【文章內(nèi)容簡介】 。 良好 具有探究學習愿望和參加課題研究的興趣。三年累計參加 3— 4 次主題活動。 合格 參加課題研究，基本上能夠完成學習任務(wù)，三年累計參加不少于 2 次主題活動。 待提高 缺乏探究學習愿望和興趣，基本上沒有參加課題研究。 社區(qū)服務(wù) 和社會實踐 關(guān)心社區(qū)建設(shè)，參加社會公益活動了解社區(qū)情況，關(guān)心社區(qū)重大問題。 優(yōu)秀 積極參與社區(qū)團體活動，有較強的服務(wù)意識和責任心，體驗公益勞動的充實與愉悅。三年累計參加社區(qū)活動及公益勞動 3— 4 次。 良好 了解社區(qū)情況，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，三年內(nèi)參加社區(qū)活動或公益勞動 2— 3次 合格 基本上了解社區(qū)情況，有時能夠參與社區(qū)活動或者公益勞動。 待提高 不了解社區(qū)情況，幾乎沒 有參加過社區(qū)活動或公益勞動。 信息技術(shù) 完成信息技術(shù)課時，運用信息技術(shù)優(yōu)秀 了解信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認真完成信息技術(shù)課時，充分利用信息技術(shù)手段進行學習探究活動。 手段進行探究學習活動。 良好 認識信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會發(fā)展的關(guān)系，完成信息技術(shù)課時，利用信息技術(shù)手段進行探究學習活動。 合格 基本上完成信息技術(shù)課程，初步具備信息技術(shù)素養(yǎng)和操作能力。 待提高 沒有學習與掌握信息技術(shù)的愿望，學習課時不滿。缺乏信息技術(shù)素養(yǎng)和技能。 勞動與技術(shù) 課題研究能力，作品展示情況 優(yōu)秀 積極撰寫研究報告、論文、倡議書。積極參加小發(fā)明、小制作、電腦作品等各類競賽，并能夠靈活展示學習成果。 良好 具有良好的撰寫研究報告、論文能力，以多種形式如小發(fā)明、小制作、電腦作品和表演來展示學習成果。 合格 具備基本的課題研究能力，能夠以 1種形式來展示學習成果。 待提高 未能認真參與課題研究，缺乏展示學習成果的能力，沒有形成課題研究學習成果。 （二）教師評價 教師評價內(nèi)容作為教 師單項評比的依據(jù)，同時作為教師年度考核的內(nèi)容之一。 1．評價原則 發(fā)展性原則。發(fā)展性是新課程所需要的教師評價最重要的特征，發(fā)展性教師評價將立足點放在教師的未來發(fā)展方面，面向未來，考慮教師的發(fā)展需求，重發(fā)展而非重功利。 立體性原則，即全員評價、全程評價和全面評價。全員評價是指面向全體綜合實踐指導教師，給不同層面的教師提供參與的機會，并且獲得不同程度的發(fā)展，著力促進每一位教師的發(fā)展，不是面向少數(shù)優(yōu)秀教師或不稱職教師；全程評價是指用動態(tài)的、發(fā)展的眼光，對教師進行活動指導工作的全過程的各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的 、長期的、反復的評價，注意階段性，層次性，以及參與評價的廣度、深度等；全面評價是指在確定和運用評價標準時要全面，要對教師的素質(zhì)、職責和績效，在全面掌握信息的基礎(chǔ)上進行全方位的評價。 反饋性原則。重視各個層面包括校內(nèi)與校外間、上級與下級、領(lǐng)導與教師、教師之間、教師與學生的溝通，鼓勵多種評價主體包括全體師生員工、學生家長以及校外有關(guān)人員積極參與教師評價工作，要求評價過程務(wù)必是一種多向交流反饋過程。 互動性原則。新課程需要的教師評價要求評價主體是多元的。包括教師自我評價、教師互評、學生與教師互動評價等等， 多方面評價結(jié)合起來。教師評價不再是評價者對被評價者的單向刺激反應，而是評價者與被評價者之間互動的過程，其中，評價活動的重點環(huán)節(jié)是教師自評，教師應該是主動的自我評價者──通過主動參與評價活動，發(fā)現(xiàn)和認識自己的進步和不足。