【文章內(nèi)容簡介】 寫報告。能組建假日小隊，獨立參與社會實踐活動，例如參觀、訪問，參加公益活動等根據(jù)主題創(chuàng)意設(shè)計相應(yīng)的作品，能獨立完成或與他人合作完成，完整地表達自己作品設(shè)計地目的。六年級能搜集有用的信息，并進行處理分類。熟練地利用網(wǎng)絡(luò)工具，制作網(wǎng)頁來介紹和宣傳自己的研究成果。組建研究性學習小組，根據(jù)需要聘請指導(dǎo)教師，完成研究性學習的開題、實地調(diào)查、資料搜集等一系列工作，撰寫課題報告，并進行論文答辯。以研究小組的形式開展社會實踐活動，進行參觀、訪問、考察，在活動過程中主動地參予社會事務(wù)，盡小公民的責任在研究主題的背景下，以多種形式展現(xiàn)研究成果，開展成果展示會，供他人學習和參觀。并能指導(dǎo)他人完成作品。 我校的研究主題目標。主題是綜合實踐活動的靈魂，選擇主題是綜合實踐活動的首要環(huán)節(jié)。結(jié)合我校校本資源開發(fā)和特色辦學的理念，我們將綜合實踐活動課程分年段進行推進：年級主題發(fā)展目標三年級關(guān)心自我四年級關(guān)心自我 關(guān)心他人五年級關(guān)心自我 關(guān)心他人 關(guān)心自然六年級關(guān)心自我 關(guān)心他人 關(guān)心自關(guān)心社會 圍繞以上目標，在學期初征集教師及學生意見的基礎(chǔ)上，設(shè)計并確定出每個學期的主體研究內(nèi)容，形成菜單，以下是圍繞“學會關(guān)心”所設(shè)計的部分主題，供學生和教師選擇?！皩W會關(guān)心”研究主題學生確立的部分研究課題“關(guān)心自我”系列我校學生課外活動參加情況調(diào)查研究我校學生課外參加體育鍛煉的情況調(diào)查與分析我校學生雙休日活動情況調(diào)查研究我校學生下午放學后活動情況調(diào)查“感受數(shù)字化生存”我校學生信息技術(shù)應(yīng)用情況研究我校學生家庭上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析我校學生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況分析研究我校學生玩電腦游戲現(xiàn)狀分析研究“今天你做到了嗎？”道德細節(jié)調(diào)查學校學生紅領(lǐng)巾佩戴情況調(diào)查對于校園里亂丟紙屑情況的調(diào)查我校學生語言素質(zhì)狀況研究我校學生文明禮貌用語應(yīng)用情況調(diào)查我校學生校外普通話使用情況調(diào)查我校運動隊隊員文明禮貌用語應(yīng)用情況調(diào)查分析“關(guān)心他人”系列父母工作生活情況調(diào)查研究我們父母一天的工作生活情況的調(diào)查我們父母身體健康狀況調(diào)查“我們心目中的教師”調(diào)查研究“今天的老師該穿什么”調(diào)查研究“我們心目中的好老師”的調(diào)查研究家庭教育方式對小學生成長的影響物質(zhì)獎勵是否有助于孩子學習成績提高調(diào)查研究“今天我們喜歡什么樣的家長”調(diào)查研究中國和美國家長培養(yǎng)孩子異同比較研究“關(guān)心自然”系列家庭垃圾調(diào)查研究家庭垃圾的種類和產(chǎn)生情況調(diào)查研究家庭垃圾產(chǎn)生原因和處置方法研究家庭垃圾的回收再利用研究家鄉(xiāng)水資源調(diào)查研究學校周圍水環(huán)境調(diào)查研究洗車業(yè)用水情況調(diào)查研究家鄉(xiāng)水資源的污染及保護調(diào)查研究“關(guān)心社會”系列交通狀況研究交通狀況調(diào)查研究市民交通意識調(diào)查研究中西快餐比較研究中西快餐營養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)查研究中西快餐店服務(wù)質(zhì)量調(diào)查研究中西快餐店衛(wèi)生狀況調(diào)查研究新“交通法”實施情況調(diào)查你系安全帶了嗎？新交通法，你知道多少？課程活動形式：（1） 集中使用：每年一次的校運會（每年一次，安排在十月份的最后一周）；花樣跳繩比賽（每年一次，安排在四月份的最后一周）；三至九年級集中安排一周時間到實踐基地開展社會實踐。（2） 分散使用。