)任務(wù)。校企合
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