【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成的不良影響時(shí)，不是以正確的方法加以引導(dǎo)而是以另一種用物質(zhì)上的滿足彌補(bǔ)自己的愧疚的方式對(duì)待案主，使案主生活在縱容、順從、嬌慣的家庭環(huán)境中，由于自己工作忙，為給案主一個(gè)“安全，有人照顧的環(huán)境”又把案主寄養(yǎng)在別人家，殊不知無(wú)論是爸爸的做法還是寄養(yǎng)人家的做法都缺乏對(duì)案主的正確引導(dǎo)，他們的這種一味順從做法使案主養(yǎng)成了任性、耍賴(lài)的性格，使的他周?chē)娜硕家樦?13 他否則就發(fā)脾氣。他的這種性格到了學(xué)校就行不通的，老師學(xué)生是不會(huì)象家人一樣順著他的，案主會(huì)感到外界對(duì)他是不公平的，在案主的概念中“公平”就是他的要求其他人象家人一樣都可滿足他，因此案主在學(xué)?；蛘咄饨缇统闪诵袨槠顚W(xué)生學(xué)校缺乏對(duì)案主的正確引導(dǎo)，從管理學(xué)?；虬嗉?jí)的大局出發(fā)，對(duì)案主管制與約束，甚至把案主領(lǐng)出來(lái)單獨(dú)看待，為案主貼上行為偏差學(xué)生的標(biāo)簽，更加重了案主反抗與反常的心理，使案主的不良行為變本加厲。社會(huì)化進(jìn)程在青少年成長(zhǎng)中不足，他人導(dǎo)向的影響。四、治療方案：系統(tǒng)理論認(rèn)為整個(gè)系統(tǒng)是有各個(gè)子系統(tǒng)組成的，子系統(tǒng)不同程度的變化會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生不同程度的影響。在本個(gè)案中，案主生活在由家庭、學(xué)校、大媽媽家、暑托班、樂(lè)群這些子系統(tǒng)組成的系統(tǒng)中，各個(gè)子系統(tǒng)對(duì)案主的態(tài)度會(huì)影響案主的成長(zhǎng)，只有加強(qiáng)各個(gè)子系統(tǒng)的配合與合作，改變子系統(tǒng)對(duì)案主的不良態(tài)度，對(duì)案主的健康成長(zhǎng)起著重要作用。因此應(yīng)加強(qiáng)與案主所處的環(huán)境的聯(lián)系與溝通，期望通過(guò)各個(gè)子系統(tǒng)的積極配合，為案主提供一個(gè)有利的成長(zhǎng)環(huán)境，從而促進(jìn)案主的改變。同時(shí)在分析案主問(wèn)題的成因時(shí)，應(yīng)把案主放到整個(gè)系統(tǒng)中去考慮，注重分析整個(gè)系統(tǒng)環(huán)境對(duì)案主問(wèn)題的影響。社會(huì)學(xué)有關(guān)社會(huì)化的理論認(rèn)為幼兒時(shí)期的他人導(dǎo)向在一個(gè)人的社會(huì)化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。在此期間家庭尤其是父母扮演著至關(guān)重要的角色。由于兒童的自我意識(shí)和認(rèn)知能力的缺乏和對(duì)父母權(quán)威性的依賴(lài)，父母的行為方式、價(jià)值取向、興趣愛(ài)好對(duì)兒童有潛移默化的影響。此個(gè)案中父母言行影響、家庭的殘缺，成為案主社會(huì)化進(jìn)程中的羈絆。具體方法：觀察案主每日行為，并做記錄，把案主每天行為向其父親反應(yīng)，告訴父親一些科學(xué)的家庭教育發(fā)方法，促進(jìn)親子溝通，使案主感受到家庭的溫暖。讓案主參加暑托班正常生活，使案主容入集體，與暑脫班老師保持聯(lián)系，多關(guān)注、鼓勵(lì)案主，使案主感受到被重視。每天中午利用午休時(shí)間對(duì)案主做輔導(dǎo)，利用游戲、書(shū)畫(huà) 14 等案主喜歡的方式接近案主，與案主建立關(guān)系，并利用游戲?qū)Π钢鬟M(jìn)行輔導(dǎo)。聯(lián)系暑托班所有相關(guān)工作人員，改善他們對(duì)案主的態(tài)度，使案主感受到生活在公平、愛(ài)的環(huán)境中。開(kāi)學(xué)后與老師取得聯(lián)系，商討案主工作方法。，如何做好社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)？建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍，首先要有足夠規(guī)模的人員參與到社會(huì)工作的系列中，因此，人員隊(duì)伍建設(shè)是社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和主體任務(wù)。其基本的任務(wù)是本著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)，按照新時(shí)期我國(guó)社會(huì)工作者的基本要求去動(dòng)員、組織、考核和培訓(xùn)一大批具備社會(huì)工作者基本素質(zhì)的人員，加入到社會(huì)工作者的隊(duì)伍中。在進(jìn)行社會(huì)工作人員隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，首先要明確什么是社會(huì)工作者。簡(jiǎn)單地說(shuō)，在我國(guó)現(xiàn)階段“社會(huì)工作者”是為群眾提供各種社會(huì)服務(wù)的工作人員的總稱(chēng)。社會(huì)工作者需要具備一些基本的素質(zhì)。首先，專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者應(yīng)該有比較高的政治素質(zhì)，他們應(yīng)該具備較高的政治意識(shí)，能夠比較準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)黨和政府在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)方面的大政方針，能夠通過(guò)他們具體的工作而落實(shí)和諧社會(huì)建設(shè)的重要政治目標(biāo)。其次，專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者應(yīng)該達(dá)到較高的專(zhuān)業(yè)化水平，也即應(yīng)該具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。