開放教育心理學考試大綱doc(編輯修改稿)
2025-08-14 03:50 本頁面
【文章內容簡介】 感的作用。本章重點:1. 動機的概念、功能與產生2. 動機的種類3. 社會性動機4. 動機理論5. 情緒情感的界定與種類6. 情緒情感的表達7. 情緒情感的功能本章難點:1. 動機與行為的關系2. 動機強度與工作效率的關系3. 動機理論4. 情緒情感與動機的關系二、課程內容第一節(jié)動機與行為一、 動機的定義.二、動機的產生三、 動機的種類四、 動機強度與工作效率第二節(jié)社會性動機一、 交往動機二、 成就動機三、 工作動機第三節(jié)動機理論、一、 本能理論二、 匱乏與成長動機理論三、 認知與期待理論第四節(jié)情緒情感及其種類一、 情緒情感的定義二、 情緒與情感的區(qū)別三、 情緒情感的種類四、 情緒情感的表達第五節(jié)情緒情感的功能一、 情緒情感的動機作用二、 情緒情感的調控功能三、 情緒情感的健康功能四、情緒情感的信號功能三、考核知識點（一）動機的概念與特征(二) 動機的產生與作用(三) 動機的種類（四） 社會性動機（五） 動機理論（六） 情緒情感的概念及二者的區(qū)別（七） 情緒情感的種類（八） 情緒情感的表達(九)情結情感的作用四、 考核要求(一) 動機與行為識記:動機、需要、誘因領會:動機的基本特征,動機的功能、需要、誘因與動機產生的關系,動機的種類應用:說明動機強度與工作效率的關系〈二〉 社會性動機識記:交往動機、成就動機、工作動機領會:成就動機的成分,工作動機理論應用:影響成就動機高低的因素,社會性動機在人們生活、學習、工作中的意義(三)動機理論識記:本能理論、匱乏動機、成長動機、認知與期待理論領會:馬斯洛的需要層次應用:用匱乏與成長動機理論、認知與期待理論解釋人們在追求目標過程中的現象(四)情緒情感的概念識記:情緒情感、心境、應激領會:情緒與情感的區(qū)別,情緒情感表達的方式應用:如何保持良好的心境（五）情緒情感的功能應用:說明情緒情感在生活、學習和工作中的作用第九章：能力一、能力的概述能力的含義能力、才能和天才能力與知識、技能的關系二、能力的種類和結構能力的種類能力的結構第十章人格一、 學習目的與要求通過本章學習,要求理解人格的基本概念與特性,了解人格的不同結構成分,掌握人格的兩個主要理論,了解各種人格差異,了解人格的測評方法,理解影響人格的重要因素。本章重點:1. 人格的概念與特性2. 人格的結構3. 人格理論4. 人格的影響因素本章難點:1. 氣質與性格的關系2. 人格理論3. 認知方式二、 課程內容第一節(jié)人格性質一、 人格的界定二、 人格的結構第二節(jié)人格差異一、 認知方式差異二、 氣質差異三、 性格差異第三節(jié)人格理論一、 人格特質說二、 人格類型說第四節(jié)人格成因一、 生物遺傳因素二、 社會文化因素三、 家庭環(huán)境因素四、 早期童年經驗五、 自然物理因素第五節(jié)人格測量一、 測驗法二、 投射法三、考核知識點〈一〉 人格的概念與特性氣(二) 人格的結構(三) 人格特質說與人格類型說(四) 認知方式(五) 人格測量方法〈六〉人格形成的影響因素四、考核要求（一）人格概述識記：人格、氣質、性格、自我意識領會:人格的特性,氣質類型,氣質與性格的區(qū)別,自我調控的三個系統(tǒng)應用:如何看待人的氣質差異(二) 人格理論識記:特質、個性特質、共性特質領會:特質的種類,現代特質理論,類型的三種模式,特質說與類型說的關系。應用:描述各種人格差異的特征(三) 認知方式識記:認知方式領會:各種認知方式差異的特點應用:在教育中如何發(fā)揮不同學生認知方式的優(yōu)勢(四)人格測量領會:人格測量的主要方法(五)人格形成的影響因素領會:影響人格形成的因素應用:在教育中如何塑造學生良好的人格特征第十一章社會認知與行為一、 學習目的與要求通過本章的學習,要求掌握人際交往的基本過程和特點,人際喜歡和吸引的條件,人際關系的測量方法,群體的特征和結構,群體對個體行為的影響。本章重點:1. 三維人際關系理論2. 人際溝通和人際吸引3. 人際關系的測量4. 群體對個體行為的影響本章難點:1. 人際交往的心理需要2. 人際關系的測量3. 群體對個體行為的影響二、課程內容第一節(jié)人際交往概述一、 人際交往的心理需要二
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