【文章內容簡介】 我校被社會認知及接受的程度是令人受鼓舞的。而且在后面的數據中，我們還可以發(fā)現，我校較高的知名度給我校學生實習及就業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。單位對我校畢業(yè)生實習歡迎程度及單位引進電子商務專業(yè)人才力度調查結果如表3所示：表3實習與就業(yè)前景從表3中我們可以看出，普遍單位愿意接收我校電子商務專業(yè)學生實習，就引進人才方面，持肯定態(tài)度與謹慎態(tài)度的不分上下，%%，這充分說明社會開始或已經認識到電子商務對單位發(fā)展的重要作用，這也為我校電子商務專業(yè)學生在實訓、實習及就業(yè)各個方面都產生了積極作用。五、對高職院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的啟發(fā)（1）電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)有廣泛的社會需求電子商務專業(yè)是一門涉及計算機科學、網絡技術、市場學、市場營銷學等基礎學科和技術學科的綜合性應用技術專業(yè)，就業(yè)面寬，有廣闊的發(fā)展前景。電子商務是信息產業(yè)新的增長點。信息業(yè)要想占領傳統(tǒng)企業(yè)電子商務這塊陣地，急需懂商務活動的技術人才，以期盡早占領市場。這個行業(yè)的電子商務人才除了具備高水平的信息技術開發(fā)的能力外，還需要懂得國際貿易、市場營銷、廣告策劃、工商管理方面的專業(yè)知識，以及相應的法律方面的知識。電子商務的迅猛發(fā)展，沖擊了國際貿易和市場營銷的傳統(tǒng)觀念、管理體制和運行模式，這就對各行各業(yè)的經貿人才提出了新的要求，要求經貿人才懂得大型數據庫技術、電子支付系統(tǒng)、電子商務平臺的應用技術?？傊娮由虅沼兄鴱V泛的社會需求。（2）高職電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)定位高職電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)主要定位在應用管理層，這是一個電子商務人才需求最龐大的群體。他們的工作側重是商務經營和商務管理。他們不需要深入了解電子商務所涉及的信息技術細節(jié)，但需要熟練掌握電子方式下的工作程序。另外，像企業(yè)和政府部門涉及電子商務的管理人員，他們也應該了解電子商務的政策、法規(guī)以及操作方式。（3）高職電子商務專業(yè)的知識結構①信息技術知識結構。電子商務的實施需要與技術的緊密結合。因此，涉及網絡、分布式數據庫、計算機安全技術、EDI技術、多媒體技術、Web設備、人機接口設計。相關的知識還涉及到電子化市場研究、電子目錄、網站管理、自動化合同、安全電子交易、分布式貿易處理、訂單完成。消費者滿意度等問題的數據合成分析。②商務知識結構。作為商務人才需要了解經營中的成本和效益，而且需要懂得商業(yè)重組，適應管理（繼承傳統(tǒng)與Internet前端）供應鏈結構，電子化商業(yè)中的會計、審計、仲裁職能，作為交換媒體的資金性質、快速商業(yè)反映時間、電子商務法律、政策、規(guī)則的趨勢。③復合知識結構。要求集管理、計劃、分析、編程的能力和實際經驗。這種知識結構要求學習者必須懂得工業(yè)、商業(yè)、流通、外貿、消費領域的商業(yè)貿易的模式，能夠在精確的成本效益分析基礎上把握電子貿易時機；了解構件銷售和服務的電子商務系統(tǒng)；知道如何利用電子商務管理穩(wěn)定的客戶群；懂得如何評價各種電子商務工具，知道如何簽定支持電子商務方式的貿易合同，了解如何建立支持電子商務方式的財務構件，作到同時精通企業(yè)管理和通曉電子商務技術。（4）高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的評價目前，電子商務師的標準已經制訂完畢，正著手進行培訓教材的編寫工作。在制訂的《電子商務師國家職業(yè)標準》中，將從事電子商務相關崗位工作的人稱為電子商務師，并將電子商務師的職業(yè)定義為：“利用計算機技術、網絡技術等現代信息技術從事商務活動的專門人員”。同時根據企業(yè)的需要，將其設為四個等級，分別是電子商務員（國家職業(yè)資格四級），助理電子商務師（國家職業(yè)資格三級），電子商務師（國家職業(yè)資格二級），高級電子商務師（國家職業(yè)資格一級）。