再有，專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者應(yīng)該具有鮮明的社會(huì)價(jià)值傾向，他們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)公平、關(guān)懷弱勢(shì)群體、致力于解決社會(huì)問(wèn)題。為此，一方面應(yīng)該從社會(huì)工作者來(lái)源上逐漸形成由高等院校社會(huì)工作及相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生充實(shí)到這一領(lǐng)域的模式，從其人員的來(lái)源上保證這支隊(duì)伍具有較高的基礎(chǔ)素質(zhì)。另一方面應(yīng)該通過(guò)大規(guī)模的培訓(xùn)和嚴(yán)格的職業(yè)評(píng)價(jià)體系來(lái)提高在職人員的專(zhuān)業(yè)水平，使他們盡快地提高自身的理論水平，達(dá)到專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者的要求。最后，在建設(shè)一支宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍的過(guò)程中還應(yīng)該注意專(zhuān)業(yè)化與群眾性相結(jié)合。一方面要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作人員隊(duì)伍的建設(shè)，另一方面也應(yīng)該注意專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作與志愿者服務(wù)相結(jié)合，繼續(xù)動(dòng)員、組織一 15 支宏大的志愿者服務(wù)的人員隊(duì)伍，并不斷地提高他們的服務(wù)水平。建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍，除了要有高素質(zhì)的人員以外，還需要為這些人員設(shè)立相應(yīng)的崗位，并且還應(yīng)該有相應(yīng)的社會(huì)工作者組織體系。首先，要在需要社會(huì)工作者的地方設(shè)立相應(yīng)的社會(huì)工作者崗位。目前在建設(shè)宏大社會(huì)工作人才隊(duì)伍的過(guò)程中，應(yīng)該把社會(huì)工作者崗位設(shè)置的問(wèn)題放到重要的位置，在社區(qū)、福利機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、學(xué)校、企事業(yè)單位等需要專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者發(fā)揮作用的地方設(shè)立相應(yīng)的社會(huì)工作者崗位。其次，社會(huì)工作者的崗位應(yīng)該是一種有吸引力的崗位。專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作是一種復(fù)雜勞動(dòng)，對(duì)其專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)歷和其他資格要求較高。因此其崗位應(yīng)該有與其任職資格和貢獻(xiàn)相適應(yīng)的工資水平和福利待遇。因此，社會(huì)工作者的崗位的工資水平應(yīng)該不低于普通專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的平均水平，應(yīng)該與相應(yīng)的公務(wù)員職位看齊，其效果是要讓大學(xué)畢業(yè)的人愿意進(jìn)入這一領(lǐng)域，以普遍地提高社會(huì)工作人才隊(duì)伍的素質(zhì)。再有，應(yīng)該建立專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者的職稱(chēng)體系和激勵(lì)機(jī)制，以促進(jìn)社會(huì)工作者能夠高水平和高效率地工作。建立社會(huì)工作教育、研究和職業(yè)培訓(xùn)體系是建立宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍又一重要任務(wù)。社會(huì)工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，其人才的來(lái)源會(huì)比較多地依賴(lài)高等院校的培養(yǎng)和專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)項(xiàng)目。首先，要繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)工作教育質(zhì)量建設(shè)。從教學(xué)規(guī)范和課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)以及教學(xué)和學(xué)科評(píng)估等方面加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)，使我國(guó)的社會(huì)工作教育迅速提高水平，以滿足培養(yǎng)高質(zhì)量社會(huì)工作人才的要求。其次，應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)工作學(xué)科體系建設(shè)。目前我國(guó)社會(huì)工作教育橫向和縱向的體系都還很不完備。再有，應(yīng)該加強(qiáng)中國(guó)特色的社會(huì)工作研究。中國(guó)文化和制度實(shí)踐中積累了大量的本土社會(huì)工作研究的素材，改革開(kāi)放以來(lái)在社會(huì)工作、社會(huì)政策和社會(huì)福利等方面的改革與發(fā)展也積累了許多的經(jīng)驗(yàn)，需要理論工作者對(duì)我國(guó)社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做出 16 理論總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上展適合我國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)工作理論與學(xué)科體系，為建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)提供有效的理論和學(xué)科支撐。