認(rèn)知心理學(xué)的記憶觀與二語習(xí)得(編輯修改稿)
2025-08-28 14:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 集中注意，需要分配認(rèn)知資源。 Peterson和 Peterson（ 1959）的經(jīng)典研究 ?階段一 ：被試者在 30秒后提取出一個三元詞（由三個輔音組成，如 MBN）； ?階段二 ：被試者聽到三元詞后立即大聲地對一個三位數(shù)進(jìn)行減三運算。例如，聽到KLP后，又聽到 987，然后盡快進(jìn)行連續(xù)的減三運算，即 987， 984， 981， 978…… 。實驗結(jié)果如下圖 : ?顯然，干擾作業(yè)使被試者未能在短時貯存中進(jìn)行復(fù)述，記憶內(nèi)容無法再造，因而使材料消失。 既然短時貯存的記憶空間有限，而且工作時容易受到干擾，那么我們二語習(xí)得者在學(xué)習(xí)二語時應(yīng)該選擇和創(chuàng)造一個使人易于集中注意力的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量排除或遠(yuǎn)離過多的干擾，將注意力集中在二語學(xué)習(xí)上，才能提高學(xué)習(xí)效率。 ?短時貯存的編碼 認(rèn)知心理學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)，短時貯存中的編碼是 聽覺性 的。 在二
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