高職院校電子商務專業(yè)畢業(yè)生應在取得學歷證書外，還應獲取“助理電子商務師”的職業(yè)資格證，這種“雙證書”制度就是高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的評價方式。第四篇：電子商務專業(yè)行業(yè)人才需求調研報告電子商務專業(yè)行業(yè)人才需求調研報告一、行業(yè)發(fā)展目標目前,許多技工學校都開設了電子商務專業(yè)或相關課程,由于電子商務是一種新型的復合型商務模式,各學校對于人才培養(yǎng)的模式還未達成共識,尚未形成一個比較有權威性的能夠與實踐需要相吻合的有代表性的電子商務人才培養(yǎng)模式。面對就業(yè)需求形勢與培養(yǎng)模式的不確定性,技工教育應該以市場為導向,培養(yǎng)適合目前我國電子商務職業(yè)需求特點的電子商務專業(yè)人才。一、技工學校電子商務專業(yè)畢業(yè)生市場需求分析近年來，隨著全球電子商務高速增長，我國電子商務也急劇發(fā)展，使得電子商務人才嚴重短缺，由于互聯(lián)網用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當驚人，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業(yè)人才，從社會調查實踐來看，絕大多數企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務行列，采用傳統(tǒng)經濟與網絡經濟結合的方式生產經營。根據這個現象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務行列急需電子商務人才，所以電子商務就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務的發(fā)展，商務部已經對電子商務給予極大重視。據統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和技工學校等機構每年輸出的人才數量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應搶手，但事實并非如此，近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。(1)課程開設不合理，現階段我國電子商務專業(yè)教師大多是由經濟與計算機專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設置方面是經濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。該怎樣有機的把電子商務課程組織好?學校該如何做好與社會的對接?是當前電子商務教育行業(yè)應該反思的一個問題。(2)學生的實習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。(3)教學資源不能滿足教學的要求,教與學出現脫節(jié)現象。教學資源遠遠不能滿足實際存在的教學需求,大多數學校的教材、實驗設備都很薄弱,實踐機會也不足,這是大多數學校面臨的一個非常實際的困難。有的學校甚至沒有必備的師資及設備就開始招電子商務專業(yè)學生。這也是造成前兩個相互矛盾的問題的根源所在。(4)崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。(5)電子商務專業(yè)畢業(yè)生存在“供過于求”的情況,近年來技工學校電子商務專業(yè)畢業(yè)生,就業(yè)的狀況不容樂觀。分析顯示,絕大部分應屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作,不知道應聘何種企業(yè)、何種職務是最主要的原因。這是一個很大的問題,隨著畢業(yè)生陸續(xù)走出學校,這個矛盾越來越突出。(6)對于企業(yè)來說出現電子商務專業(yè)的畢業(yè)生“供不應求”的狀況,大量的企業(yè)找不到合適的電子商務人才,很難找到具有實際操作能力,獨立推動電子商務的人才（即電子商務應用型人才）。二、電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標技工院校的現狀相對于高校來說生源差、師資力量弱、實驗條件差、校企合作少?；谶@種現狀,技工院校應結合自己的實際情況,走自己的特色發(fā)展道路?？傮w上看,我國院校對電子商務專業(yè)的設置有兩種情況:一是設在管理學院或商學院,注重利用電子商務平臺,進行電子商務應用。二是設在計算機學院或信息技術學院,注重培養(yǎng)學生從事電子商務