評價成了教師自我教育和促進自我發(fā)展的有效方式。 2．評價內(nèi)容與方法 評價內(nèi)容 等第 生評 自評 總評 職業(yè)道德 重視綜合實踐活動課程的指導工作，不將綜合實踐活動課挪作它用；主動學習，提高綜合實踐活動課程指導能力，與時俱進；樂于奉獻，不計較得失；在指導工作中團結(jié)合作，具有團隊精神。 優(yōu)秀 合格 待提高 教學態(tài)度 了解和尊重學生，能全面了解、研究、評價學生，指導學生在綜合實踐活動中鍛煉提高多方面的能力；尊重學生，關(guān)注個體差異，鼓勵全體學生積極參與綜合實踐活動；形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系，贏得學生的信任和尊敬。每年指導兩個以上小課題。 優(yōu)秀 合格 待提高 教學 教學方案的設(shè)計與實施，能依據(jù)綜合實踐活動課程 優(yōu)秀 水平 的基本要求，確定教學目標，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學習資源，指導學生設(shè)計活動方案，使之適合于學生的經(jīng)驗，興趣、知識水平、理解能力和其他能力；善于 與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境，為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會；引導學生創(chuàng)新與實踐。 合格 待提高 教學效果 能調(diào)動學生學習的積極性，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 優(yōu)秀 合格 待提高 綜合實踐活動、學校課程整合 信息技術(shù) 年級 信息技術(shù)目標 建議課題 三年級 初步了解信息技術(shù)基本工具的作用：采集信息 、 存儲信息 、傳輸信息 、 處理信息 ， 如錄音機 、 電話機 、 傳真機 、 電視機 、磁盤 、 光盤 、 照相機 、 雷達計算機等 ； 從外觀上了解計算機的基本組成和 作用 ， 比較熟練地掌握鍵盤和鼠標器的基本操作 ； 《認識計算機家族》 《計算機的組成》 《小小電腦用處大》 《電腦的基本操作》 四年級 初步了解承載信息的幾種媒體；了解計算機在學習生活中的應用 ； 了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化道德和責任；培養(yǎng)使用計算機的良好習慣 ； 掌握操作系統(tǒng)的簡單使用方法 ， 學會一種漢字輸入方法 ， 學會文件和文件夾（目錄）的基本操作 ； 《多媒體計算機》 《現(xiàn)代信息技術(shù)》 《輸入法的選擇》 《文件夾的建立》 五年級 學會使用基本的繪圖工具；學會繪制圖形 ， 學會給圖形著色 ，學會編輯修飾圖形 。 掌握一種文 字處理軟件的基本操作 ， 學會文章編輯排版和保存的基本方法 ， 學會插入圖片藝術(shù)字（美術(shù)字）和表格 。 《計算機與繪圖》 《繪圖工具的使用》 《文字 處理系統(tǒng)》 《文件的編輯和修改》 《藝術(shù)字》 《 表格 的制作》 六年級 了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本常識 ， 學會使用瀏覽器瀏覽信息下載并保存有用信息 ； 了解多媒體素材類型 ， 學會一種常用的多媒體制作工具制作編輯簡單的多媒體作品 ， 學會展示多媒體作品 。 《網(wǎng)絡(luò)知識和應用》 《網(wǎng)絡(luò)基本常識》 《多媒體的應用》 《電子郵件》 《信息的下載和管理》 小學階段信息技術(shù)課程，不少于 68 學時，建議 102 學時；上機課時不少于總學時的 70%。 綜合實踐活動、學校課程整合 書法類 年級 書法 目標 建議課題 一年級 了解古今書法家的故事， 學習寫好鉛筆字； 養(yǎng)成正確的 寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢；培養(yǎng)良好書