xxxx年福建教師招聘心理學備考整理筆記doc(編輯修改稿)
2025-08-14 18:11 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)展作用五、教育評價的方法客觀題評價法與主觀題評價法表現(xiàn)性測驗評價法評定量表評價法行為檢核表評價法同伴評定法與軼事記錄評價法成長記錄評價法六、教育評價的主要類型診斷性評價、形成性評價和總結性評價相對評價、絕對評價和個體內差異評價實證化評價與人文式評價自我評價與同伴評價七、新課程背景下的教育評價在評價指導思想與根本目的上，強調致力于促進學生個性的全面發(fā)展和弘揚學生人格的主動精神在評價功能上，強調發(fā)揮評價的教育功能在評價類型上，強調實施形成性評價在評價方法上，強調采用絕對評價法九、德育.廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育。十、德育的意義德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件和保證德育是青少年健康成長的條件和保證德育是學校全面發(fā)展教育的基本組成部分，是實現(xiàn)教育目的的重要保證德育是培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人的條件和保證一、德育的目標熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學習；初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行為習慣；遵紀守法，懂得用法律保護自己；講科學，不迷信；具有自尊自愛、誠實正直、積極進取、不怕困難等心理品質和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。二、德育內容政治教育 思想教育 道德教育 心理健康教育 三、德育過程的規(guī)律學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律學生思想內部矛盾轉化規(guī)律學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律四、常用的德育原則及其運用常用的德育原則及其運用：
導向原則
要求：堅定正確的政治方向、德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求、要把德育的理想性與現(xiàn)實性結合起來。
疏導原則
要求：講明道理，疏導思想、因勢利導，循循善誘、以表揚激勵為主，堅持正面教育。
尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
要求：愛護、尊重和信賴學生、要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度、要求教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行。
教育影響的一致性和連貫性原則
要求：要統(tǒng)一學校內部的各方面的教育力量、要統(tǒng)一社會各方面的教育影響、對學生進行德育要有計劃有系統(tǒng)地進行。
因材施教原則
要求：深入了解學生的個性特點和內心世界、根據學生的特點有的放矢地進行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”、根據學生的年齡特征有計劃地進行教育。
知行統(tǒng)一原則
要求：加強理論教育，提高學生認識水平、組織學生參加多種多樣的社會實踐活動，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣、觀察了解學生，適時指導，要求他們知行合一、倡導學生善待生命，以真誠的思考、言說和行為積極影響周圍的人、教育者要博學深刻，率先垂范。
集體教育和個別教育相結合的原則
要求：建立健全的學生集體、充分發(fā)揮學生集體的教育作用、通過個別教育影響集體。
依靠積極因素克服消極因素的原則
要求：教育者要以一分為二的辯證思維方式、全面分析、了解并理解學生，正確客觀地評價學生的優(yōu)點和不足、教育者要善于觀察學生，尋找學生的閃光點，因勢利導、教育者要幫助學生提高自我認識、自我評價、自我教育能力，啟發(fā)他們自覺地發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
五、常用德育方法及其運用說服法：a、明確的目的性b、富有知識性、趣味性c、注意時機d、以誠待人榜樣法：a、選好學習榜樣b、激起對榜樣的敬慕之情c、引導學生用榜樣來調節(jié)行為鍛煉法：a、堅持嚴格要求b、調動學生主動性c、注意堅檢查和堅持陶冶法：a、創(chuàng)設良好情境b、與啟發(fā)說服相結合c、引導學生參與情境創(chuàng)設表揚鼓勵與批評處分：a、公平、正確、合情合理b、發(fā)揚民主，獲得群眾支持c、注重宣傳與教育六、德育的途徑政治課與其他學科教學班主任工作課外活動與校外活動勞動共青團活動七、班主任工作的意義和作用意義：班主任是班集體的組織者和教育者班主任是學生全面發(fā)展的指導者班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量作用：班主任是班級建設的設計者班主任是班級組織的領導者班主任是協(xié)調班級人際關系的主導者八、班主任工作的內容與方法班主任工作內容包括：了解和研究學生、有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、組織課外、校外活動和指導課余生活、評定學生操行，評選三好學生。班主任工作的方法要靈活多樣，學會根據不同的學生、不同的事情、不同的條件，采取不同的方式和方法。十一、課外活動課外活動的含義課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的，用以補充課堂教學，實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動，是根據受教育者的需要和自己的努力以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導下，來實現(xiàn)教育目的的一種活動。課外活動的意義課外活動有利于開闊學生的眼界，獲得知識課外活動是對學生的因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天空課外活動是學生精神生活的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學生的情感課外活動有利于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的各種能力課外活動是進行德育教育的重要途徑課外活動的任務擴大加深和鞏固學生在課堂上所獲得的知識提高學生的思想境界發(fā)展學生的能力促進學生身心健康發(fā)展課外活動的內容科技活動 學科活動 文體活動 課外閱讀活動 社會活動 主題活動 游戲活動課外活動的形式群眾性活動 小組活動 個人活動如何進行課外活動的組織尊重學生的個人意愿和興趣、特長注重學生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的養(yǎng)成重視游戲和自由活動認知發(fā)展與教育一、感知覺在實際生活中，我們很少單純地感覺到事物的個別屬性。當我們感覺到事物的個別屬性時，總是同時知覺到這個事物，并把事物的各個不同的屬性作為一個統(tǒng)一的整體來反映。正因為感覺和知覺的關系如此密切，所以通常把它們合稱為感知覺。二、感知覺規(guī)律的應用（一）、直觀教學的基本形式：實物直觀、模像直觀、言語直觀（二）、遵循感知規(guī)律，促進直觀教學：根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。讓學生充分參與直觀過程三、學生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)引導學生明確觀察的目的和任務引導學生復習與預習相關的知識引導學生制訂觀察計劃和提出觀察的方法引導學生討論、交流并匯報觀察成果。四、記憶記憶是過去經驗在人腦中的反映。五、記憶的品質記憶的敏捷性 記憶的持久性 記憶的準確性 記憶的準備性六、記憶過程及其規(guī)律
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