【文章內(nèi)容簡介】 體互動理論，也叫團體互動學(xué)；有關(guān)文化與社會制度的理論； ⑸ 社區(qū)理論； ⑹ 組織理論； ⑺ 有關(guān)自我的概念。 二、心理學(xué)理論168。⒈ 弗洛伊德的心理分析理論168。人格理論168。夢的解析168。性本能與性沖動168。防衛(wèi)機制弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)示意圖超我　　　　　　　　　　　　　?。ㄐ枨螅　　　∫庾R層自我　　　　　　　　　　　　　　　　　　　前意識層　　　　　　　　　　　　　　?。ㄐ枨螅　　　　　　　　　　　　⌒浴　　　　　　　　　　　　　”疚摇　　　　　撘庾R層　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄐ枨螅┦澄铩　　　∩硇枨笾?qū)策力呼吸　　　　　　　水　　　　　　　安全容格的人格理論 168。集體潛意識（ collective unconscious）168。自由 聯(lián) 想 法168。字 詞聯(lián) 想 測驗 法 （ word association test） 阿德勒的人格理論（ 1964） 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　最終目標　　　　　　　　　　　　　　　　　奮斗　　　　　　成功　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　依賴　　　　　　自我毀滅　　　　　　過渡溺愛　　　　　神經(jīng)病　　　　　　　　　　　不健全父母提攜　　被忽略　自卑168。⒉ 社會學(xué)習(xí)理論：（略）人的行為受環(huán)境和個人的認知及其需要的影響，同時人的行為又創(chuàng)造和改造環(huán)境。否定人類行為的決定論。168。⒊ 群體動力學(xué)：（略）168。⒋ 社會心理學(xué)：（略） 三、馬克思主義批判學(xué)說 168。 1)馬克思主義的正統(tǒng)學(xué)說168。核心內(nèi)容：階級斗爭學(xué)說；剩余價值學(xué)說；勞動異化學(xué)說。168。2）新馬克思主義的批判學(xué)說168。要點：第一，正統(tǒng)學(xué)說的簡單化；第二，對社會前途預(yù)測的理想化；第三，對生產(chǎn)關(guān)系的夸大理解。A、 馬爾庫塞168。代表作： 《 單向度的人 》168。主要觀點：第一，資本主義社會里個人批判意識開始喪失；第二，個人自由性的喪失，工人階級被同化；第三，資本主義生產(chǎn)所產(chǎn)生的三個危機并存，即經(jīng)濟危機、生態(tài)危機和道德危機。B、 奧康納168。代表作： 《 國家的財政危機 》168。主要觀點：資本主義國家面臨的兩項矛盾的功能。第一是完成積累；第二是意識形態(tài)本身的合法化。資本主義必須為利潤的積累創(chuàng)造條件，同時要保持社會和諧的條件。解決矛盾的出路在于國家的財政政策，最終引發(fā)一系列的財政危機。 C、 奧菲168。 代表作： 《 福利國家的矛盾 》168。 主要觀點： ⑴ 發(fā)達資本主義作為一種制度是通過經(jīng)濟、管理和規(guī)范系統(tǒng)的自組織復(fù)合體來實現(xiàn)的； ⑵ 資本主義制度是不穩(wěn)定的，并不斷呈現(xiàn)危機的趨勢； ⑶ 社會政策試圖通過調(diào)節(jié)勞動和促進商品生產(chǎn)來解決制度的危機； ⑷ 福利國家趨向于使資本主義面臨癱瘓； ⑸ 在社會福利資源由國家扮演支撐角色的過程中，資本主義將逐漸變得松散和解體。四、女性主義 Feminism168。自由女性主義168。社會主義女性主義168。激進女性主義168。女性主義對福利國家的看法168。對女性主義的評價五、后現(xiàn)代主義168。后現(xiàn)代性與后現(xiàn)代主義168。后現(xiàn)代主義的代表人物168。后現(xiàn)代主義對社會工作專業(yè)的影響168。后現(xiàn)代專業(yè)與社會工作研究168。后現(xiàn)代社會的特征第五節(jié) 社會工作的理論（ theory of social work）（ 實務(wù)理論， Practice Theories）168。