【正文】 縱。家長(zhǎng)作風(fēng)。價(jià)值觀的強(qiáng)迫。⑴ 終極價(jià)值或抽象價(jià)值168。⑶ 工具性價(jià)值或操作性價(jià)值三、社會(huì)工作的基本價(jià)值觀168。畢斯特克（ Biestek）的 觀點(diǎn)168。⒈ 專業(yè)價(jià)值觀（ Value）168。⑴ 社會(huì)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)工作價(jià)值觀的對(duì)立。⑵ 不同學(xué)派之間的價(jià)值觀爭(zhēng)論。⑶ 社會(huì)、機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作三者在價(jià)值觀上的矛盾。⑷ 價(jià)值從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化過(guò)程中的矛盾。三、價(jià)值沖突的類型與表現(xiàn)168。 ⒉ 個(gè)人自由與社會(huì)控制168。 ⒋ 安全滿足對(duì)刻苦奮斗168。 ⒍ 革新變遷對(duì)傳統(tǒng)主義168。 ⒏ 文化決定論對(duì)個(gè)人本能論168。 ⒑ 個(gè)別化對(duì)刻板化四、西方社會(huì)工作價(jià)值觀與中國(guó)文化的融合與沖突 ⑴ 要保持中立，不歧視，無(wú)偏見(jiàn)168。⑶ 要尊重個(gè)人尊嚴(yán)、個(gè)人價(jià)值及案主自決168。⑸ 要和睦相處，協(xié)調(diào)相關(guān)專業(yè) 二、專業(yè)倫理守則168。社會(huì)工作者應(yīng)遵守的 12條基本倫理守則第四章 社會(huì)工作的理論 ⒈ 理論是由一系列邏輯上相互聯(lián)系的概念和判斷組成的知識(shí)體系，它從一個(gè)一般性水平較高的層次上來(lái)描述和解釋某類現(xiàn)象的存在與變化，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的抽象概括。一、理論（ theory） 的含義二、理論的意義與內(nèi)涵168。⑵ 理論是由一群在邏輯上相互關(guān)聯(lián)的概念所組成，用以解釋一種或一系列的社會(huì)現(xiàn)象；168。 168。168。168。理論的一般功能三、關(guān)于經(jīng)驗(yàn)和理論在社會(huì)工作中的爭(zhēng)論168。168。從而某些人、在傳統(tǒng)社會(huì)工作中忽視甚至否認(rèn)理論的指導(dǎo)作用。 ―― 思考題：如何正確認(rèn)識(shí)社會(huì)工作中經(jīng)驗(yàn)和理論的作用？理論與實(shí)務(wù) 理論與研究工作經(jīng)驗(yàn) 歸 歸設(shè)立假說(shuō)踐 踐實(shí)際工作驗(yàn)證 演繹 驗(yàn)證假說(shuō)納 納理論 社會(huì)工作是一門助人的專業(yè)，社會(huì)工作所謂的理論，并不是指一般科學(xué)的純理論（ pure theory）， 而是指社會(huì)工作實(shí)施之理論化，或是指其他理論運(yùn)用于社會(huì)工作實(shí)施上。 豪（ David⑴ 為了社會(huì)工作的理論168。⒉ 馬孔 ⑴ 關(guān)于社會(huì)工作的理論168。 ⑶ 對(duì)社會(huì)工作有助益的理論 168。⒊ 皮拉利斯（ Pilalis） 的觀點(diǎn)168。中觀理論；168。佩恩 大 衛(wèi) 從社會(huì)工作方法分類168。從社會(huì)福利觀點(diǎn)分類六、社會(huì)工作理論之分類第二節(jié) 西方社會(huì)工作理論的發(fā)展和邏輯結(jié)構(gòu) ⒈ Roberts and Nee（ 1970）168。⒊ Hopkins(1986)168?；萏馗袄?⒌ Turner（ 1986）168。 豪（ David Howe）168。佩恩（ Malcolm Stuart Payne）168。豪觀點(diǎn)的深化。 ⑴ “調(diào)查 ”階段（ 18－ 19世紀(jì)）168。 ⑶ 精神分析學(xué)派與功能主義者學(xué)派 “并立 ”階段（二戰(zhàn)前后， 1920s、 1930s－ 1950s）168。 ⑸ “盤點(diǎn) ”階段（ 1970s）168。 ⑺“ 理論歸類 ” 階段（ 1980s－）三、西方社會(huì)工作理論的邏輯結(jié)構(gòu)168。巴特勒特： ⑴ 關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境（國(guó)外社會(huì)工作的必修課），關(guān)于人格的理論； ⑵ 關(guān)于人與人互動(dòng)的心理學(xué)；⑶ 人際溝通理論； ⑷ 個(gè)人與團(tuán)體互動(dòng)理論，也叫團(tuán)體互動(dòng)學(xué)；有關(guān)文化與社會(huì)制度的理論； ⑸ 社區(qū)理論； ⑹ 組織理論； ⑺ 有關(guān)自我的概念。