課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本模式-預(yù)覽頁
【正文】 選擇觀察的對(duì)象和工具 ? 觀察課程實(shí)施前后和過程中的情況，收集資料 ? 進(jìn)行描述或個(gè)案分析 ? 檢驗(yàn)資料的有效性 ? 對(duì)資料進(jìn)行篩選組合 ? 展示評(píng)價(jià)結(jié)果 目標(biāo)游離模式 (Goalfree) ? Scriven于 1973年提出 –評(píng)價(jià)內(nèi)容從目標(biāo)（想干什么）轉(zhuǎn)到實(shí)效（干了什么） ? 主要形式： –描述式：對(duì)課程與教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)方面進(jìn)行了解和描述 –批評(píng)與鑒賞式：用質(zhì)性的觀察手段對(duì)課程與教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)方面以及課程的進(jìn)程進(jìn)行描述、批評(píng)和表揚(yáng) 自然探究 （ Natural Inquiry)模式 ? 基本觀點(diǎn)： – 事物的多元性 – 研究主體與客體的交互性 – 知識(shí)獲得過程的個(gè)體性 – 建構(gòu)的同時(shí)性 – 價(jià)值牽連 ? 采用質(zhì)的研究方法進(jìn)行課程評(píng)價(jià) ? 特點(diǎn)： – 自然情境；以人為研究工具；重視隱性知識(shí)；質(zhì)性方法；目的性取樣；歸納法處理資料；從下而上；逐步生成研究計(jì)劃；暫時(shí)性的研究結(jié)果、推論和應(yīng)用；個(gè)案式分析和詮釋；由焦點(diǎn)決定研究領(lǐng)域；非一致性的效標(biāo)。 ? 評(píng)價(jià)者和委托方只傳達(dá)項(xiàng)目成效的正面信息，而壓制關(guān)于項(xiàng)目的缺點(diǎn)、問題的負(fù)面信息，這樣做很可能誤導(dǎo)納稅人、核定項(xiàng)目者以及其他關(guān)心項(xiàng)目真正價(jià)值的各方。 ? 先行組織包括：項(xiàng)目目標(biāo)、具體化活動(dòng)、計(jì)劃項(xiàng)目里程碑或事件 ? 管理信息系統(tǒng)的目標(biāo)在于繼續(xù)為管理者提供他們所需的信息來 ? 問題：將這類工業(yè)取向類型的系統(tǒng)應(yīng)用到教育上的困難在于教育項(xiàng)目的產(chǎn)品沒有狹窄的、精確的定義 Approach 10： BenefitCost Analysis Approach 收益成本分析模式 ? 目的： – 決定與項(xiàng)目投入相關(guān)的成本 – 決定項(xiàng)目結(jié)果的貨幣價(jià)值，計(jì)算收益 — 成本比率 – 比較這些類似項(xiàng)目的計(jì)算比率 – 判斷項(xiàng)目的在經(jīng)濟(jì)方面的生產(chǎn)力 ? 分析過程 – 對(duì)項(xiàng)目投入的成本分析 – 成本 — 績(jī)效分析 – 收益 — 成本分析 Approach 11： Clarification Hearing 聽證 ? 模仿司法聆迅的聽證方式： – 反對(duì)者和支持者雙方申述辯論 – 陪審團(tuán)根據(jù)證據(jù)做出判斷 ? 目的：保證評(píng)價(jià)的觀眾都接受到關(guān)于項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)雙方的證據(jù) Approach 12： Case Study Evaluations 個(gè)案研究評(píng)價(jià) ? 對(duì)特定項(xiàng)目做集中深入的描述、分析和綜合 ? 調(diào)查者不以任何方式控制項(xiàng)目 ? 研究從地理、文化、組織、歷史背景的角度來進(jìn)行分析 ? 集中測(cè)量其內(nèi)部的運(yùn)作過程 ? 檢查如何投入的使用 ? 同時(shí)運(yùn)用質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)手段 Approach 13： Criticism and Connoisseurship 藝術(shù)批評(píng)模式 ? 用藝術(shù)批評(píng)和文學(xué)批評(píng)的方法 ? 由專家來進(jìn)行 ? 目標(biāo)：描述、批評(píng)、闡明一個(gè)特定項(xiàng)目的價(jià)值。 Approach 20： Constructivist Evaluation 建構(gòu)性評(píng)價(jià) ? 行動(dòng)研究 Approach 21： Deliberative Democratic Evaluation 協(xié)商民主評(píng)價(jià) ? 先行組織包括： – 民主參與 – 用對(duì)話的形式來檢測(cè)并鑒別項(xiàng)目各方的投入 – 有準(zhǔn)備地完成對(duì)有關(guān)項(xiàng)目?jī)r(jià)值的可防御性的測(cè)量 ? 目的：是在完成對(duì)項(xiàng)目測(cè)量的過程中實(shí)施民主參與 ? 方法：討論、調(diào)查以及辯論 Approach 22： Utilizationfocused Evaluations 聚焦運(yùn)用的評(píng)價(jià) ? 保證項(xiàng)目評(píng)價(jià)產(chǎn)生一定的影響 ? 評(píng)價(jià)者是潛在的使用者的仆人 ? 評(píng)價(jià)者與目標(biāo)使用者合作并確定評(píng)價(jià)的問題 思考與討論 1. 什么是評(píng)價(jià)模式？ 2. 你對(duì)本講所介紹的兩種關(guān)于學(xué)校性質(zhì)的隱喻有什么看法？它們對(duì)評(píng)價(jià)有什么影響？ 3. 你對(duì)本講所介紹的評(píng)價(jià)模式有什么看法？ 4. 如果請(qǐng)你對(duì)實(shí)踐種的課程與教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，你會(huì)采取何種評(píng)價(jià)模式？
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