教育行動研究與教師專業(yè)化成長研究(編輯修改稿)
2024-08-15 03:17 本頁面
【文章內容簡介】 教師協(xié)作研究，形成一批有校本特色的教育教學理論，并改進學校的教學、管理，提升學校的辦學內涵。 研究內容161。 數(shù)學課堂教學情境創(chuàng)設之教育行動研究161。 初中生閱讀技能提高之教育行動研究161。 班級管理效能提高之教育行動研究161。 中學政治教學情境創(chuàng)設之教育行動研究161。 教師職業(yè)信念生成、變革、發(fā)展之教育行動研究161。 初中生寫作技能提高之教育行動研究161。 初中生物課程資源開發(fā)研究 ……研究對象161。 部分初 \高中學生，教師，教學環(huán)境，課程資源，管理制度。研究方法161。 觀察法、實驗法、文獻法、行動研究法、敘事研究法。 研究步驟161。 確立課題161。 收集、整合資料161。 對課題研究參與者進行培訓161。 開題報告161。 實施研究161。 形成研究論文或研究報告161。 課題總結161。 成果應用 研究預期難點及創(chuàng)新點161。 難點： 對教育行動研究的資料把握完整性有困難； 對學生課堂行為的觀察可能偏差會很大； 研究成果的
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