二、心理學(xué)理論168。人格理論168。性本能與性沖動(dòng)168。168。自由 聯(lián) 想 法168。阿德勒的人格理論（ 1964） ⒉ 社會(huì)學(xué)習(xí)理論：（略）人的行為受環(huán)境和個(gè)人的認(rèn)知及其需要的影響，同時(shí)人的行為又創(chuàng)造和改造環(huán)境。168。⒋ 社會(huì)心理學(xué)：（略） 三、馬克思主義批判學(xué)說(shuō) 1)馬克思主義的正統(tǒng)學(xué)說(shuō)168。168。要點(diǎn)：第一，正統(tǒng)學(xué)說(shuō)的簡(jiǎn)單化；第二，對(duì)社會(huì)前途預(yù)測(cè)的理想化；第三，對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的夸大理解。代表作： 《 單向度的人 》168。B、 奧康納168。主要觀點(diǎn)：資本主義國(guó)家面臨的兩項(xiàng)矛盾的功能。資本主義必須為利潤(rùn)的積累創(chuàng)造條件，同時(shí)要保持社會(huì)和諧的條件。 代表作： 《 福利國(guó)家的矛盾 》168。四、女性主義 Feminism168。社會(huì)主義女性主義168。女性主義對(duì)福利國(guó)家的看法168。后現(xiàn)代性與后現(xiàn)代主義168。后現(xiàn)代主義對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的影響168。后現(xiàn)代社會(huì)的特征第五節(jié) 社會(huì)工作的理論（ theory of social work）（ 實(shí)務(wù)理論， Practice Theories）168。168。168。168。168。⒉ 介入（干預(yù)）理論二、知識(shí)體系的建構(gòu)168。 專業(yè)知識(shí)（各門社會(huì)科學(xué)知識(shí)）168。 操作知識(shí)（經(jīng)驗(yàn)技巧）思考題168。如何看待理論與社會(huì)工作實(shí)踐的關(guān)系？168。What is the theory of social work?第一節(jié) 人的成長(zhǎng)和需要主講 徐云 ⒉ 人的社會(huì)性168。影響社會(huì)化的因素168。報(bào)刊；雜志；廣播；電視；網(wǎng)絡(luò)。無(wú)法速成的社會(huì)化168。反思：社會(huì)化是好的嗎？二、需要的類型168。⒉ 社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)168。⒋ 需求和需要168。⒍ 布雷肖的四種需要168。168。 1）家庭168。 3）市場(chǎng)168。 5）非政府部門四、對(duì)生命階段劃分的不同看法168。埃里克森深受弗洛伊德的影響，弗洛伊德重本我和兒童期對(duì)人的重要影響；埃里克森重自我和人格終其一生的人格發(fā)展，其核心概念是 “認(rèn)同危機(jī) ”。嬰兒期的信任與不信任168。學(xué)齡前的主動(dòng)與內(nèi)疚168。青春期的認(rèn)同與角色混淆168。中年時(shí)期的代際關(guān)懷與自我沉浸168。⒉ 哈維格斯特：六階段生命周期168。 ⑴ 幼兒期（ 6歲前）168。 ⑶ 壯年期（ 22－ 64歲）168。一、人類行為與社會(huì)環(huán)境 行為 是個(gè)體根據(jù)其價(jià)值觀、態(tài)度而產(chǎn)生的以適應(yīng)環(huán)境、滿足需求的反映。特點(diǎn) 是： ① 適應(yīng)性的； ② 種類繁多且多變； ③ 動(dòng)態(tài)的； ④ 可控制的或可訓(xùn)練的； ⑤ 發(fā)展性的； ⑥ 是生理、心理、社會(huì)性的整合表現(xiàn)。168。此外，遺傳也會(huì)影響個(gè)人的行為。李增祿、沙依仁的觀點(diǎn) 1）、嬰幼兒期 ( 06歲）2）、學(xué)童期（ 612歲）3）、青少年期 （ 1322歲）4）、成人早期 （ 2230歲）5）、成人中期 （ 3055歲）6）、成人晚期 （ 55歲以后）（一）兒童行為與社會(huì)環(huán)境168。⑴ 嬰幼兒行為及心理需求（ 0－ 6）168。 ① 動(dòng)作168。 ③ 社會(huì)化168。 ⑴ 社會(huì)環(huán)境168。 ⑶ 社區(qū)環(huán)境：周邊環(huán)境，如鄰里關(guān)系、游戲廳、歌舞廳、缺乏娛樂(lè)場(chǎng)所、黃色書刊、錄像廳等。