實務(wù)理論是用來直接實現(xiàn)社會工作的目標，又叫助人模式或助人的理論架構(gòu)。168。它包括：助人的理念、評估、計劃與評估。168。實務(wù)領(lǐng)域：社會系統(tǒng)變遷；人格變遷（人際關(guān)系的改善）。168。格林伍德（ Greenwood） 曾提出科學(xué)理性是描述性的，社會工作的實施理論可由兩種理論構(gòu)成。168。 ⒈ 評估理論168。⒉ 介入（干預(yù)）理論二、知識體系的建構(gòu)168。主觀知識＋客觀知識168。 專業(yè)知識（各門社會科學(xué)知識）168。 改良知識（經(jīng)實踐總結(jié)而改善的理論知識）168。 操作知識（經(jīng)驗技巧）思考題168。如何理解理論在社會工作中的意義？168。如何看待理論與社會工作實踐的關(guān)系？168。What is the theory for social work?168。What is the theory of social work?第五章 個人成長與社會環(huán)境 第一節(jié) 人的成長和需要主講 徐云 一、人的屬性168。 ⒈ 人的生物性168。⒉ 人的社會性168。 ⒊ 人的現(xiàn)實性人的社會性的實現(xiàn)－－社會化168。影響社會化的因素168。家庭；學(xué)校；同伴；朋友；鄰居；168。報刊；雜志；廣播；電視；網(wǎng)絡(luò)。168。無法速成的社會化168。再社會化168。反思：社會化是好的嗎？二、需要的類型168。⒈ 心理學(xué)的觀點168。⒉ 社會學(xué)的觀點168。⒊ 社會工作的觀點168。⒋ 需求和需要168。⒌ 生物性需要和社會性需要168。⒍ 布雷肖的四種需要168。案例分析－－參照群體理論三、人的社會需要的滿足機制及其關(guān)系 168。非正規(guī)系統(tǒng)和正規(guī)系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)168。 1）家庭168。 2）社區(qū)168。 3）市場168。 4）國家 168。 5）非政府部門四、對生命階段劃分的不同看法168。⒈ 埃里克森（ Erikson）： 八階段生命周期168。埃里克森深受弗洛伊德的影響，弗洛伊德重本我和兒童期對人的重要影響；埃里克森重自我和人格終其一生的人格發(fā)展，其核心概念是 “認同危機 ”。168。嬰兒期的信任與不信任168。兒童早期的自主與懷疑168。學(xué)齡前的主動與內(nèi)疚168。學(xué)齡早期的勤奮與自卑感168。青春期的認同與角色混淆168。青年時期的親密與孤獨168。中年時期的代際關(guān)懷與自我沉浸168。老年期的完美與絕望168。⒉ 哈維格斯特：六階段生命周期168。⒊ 四階段生命周期：168。 ⑴ 幼兒期（ 6歲前）168。 ⑵ 青少年期（ 6－ 22歲）168。 ⑶ 壯年期（ 22－ 64歲）168。 ⑷ 老年期（ 65歲以后）第二節(jié) 人類行為與社會環(huán)境 一、人類行為與社會環(huán)境 168。 行為 是個體根據(jù)其價值觀、態(tài)度而產(chǎn)生的以適應(yīng)環(huán)境、滿足需求的反映。168。特點 是： ① 適應(yīng)性的； ② 種類繁多且多變； ③ 動態(tài)的； ④ 可控制的或可訓(xùn)練的； ⑤ 發(fā)展性的； ⑥ 是生理、心理、社會性的整合表現(xiàn)。 168。社會環(huán)境 包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會、文化、社會階層等不同的社會環(huán)境有互異的價值判斷、行為規(guī)范、社會期望、角色期盼，個人必須適應(yīng)，倘若在不良的環(huán)境，或是個人適應(yīng)不良，都會發(fā)生失調(diào)的行為。此外，遺傳也會影響個人的行為。 二、西普琳（ Siporin， 1975） 和梅耶（ Meyer， 1976）的觀點 李增祿、沙依仁的觀點 1）、嬰幼兒期 ( 06歲）2）、學(xué)童期（ 612歲）3）、青少年期 （ 1322歲）4）、成人早期 （ 2230歲）5）、成人中期 （ 3055歲）6）、成人晚期 （ 55歲以后）（一）兒童行為與社會環(huán)境168。