三至九年級每周3節(jié)，分別開展：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)、與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、班團隊活動。 四、綜合實踐活動課程實施步驟 準備階段：（1）制定《綜合實踐活動課程實驗行動方案》（2）成立課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；（3）分層次學習課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓。（4）各班級選好課題，初步對課題有所了解。 實施階段： （1）分年段按計劃實施綜合實踐活動課程； （2）每月堅持開展一次關(guān)于綜合實踐活動課程的交流活動。 （3）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料， 總結(jié)階段： （1）總結(jié)、交流，編印案例、檔案袋、整理收集資料等。（2）評選綜合實踐活動積極分子。五、綜合實踐活動課程資源配備及開發(fā)每個年級由一名綜合實踐教師，在每月安排一節(jié)年級大課進行統(tǒng)一指導(dǎo)，各班再跨學科聘請綜合實踐課程小課題指導(dǎo)教師，再每月其余課時內(nèi)進行指導(dǎo)。整合社會、學校、家庭范圍內(nèi)的資源，建立“綜合實踐活動課程資源庫”。所謂“綜合實踐活動課程資源庫”主要是指以下幾方面的資源整合，第一充分利用校內(nèi)資源、師資優(yōu)勢；第二更依靠學生家長，建立有效機制吸引家長積極參與；第三、最大限度地開發(fā)利用社區(qū)教育資源。 建立采訪、實踐活動基地。我們所構(gòu)想的采訪、實踐活動基地主要是以下機構(gòu)：特殊興趣或功能場所；青少年實踐基地、農(nóng)場；老年協(xié)會；個體和私營單位；國營單位；大型超市、商場。學校可以通過以下方式進行開辟： 學校主動上門聯(lián)系；學校自己開辟；通過家長及家長的輻射關(guān)系。六、綜合實踐活動課程的評價： 結(jié)合各年級目標及學生在活動過程中的表現(xiàn)，進行過程性評價及終結(jié)性評價。過程性評價主要是提供學生展示的途徑和陣地,考察學生的綜合能力和基本素養(yǎng),結(jié)合校內(nèi)和校外的多種資源,我們可以通過以下途徑:校 內(nèi)校外校報、?？诎鍒笞髌氛褂[交流會校園網(wǎng)上的網(wǎng)頁中隊、大隊表彰會給家庭和社會的表揚信學校廣播站主題隊會校外演出社區(qū)展示（黑板報、文藝表演等）成果匯編集出版家庭、社區(qū)展示會學校間的交流和溝通專題網(wǎng)頁的制作和展示 在終結(jié)性評價中,我們根據(jù)綜合實踐課程中四個維度的目標,設(shè)立星級評比制度，具體要求如下：維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評定等級標準及說明研究性學習積極參加課題研究四星具有強烈的探究學習愿望，積極參加課題研究，合作學習。三年累計參加5—6次主題活動。三星具有探究學習愿望和參加課題研究的興趣。三年累計參加3—4次主題活動。二星參加課題研究，基本上能夠完成學習任務(wù)，三年累計參加不少于2次主題活動。一星缺乏探究學習愿望和興趣，基本上沒有參加課題研究。社會實踐和社會服務(wù)關(guān)心社區(qū)建設(shè)，參加社會公益活動 了解社區(qū)情況，關(guān)心社區(qū)重大問題。四星積極參與社區(qū)團體活動，有較強的服務(wù)意識和責任心，體驗公益勞動的充實與愉悅。三年累計參加社區(qū)活動及公益勞動3—4次。三星了解社區(qū)情況，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，三年內(nèi)參加社區(qū)活動或公益勞動2—3次二星基本上了解社區(qū)情況，有時能夠參與社區(qū)活動或者公益勞動。一星不了解社區(qū)情況，幾乎沒有參加過社區(qū)活動或公益勞動。信息技術(shù)運用完成信息技術(shù)課時，運用信息技術(shù)手段進行探究學習活動。四星了解信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認真完成信息技術(shù)課時，充分利用信息技