⒊ 措施 家庭；學(xué)校；社區(qū) ⒊ 措施168。⑵ 心理輔導(dǎo)；168。⑷ 青少年輔導(dǎo)；168。 ―― 青少年期（ 13－ 22歲）―― 此階段也稱為 “風(fēng)暴階段 ”，是人生命中重要的過(guò)渡階段一、青少年前期的行為特征168。② 獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)；168。④ 思想、能力的提高；168。⑥ 親子關(guān)系的變化，挑戰(zhàn)男性的權(quán)威。逐漸面對(duì)更多的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、交友問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和家庭問(wèn)題168。自我的探索、人格的完善168。⑴ 家庭環(huán)境。父母對(duì)子女的不同態(tài)度168。疏于管教型168。 ⑵ 學(xué)校：體罰仍時(shí)有發(fā)生；168。 四、青少年期 面臨的 問(wèn)題168。學(xué)習(xí)壓力168。高考?jí)毫Γ咐榻B：為高考花 10萬(wàn)元去上海就讀高中－－教育的社會(huì)公正168?；橐龅念A(yù)備和抉擇五、青少年期出現(xiàn)的問(wèn)題168。 ② 學(xué)業(yè)不良、逃課168。 ④ 心理失調(diào)及精神病態(tài)168。 ⑥ 大學(xué)生戀愛(ài)168。 ⑧ 大學(xué)生結(jié)婚168。 ⑩ 婚前性行為及未婚媽媽問(wèn)題168。 校園犯罪、自殺、吸毒六、案例分析168。 168。 ”七、青少年期的社會(huì)工作168。⑵ 心理輔導(dǎo)；168。⑷ 青少年輔導(dǎo)；168。 八、我的研究之一168。愛(ài)念緊箍咒168?？记靶幕呕?68。不知讓孩子吃什么好我的 研究之二168。 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)工作（三）成人行為與社會(huì)環(huán)境168。⑴ 身心狀況及發(fā)展特征168。⒉ 環(huán)境168。⒈ 中年期（ 45－ 65）168。 ⑵ 中年期的行為發(fā)展168。⒉ 老年期（ 65歲以后） 168。⑵ 老年期的行為理論168。問(wèn)題：疾病和死亡、養(yǎng)老。 ⒈ 老年人退休后將面臨什么樣的狀況？168。 ⒊ 中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)的？（即農(nóng)村養(yǎng)老的途徑 ―― 養(yǎng)兒防老 ―― 沒(méi)有兒子又是怎么實(shí)現(xiàn)的？可以和城市養(yǎng)老相比較）168。主講 李國(guó)珍一、人在社會(huì)中的角色與認(rèn)同168。⒉ 人的角色扮演與社會(huì)認(rèn)同 ⒈ 案主（ client）： 又稱當(dāng)事人、受助者、受助對(duì)象，即社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象。 ⒉ 社會(huì)工作者 social worker： 又稱 “ （專業(yè)的）助人者 ” 。 某女士來(lái)向社工求助，以治療其丈夫之毒癮（ drug addiction）， 此時(shí)，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的案主先是該女士，然后再擴(kuò)及其丈夫。所以，精確地說(shuō)，社會(huì)工作的案主并非每個(gè)人都是工作的對(duì)象，也不是每一案主都必須由社會(huì)工作者直接與之接觸，非治療對(duì)象的案主與社區(qū)資源都可以成為社會(huì)工作的協(xié)同工作者。168。以及機(jī)關(guān)、設(shè)備、人力、物力、規(guī)范、目標(biāo)等。⒋ 干預(yù)行動(dòng) ：為了達(dá)成目標(biāo)就得實(shí)行不同程度的干預(yù)，即社會(huì)工作者為達(dá)成目標(biāo)而進(jìn)行的一切活動(dòng)。⒌ 專業(yè)關(guān)系三、社會(huì)工作者的角色定義168。⒉ 社會(huì)工作專業(yè)角色的特殊性168。⒈ 角色沖突產(chǎn)生的領(lǐng)域和原因168。168。168。主講 張翼第一節(jié) 社會(huì)福利的含義、分類與特征168。 “生活道路上順利前行 ”168。物質(zhì)生活 VS 精神生活168。 預(yù)防保護(hù) VS 提升發(fā)展一、社會(huì)福利的含義168。 福利的內(nèi)涵；168。 剩余的出現(xiàn)市是福利出現(xiàn)的必要條件168。 （ 1） 社