【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展作用五、教育評價(jià)的方法客觀題評價(jià)法與主觀題評價(jià)法表現(xiàn)性測驗(yàn)評價(jià)法評定量表評價(jià)法行為檢核表評價(jià)法同伴評定法與軼事記錄評價(jià)法成長記錄評價(jià)法六、教育評價(jià)的主要類型診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相對評價(jià)、絕對評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)實(shí)證化評價(jià)與人文式評價(jià)自我評價(jià)與同伴評價(jià)七、新課程背景下的教育評價(jià)在評價(jià)指導(dǎo)思想與根本目的上，強(qiáng)調(diào)致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)精神在評價(jià)功能上，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評價(jià)的教育功能在評價(jià)類型上，強(qiáng)調(diào)實(shí)施形成性評價(jià)在評價(jià)方法上，強(qiáng)調(diào)采用絕對評價(jià)法九、德育.廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育。十、德育的意義德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證德育是青少年健康成長的條件和保證德育是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證德育是培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人的條件和保證一、德育的目標(biāo)熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信；具有自尊自愛、誠實(shí)正直、積極進(jìn)取、不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。二、德育內(nèi)容政治教育 思想教育 道德教育 心理健康教育 三、德育過程的規(guī)律學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律四、常用的德育原則及其運(yùn)用常用的德育原則及其運(yùn)用：
導(dǎo)向原則
要求：堅(jiān)定正確的政治方向、德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求、要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。
疏導(dǎo)原則
要求：講明道理，疏導(dǎo)思想、因勢利導(dǎo)，循循善誘、以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
要求：愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生、要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度、要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。
教育影響的一致性和連貫性原則
要求：要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的各方面的教育力量、要統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響、對學(xué)生進(jìn)行德育要有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行。
因材施教原則
要求：深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”、根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。
知行統(tǒng)一原則
要求：加強(qiáng)理論教育，提高學(xué)生認(rèn)識水平、組織學(xué)生參加多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、觀察了解學(xué)生，適時(shí)指導(dǎo)，要求他們知行合一、倡導(dǎo)學(xué)生善待生命，以真誠的思考、言說和行為積極影響周圍的人、教育者要博學(xué)深刻，率先垂范。
集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則
要求：建立健全的學(xué)生集體、充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用、通過個(gè)別教育影響集體。
依靠積極因素克服消極因素的原則
要求：教育者要以一分為二的辯證思維方式、全面分析、了解并理解學(xué)生，正確客觀地評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足、教育者要善于觀察學(xué)生，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)、教育者要幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我教育能力，啟發(fā)他們自覺地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
五、常用德育方法及其運(yùn)用說服法：a、明確的目的性b、富有知識性、趣味性c、注意時(shí)機(jī)d、以誠待人榜樣法：a、選好學(xué)習(xí)榜樣b、激起對榜樣的敬慕之情c、引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為鍛煉法：a、堅(jiān)持嚴(yán)格要求b、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性c、注意堅(jiān)檢查和堅(jiān)持陶冶法：a、創(chuàng)設(shè)良好情境b、與啟發(fā)說服相結(jié)合c、引導(dǎo)學(xué)生參與情境創(chuàng)設(shè)表揚(yáng)鼓勵(lì)與批評處分：a、公平、正確、合情合理b、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持c、注重宣傳與教育六、德育的途徑政治課與其他學(xué)科教學(xué)班主任工作課外活動(dòng)與校外活動(dòng)勞動(dòng)共青團(tuán)活動(dòng)七、班主任工作的意義和作用意義：班主任是班集體的組織者和教育者班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量作用：班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者八、班主任工作的內(nèi)容與方法班主任工作內(nèi)容包括：了解和研究學(xué)生、有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、組織課外、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活、評定學(xué)生操行，評選三好學(xué)生。班主任工作的方法要靈活多樣，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生、不同的事情、不同的條件，采取不同的方式和方法。十一、課外活動(dòng)課外活動(dòng)的含義課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的，用以補(bǔ)充課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動(dòng)，是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學(xué)的需要，在教育者的直接或間接指導(dǎo)下，來實(shí)現(xiàn)教育目的的一種活動(dòng)。課外活動(dòng)的意義課外活動(dòng)有利于開闊學(xué)生的眼界，獲得知識課外活動(dòng)是對學(xué)生的因材施教，發(fā)展個(gè)性特長的廣闊天空課外活動(dòng)是學(xué)生精神生活的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感課外活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力課外活動(dòng)是進(jìn)行德育教育的重要途徑課外活動(dòng)的任務(wù)擴(kuò)大加深和鞏固學(xué)生在課堂上所獲得的知識提高學(xué)生的思想境界發(fā)展學(xué)生的能力促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展課外活動(dòng)的內(nèi)容科技活動(dòng) 學(xué)科活動(dòng) 文體活動(dòng) 課外閱讀活動(dòng) 社會(huì)活動(dòng) 主題活動(dòng) 游戲活動(dòng)課外活動(dòng)的形式群眾性活動(dòng) 小組活動(dòng) 個(gè)人活動(dòng)如何進(jìn)行課外活動(dòng)的組織尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和興趣、特長注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的養(yǎng)成重視游戲和自由活動(dòng)認(rèn)知發(fā)展與教育一、感知覺在實(shí)際生活中，我們很少單純地感覺到事物的個(gè)別屬性。當(dāng)我們感覺到事物的個(gè)別屬性時(shí)，總是同時(shí)知覺到這個(gè)事物，并把事物的各個(gè)不同的屬性作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來反映。正因?yàn)楦杏X和知覺的關(guān)系如此密切，所以通常把它們合稱為感知覺。二、感知覺規(guī)律的應(yīng)用（一）、直觀教學(xué)的基本形式：實(shí)物直觀、模像直觀、言語直觀（二）、遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點(diǎn)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。讓學(xué)生充分參與直觀過程三、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相關(guān)的知識引導(dǎo)學(xué)生制訂觀察計(jì)劃和提出觀察的方法引導(dǎo)學(xué)生討論、交流并匯報(bào)觀察成果。四、記憶記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。五、記憶的品質(zhì)記憶的敏捷性 記憶的持久性 記憶的準(zhǔn)確性 記憶的準(zhǔn)備性六、記憶過程及其規(guī)律