新課程下高一數(shù)學(xué)教學(xué)探討(編輯修改稿)
2025-08-19 15:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 費標準是3km以內(nèi)（含3km）的起步價為10元，超過3km外的路程按2元/km收費，同學(xué)們能寫出收費金額與路程的表達式嗎？你能找出變量之間的關(guān)系嗎？通過問題切入知識點，使學(xué)生積極思考、表現(xiàn)能力、產(chǎn)生興趣，從而達到認真聽講、主動思考的良好課堂效果．另一方面，也有利于學(xué)習對課堂知識的理解和記憶，產(chǎn)生良好的學(xué)習效果。概念是濃縮了的認知點，是由感性認識到理性認識的飛躍，所以在教學(xué)中要體現(xiàn)飛躍的過程，即從分析、綜合、比較、抽象到概念的思維邏輯加工過程，引導(dǎo)學(xué)生去尋求隱藏在知識當中的思維內(nèi)涵，抓住概念的要點，剖析領(lǐng)悟其本質(zhì)屬性，并在以后的學(xué)習中得到“舉一反三”的運用。三、以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的積極性在蘇教版的高一數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅只是單一地傳授知識、解答疑問，而是要以學(xué)生為本，要更多地關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過程。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份，明確自己在新課程中的教學(xué)任務(wù)．教師要成為學(xué)生學(xué)習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課程要求教師應(yīng)由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為組織者的一個重要任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是重要的學(xué)習資源。在教學(xué)
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