，您認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)工作的著力點(diǎn)在哪里？并給予理論和實(shí)踐上的說(shuō)明。當(dāng)前社會(huì)工作的著力點(diǎn)在于如何在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展社會(huì)工作。社會(huì)工作是一種幫助人和解決社會(huì)問(wèn)題的工作，它服務(wù)于社會(huì)上的貧困者、老弱者、身心殘障者和其他不幸者，預(yù)防和解決部分經(jīng)濟(jì)困難或生活方式不良而造成的社會(huì)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧發(fā)展。欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)，由于受經(jīng)濟(jì)條件和傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)工作的開(kāi)展還處于摸索探討之中。推進(jìn)社會(huì)工作發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程。在農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展社會(huì)工作，必須立足于農(nóng)村實(shí)際，服務(wù)于農(nóng)民需求，把群眾的根本要求和迫切愿望作為社會(huì)工作的切入點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，使大課題實(shí)際化、大方向清晰化、大目標(biāo)具體化。同時(shí)，要緊扣黨委、政府中心工作，又要區(qū)別于黨委、政府的工作內(nèi)容，側(cè)重于從黨委、政府想抓又不便抓、想管好又難以管好的環(huán)節(jié)入手，比如，欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)普遍存在的傳統(tǒng)養(yǎng)老問(wèn)題、三留守問(wèn)題（留守兒童老人婦女）、家庭暴力問(wèn)題、不良習(xí)俗問(wèn)題、鄰里糾紛問(wèn)題、信訪穩(wěn)定問(wèn)題等都是農(nóng)村社會(huì)工作的工作內(nèi)容和服務(wù)范圍。要注意結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把社會(huì)救助、文明新風(fēng)、行為矯正、糾紛化解、心理疏導(dǎo)、文化健康、醫(yī)務(wù)保健、計(jì)劃生育、環(huán)境保護(hù)、生產(chǎn)發(fā)展等作為農(nóng)村社會(huì)工作內(nèi)容，把上訪群體、青少年、婦女、老人、殘疾人和其它弱勢(shì)群體作為主要對(duì)象，扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)工作，既服務(wù)于黨委、政府中心工作，又服務(wù)于群眾實(shí)際需求，使社會(huì)工作的開(kāi)展得到廣大干部群眾的普遍歡迎與支持配合。發(fā)展農(nóng)村社會(huì)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)就在人才隊(duì)伍建設(shè)，一方面，受經(jīng)濟(jì)條件限制，人員經(jīng)費(fèi)難以保障；另一方面，本土的專(zhuān)業(yè)人才極少，外面的專(zhuān)業(yè)社工難引進(jìn)。沒(méi)有一支推動(dòng)工作的 17 隊(duì)伍，一切都無(wú)從談起。因此，欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)發(fā)展社會(huì)工作必須突破人才隊(duì)伍建設(shè)難題。要注意設(shè)立社會(huì)工作組織機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；要注意與當(dāng)前學(xué)校資源建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制；還要通過(guò)大力倡導(dǎo)公職人員、無(wú)職黨員、人大代表、政協(xié)委員、大中學(xué)生等社會(huì)各界參與社會(huì)工作，建立愿服務(wù)隊(duì)伍。農(nóng)村最實(shí)際、農(nóng)民最現(xiàn)實(shí)。在欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展社會(huì)工作不能搞花架子，一開(kāi)始就必須以良好的服務(wù)和看得見(jiàn)的成效來(lái)吸引農(nóng)村群眾的參與配合，讓他們感受到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠或從中受益，否則，他們是不會(huì)買(mǎi)帳的。因此，農(nóng)村社會(huì)工作必須力求快速見(jiàn)效，、小偷小摸、亂丟垃圾、發(fā)家致富、上訪鬧事、文體活動(dòng)、玩牌賭博的問(wèn)題。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下方面： 一是大力加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)。改革開(kāi)放以來(lái)，在民政部的指導(dǎo)和推動(dòng)下，陸續(xù)建立了中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)、中華慈善總會(huì)、中國(guó)SOS國(guó)際兒童村協(xié)會(huì)、愛(ài)之橋服務(wù)社等全國(guó)性公益民間組織。