某某年度昆山建昌教育訓練計劃書(編輯修改稿)
2024-08-28 23:06 本頁面
【文章內容簡介】 8。 內部管理機制需完善，公司未形成留人機制；178。 公司文化目標不明確，不利于培訓的推動。培訓策略分析：SO： 216。 加強內部講師的培養(yǎng)216。 課程開發(fā)分階層別、職能別等課程系列ST：216。 制定專項留才計劃，留住公司的核心員工；216。 制定人才儲備計劃，加強人才梯隊建設；216。 改善員工薪資、福利待遇，降低員工流失率； 216。 建立和諧的企業(yè)文化，明確中、遠期目標。WO：216。 企業(yè)培訓和員工個人成長需求結合起來，建立員工學習地圖和職業(yè)發(fā)展通道；216。 制定公司的整體培訓體系規(guī)劃，將分、子公司的培訓體系和集團培訓結合起來。WT：216。 部門主管加強個人學習，切實履行起部門培訓 第一負責人的職責要求；216。 開展靈活培訓方式，滿足員工培訓需求。經以上分析，培訓整體策略總結為： 1）系統(tǒng)構建培訓體系、漸進式推行：以基層員工崗位技能培訓體系為基石，逐步拓展中高階員工培訓，逐步形成完整職能別和階層別課程體系及能力驗證標準；相關培訓模塊按照整體規(guī)劃以專案方式漸進式推行。 2）必選修課程搭配：鑒于培訓目標群體人數(shù)較少，較難開展細致的梯度類培訓，采取必選課程搭配方式進行課程推廣；其中必修課為必備知識點、選修課為關聯(lián)知識點（選修課課時按50%折算）。 3）規(guī)范化運作、靈活化執(zhí)行：加強制度建設和實際執(zhí)行，為培訓的系統(tǒng)推進提供條件；針對學員實際情況采取多種培訓方式。 其中2010年度培訓策略為：1）“知行并舉”—基層員工培訓重在行、管理干部培訓重在知；基層側重于基礎知識、基本能力的掌握，夯實員工崗位技能知識；管理干部重在理念的導入和基本技能的掌握；二者共同推進。 2）“練好內功”—培養(yǎng)自己的內部講師和開發(fā)內部培訓課程，強化培訓激勵措施，鼓勵培訓成果轉化，為外訓轉內訓提供條件。2010~2011年度培訓規(guī)劃方向：2010年規(guī)劃方向2011年規(guī)劃方向OP、IDL員工：標準化崗位技能培訓OP、IDL員工：技術能力等級驗證+多能工養(yǎng)成基層主管：基本功訓練+基本技能基層主管：職業(yè)
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