20xx高一新課程歷史學(xué)科教學(xué)參考計(jì)劃1)(編輯修改稿)
2025-01-25 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。二是角度不同，注重至今仍然有嚴(yán)重妨礙的文明，從現(xiàn)實(shí)追溯歷史，從歷史聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)。三是知識范圍不同，把思想文化、社會生活有機(jī)地融入文明的演化之中。顯然，處理新課標(biāo)下學(xué)科知識體系咨詢題，首先需要史學(xué)觀念的更新。在這個(gè)根底上，用文明史的觀點(diǎn)整合新課標(biāo)的模塊和專題，構(gòu)建學(xué)科體系。教學(xué)過程應(yīng)該根據(jù)這一體系來把握主干知識，確定命題的根本思路、立意和認(rèn)識的提升。目前中學(xué)歷史教材實(shí)行一綱多本，已經(jīng)有四家出版社出版了教材。這些教材盡管都是按照新課標(biāo)編寫的，采納的根本知識點(diǎn)有一樣之處，但也有不少地點(diǎn)大相徑庭，根本知識點(diǎn)有相當(dāng)大的差異。因而，不僅人民教育出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不可能起到這個(gè)作用。在進(jìn)入試驗(yàn)區(qū)的省份，也是多種版本并存，同時(shí)使用幾種教材。一綱多本、一省多本，使得教學(xué)過程不能根據(jù)人民教育出版社的教材，也不能根據(jù)本單位教學(xué)所用版本。由于假如平時(shí)的教學(xué)過程仍然按照過去的方法從使用的教材，必定導(dǎo)致將來無法習(xí)慣全國、全省甚至地區(qū)的統(tǒng)一考試。教學(xué)過程失去了
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