二是積極推進(jìn)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展。到目前為止，我國(guó)有近200所高等院校設(shè)立了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)，形成了大專(zhuān)、本科、研究生三個(gè)辦學(xué)層次。同時(shí)，上海、重慶、內(nèi)蒙古、山東、江蘇、浙江、福建、山西等部分省市也相繼建立了社會(huì)工作與管理專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試制度。三是扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)工作職業(yè)化制度建設(shè)的研究論證。2006年3月，會(huì)同人事部一起組織專(zhuān)家和實(shí)際工作者召開(kāi)了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化研討會(huì)，對(duì)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)崗位設(shè)置進(jìn)行了交流，對(duì)社會(huì)工作職業(yè)化制度建設(shè)的發(fā)展思路進(jìn)行了深入研討，為社會(huì)工作職業(yè)化奠定了良好的理論基礎(chǔ)。四是積極倡導(dǎo)社會(huì)工作職業(yè)化制度建設(shè)的試點(diǎn)和實(shí)踐。2000年以來(lái)，民政部相繼出臺(tái)了《老年人社會(huì)福利機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》、《殘疾人社會(huì)福利機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》、《兒童社會(huì)福利機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》、《家庭寄養(yǎng)管理暫行辦法》等政策文件。但由于種種原因，我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展存在挑戰(zhàn)，18 主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）社會(huì)福利服務(wù)和社會(huì)事務(wù)管理社會(huì)化程度還不高。改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)早已確立了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)導(dǎo)向，但因計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代所形成的國(guó)家與單位包辦社會(huì)事務(wù)的傳統(tǒng)根深蒂固，政府、企事業(yè)單位包辦社會(huì)事務(wù)的職能并未從根本上轉(zhuǎn)變，行政管理仍然是我國(guó)社會(huì)工作的主要手段。國(guó)外經(jīng)驗(yàn)表明，發(fā)達(dá)的社會(huì)工作體系通常不是由政府和企事業(yè)單位支撐的，它需要一個(gè)發(fā)達(dá)的民間組織社會(huì)工作網(wǎng)絡(luò)支撐，其中大規(guī)模的民辦社會(huì)工作機(jī)構(gòu)所起的作用特別重要。而在我國(guó)，民間組織的規(guī)模及其所能提供的服務(wù)非常有限，如何從根本上改變這種狀況，是我國(guó)社會(huì)工作社會(huì)化方面所面臨的重要挑戰(zhàn)。（2）缺乏明確的社會(huì)工作崗位及職業(yè)資格系列。社會(huì)工作是一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，在國(guó)外有上百年歷史，但我國(guó)還沒(méi)有明確界定社會(huì)工作崗位，沒(méi)有建立起社會(huì)工作者的專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)系列，沒(méi)有形成可操作的社會(huì)工作者的從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與律師、會(huì)計(jì)師等相比，其專(zhuān)業(yè)化水平不高，職業(yè)威望也較低，導(dǎo)致社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生吸引力不高，社會(huì)工作畢業(yè)生大量流失。（3）社會(huì)工作立法滯后。社會(huì)工作是一項(xiàng)直接和人打交道的社會(huì)責(zé)任較大、社會(huì)通用性強(qiáng)、關(guān)系公眾切身利益的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，對(duì)其從業(yè)者應(yīng)該嚴(yán)格管理。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，社會(huì)工作立法問(wèn)題是制約我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展的又一個(gè)重要因素。2014級(jí)應(yīng)用社會(huì)學(xué)導(dǎo)師組 2015年1月18日第二篇：社會(huì)工作概論社會(huì)工作是火社會(huì)工作對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的人和香港人來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但對(duì)中國(guó)內(nèi)地的人來(lái)說(shuō)就很陌生，好像離我們很遠(yuǎn)。其實(shí)，我之前也不知道社會(huì)工作是什么，但通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為社會(huì)工作就像是火，它在很多地方和火有同樣的特質(zhì)。眾所周知，火可以給處于黑暗之中的人以光明，給寒冷的人以溫暖，正如社會(huì)工作是一種助人活動(dòng)。服務(wù)性