高一歷史新課程教學與問題(編輯修改稿)
2025-12-16 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就需要作適當補充。 根據(jù)教材的正文內(nèi)容與輔助系統(tǒng)相關內(nèi)容進行整合 根據(jù)教材內(nèi)容與現(xiàn)實的結(jié)合進行整合 教科書輔助系統(tǒng)包括 “導語”、“學習建議”、“ 課前提示”、“自我測評”、“材料閱讀與思考” 、 “資料卡片”、“學習思考”、“知識鏈接”等欄目，這些欄目內(nèi)容為學生的自主學習、探究學習搭建了平臺。有時也是進行課堂教學所必須用到的。 與現(xiàn)實密切聯(lián)系，就是新教材的特點之一，所以有時可根據(jù)需要，結(jié)合現(xiàn)實生活、時事和學生感興趣的相關問題，對教材進行必要整合。 為了知識的銜接，為了突出重點，為了更好地理解知識，需要對教材以外的內(nèi)容進行聯(lián)系和必要的補充。因為教材本身也只是工具，是教學資源之一。 對教材中沒有的內(nèi)容進行必要的聯(lián)系和補充 ● 如必修一專題一“古代中國的政治制度”，在進行內(nèi)容教學前，補充中國古代社會發(fā)展的分期和進程，朝代的沿革。這是非常必要的，有利于中國古代史四個專題的教學。 ● 必修一專題八講到“巴黎公社的革命措施”是教學重點，但未涉及更能反映其政權(quán)的性質(zhì)的經(jīng)濟上的兩項重要措施，這就予以必要的補充，既能突出重點，又使學生更加理解。 ▲ 加強普遍聯(lián)系，有利完整理解 采用老教材中的階段特征，去說明新教材中的相關內(nèi)容 對任何一個 中國現(xiàn)代史 的專題（必修一專題四、五，必修二專題三、必修三專題五）的教學，都可以先把 新中國成立后的四個階段 明確告訴學生，讓學生知道每個階段的主要特征，然后根據(jù)每個階段特征去學習、理解、領會相關專題的內(nèi)容。這樣效果會更好。 ● “ 經(jīng)濟政治決定思想文化”、“社會存在決定社會意識” 凡是思想文化史模塊內(nèi)容（必修三），在每節(jié)課的內(nèi)容前，都需要或多或少聯(lián)系、補充 相關的經(jīng)濟、政治背景 （實際上就是必修一和必修二中的相關內(nèi)容，也有一些課的正文里本身也提到了相關經(jīng)濟政治背景），以使學生對相關思想文化的內(nèi)容能完
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