課程與教學(xué)評價的基本模式(編輯修改稿)
2024-08-28 14:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果的資料 – 統(tǒng)計分析 – 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進行價值判斷和解釋 – 提出改進建議 落差 (Discrepancy)模式 ? 在標(biāo)準(zhǔn) S與實際表現(xiàn) P之間進行比較，找出差距 D ? 檢驗比較的五個階段 – 設(shè)計階段：設(shè)計方案的預(yù)期目標(biāo)與設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)比較 – 裝置階段：裝置方案的預(yù)期目標(biāo)、資源要求、活動內(nèi)容與設(shè)定的設(shè)計方案比較 – 過程評價：了解中間目標(biāo)是否達成 – 產(chǎn)出評價：了解實際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果的差距 – 成本效益： CIPP模式 ? 20世紀(jì) 60年代由 Stuffebeam提出 – 背景評價 (Context) ? 確定背景條件 – 投入評價 (Input) ? 確定輸入方案的合理性 – 過程評價 (Process) ? 檢測實際實施計劃對預(yù)定方案的變動 ? 記錄實際實施過程 ? 提供資料以供決策判斷 – 成果評價 (Product) ? 測量、解釋課程實施的結(jié)果 CSE模式 ? 20世紀(jì) 60年代由美國洛杉基加州大學(xué)評價研究中心 (Center for Study of Evaluation)提出 –需要評定：確認(rèn)課程目標(biāo) –方案計劃：選擇達成目標(biāo)的最佳方案 –形成性評價：是評價的重點，確認(rèn)實施過程與目標(biāo)要求的吻合程度 –總結(jié)性評價：對教育質(zhì)量進行全面的檢測 反對者 (Adversary)模式 ? 20世紀(jì) 70年代中葉 提出 –爭論提出：確認(rèn)需要加以評價的問題 –爭論選擇：從需要評價的問題中選擇最重要的問題 –辯論準(zhǔn)備：觀點對立的雙方做準(zhǔn)備 –聽證：通過對立意見的交鋒確認(rèn)最佳方案 回應(yīng) (Responsive)模式 ? Stake于 1976年提出 ? 收集各方面課程決策者與實施者以至與教育活動有關(guān)的各方所關(guān)心的問題 ? 以問題為先導(dǎo)，確認(rèn)評價的范圍、活動方式、目標(biāo)和重點 ? 將評價的問題概念化、具體化，確認(rèn)需要的資料，選擇觀察的對象和工具 ? 觀察課程實施前后和過程中的情況，收集資料 ? 進行描述或個案分析 ? 檢驗資料的有效性 ? 對資料進行篩選組合 ? 展示評價結(jié)果 目標(biāo)游離模式 (Goalfree) ? Scriven于 1973年提出 –評價內(nèi)容從目標(biāo)（想干什么）轉(zhuǎn)到實效（干了什么） ? 主要形式： –描述式：對課程與教學(xué)系統(tǒng)的各個方面進行了解和描述 –批評與鑒賞式：用質(zhì)性的觀察手段對課程與教學(xué)系統(tǒng)的各個方面以及課程的進程進行描述、批評和表揚 自然探究 （ Natural Inquiry)模式 ? 基本觀點： – 事物的多元性 – 研究主體與客體的交互性 – 知識獲得過程的個體性 – 建構(gòu)的同時性 – 價值牽連 ? 采用質(zhì)的研究方法進行課程評價 ? 特點： – 自然情境；以人為研究工具；重視隱性知識；質(zhì)性方法；目的性取樣；歸納法處理資料；從下而上；逐步生成研究計劃；暫時性的研究結(jié)果、推論和應(yīng)用；個案式分析和詮釋；由焦點決定研究領(lǐng)域；非一致性的效標(biāo)。 當(dāng)前常見的 22種評價模式 Approach 1： Public RelationsInspired Studies 公共關(guān)系－鼓吹研究 ? 目的在于幫助項目主管 /公共關(guān)系官員為項目設(shè)計一個令人信服的、正面的公眾形象。 ? 利用數(shù)據(jù)使核定項目者確信項目的合理性和有效性。 ? 使用的典型方法包括帶偏向性的調(diào)查，標(biāo)準(zhǔn)圖表，有目的地挑選一些證明文件和軼事，對已獲信息的 “ 竄改 ” ，只選擇正面的研究結(jié)論，報道集中趨勢而非變化的趨勢，掩飾令人窘迫的事件，等等。 ? 評價者和委托方只傳達項目成效的正面信息，而壓制關(guān)于項目的缺點、問題的負(fù)面信息，這樣做很可能誤導(dǎo)納稅人、核定項目者以及其他關(guān)心項目真正價值的各方。 ? 評價者在聯(lián)系項目主辦方、委托方以及監(jiān)督人的公共關(guān)系活動方面需要小心行事。 Approach 2： Politically Controlled Studies 政治控制研究 ? 典型
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