⒈ 行為168。⑴ 嬰幼兒行為及心理需求（ 0－ 6）168。⑵ 嬰幼兒的發(fā)展工作168。 ① 動作168。 ② 語言及認知168。 ③ 社會化168。 ④ 道德及人格發(fā)展案例分析：白紙的故事168。 ⑶ 兒童行為（ 6－ 12） ―― 學(xué)童期 ――介于幼兒期與青春期之間的發(fā)展階段，弗洛伊德稱之為 “潛伏期 ”（ Latency Period）168。⒉ 環(huán)境168。 ⑴ 社會環(huán)境168。 ⑵ 家庭環(huán)境 168。 ⑶ 社區(qū)環(huán)境：周邊環(huán)境，如鄰里關(guān)系、游戲廳、歌舞廳、缺乏娛樂場所、黃色書刊、錄像廳等。168。⒊ 措施 家庭；學(xué)校；社區(qū) ⒊ 措施168。⑴ 學(xué)校社會工作；168。⑵ 心理輔導(dǎo)；168。⑶ 團體治療和游戲治療；168。⑷ 青少年輔導(dǎo)；168。⑸ 青少年犯罪、矯治。 （二） 青少年行為與環(huán)境168。―― 青少年期（ 13－ 22歲）―― 此階段也稱為 “風暴階段 ”，是人生命中重要的過渡階段一、青少年前期的行為特征168。① 性成熟階段；168。② 獨立意識強；168。③ 對自身的探索，對自我的認識；168。④ 思想、能力的提高；168。⑤ 社會定位的問題；168。⑥ 親子關(guān)系的變化，挑戰(zhàn)男性的權(quán)威。二、青少年后期的行為特征168。逐漸面對更多的經(jīng)濟問題、交友問題、社會問題和家庭問題168。兩性關(guān)系的建立168。自我的探索、人格的完善168。社會化三、青少年期的環(huán)境168。⑴ 家庭環(huán)境。168。父母對子女的不同態(tài)度168。溺愛放縱型168。疏于管教型168。嚴厲管教型168。 ⑵ 學(xué)校：體罰仍時有發(fā)生；168。⑶ 社會：娛樂場所。 四、青少年期 面臨的 問題168。這是一個問題多發(fā)的時期；168。學(xué)習(xí)壓力168。升學(xué)壓力168。高考壓力－－案例介紹：為高考花 10萬元去上海就讀高中－－教育的社會公正168。就業(yè)的壓力168?；橐龅念A(yù)備和抉擇五、青少年期出現(xiàn)的問題168。 ① 應(yīng)試教育168。 ② 學(xué)業(yè)不良、逃課168。 ③ 濫用藥物168。 ④ 心理失調(diào)及精神病態(tài)168。 ⑤ 高考168。 ⑥ 大學(xué)生戀愛168。 ⑦ 大學(xué)生同居168。 ⑧ 大學(xué)生結(jié)婚168。 ⑨ 大學(xué)生就業(yè)168。 ⑩ 婚前性行為及未婚媽媽問題168。 雛妓及性強暴問題168。 校園犯罪、自殺、吸毒六、案例分析168。近年，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的 ７０％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的 ７０％以上。 168?！?如今青少年犯罪手段之殘忍，性質(zhì)之惡劣，是多少年來不曾有過的。 ”七、青少年期的社會工作168。⑴ 學(xué)校社會工作；168。⑵ 心理輔導(dǎo)；168。⑶ 團體治療和游戲治療；168。⑷ 青少年輔導(dǎo)；168。⑸ 青少年犯罪、矯治。 八、我的研究之一168。高考中的家長－－五大困惑常幫倒忙168。愛念緊箍咒168。關(guān)懷強迫癥168?？记靶幕呕?68。孩子緊張幫不上忙168。不知讓孩子吃什么好我的 研究之二168。學(xué)校社會工作168。 網(wǎng)絡(luò)社會工作（三）成人行為與社會環(huán)境168。⒈ 行為：（ 21－ 44）168。⑴ 身心狀況及發(fā)展特征168。⑵ 成年期的發(fā)展工作168。⒉ 環(huán)境168。⒊ 措施 （四）中年及老年人行為與社會環(huán)境168。⒈ 中年期（ 45－ 65）168。 ⑴ 中年期的特征168。 ⑵ 中年期的行為發(fā)展168。 ⑶ 社會環(huán)境與問題168。⒉ 老年期（ 65歲以后） 168。⑴ 老年期的特征168。⑵ 老年期的行為理論168。⑶ 老年人的社會環(huán)境168。問題：疾病和