有關(guān)小學科學課程標準的講座(二)(編輯修改稿)
2024-08-10 23:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方面來講，好像它跟39。大樣的生物、生命的共同特徵、生物與環(huán)境不是在同一個層次上，但我們特別給他一個版塊，就是想特別強調(diào)學了這些生物知識以後，更重要的是怎麼認識自己，怎麼去改善提高自己的生活水準，所以叫做健康生活。它有一個小圈圈就是常見的植物、常見的動物、 常見的其他生物。生命的共同特徵包括動植物的一生、生物的繁殖、生物的結(jié)構(gòu)和功能、生物的基本需求，原來想用能量代謝這個詞，但是又怕抽象了，所以用生物的基本需求、然後是遺傳現(xiàn)象，就是把過去的那樣分別級的形態(tài)學的整個生物體系打破了，用生命的共同特徵來闡述這個問題。生物與環(huán)境這個裏面包括進化現(xiàn)象、生物對環(huán)境的適應(yīng)。健康生活包括個體的生理與健康，就是人的生理與健康、生長與發(fā)育、良好生活習慣，每個部分都有詳細的論述。物質(zhì)世界這一塊分成三個方面，一個是物體與物質(zhì)，運動與力，然後是能量的表現(xiàn)形式。物體與物質(zhì)從物體的特徵、材料的性質(zhì)與用途、物質(zhì)的變化、物質(zhì)的利用這樣幾個方面從宏觀的，有形的，逐步涉及到抽象的物體這個概念，從物體的特徵到材料的性質(zhì)與用途然後再往下面更抽象，物質(zhì)的變化然後是物質(zhì)的利用，這一塊跟以往相比，可能有很大的不同，增加了材料這個版塊。然後運動和力有三個小的版塊，位置與運動、常見的力還有簡單的機械。把過去的聲光電熱磁仍然保留，但是增加了一個能量的轉(zhuǎn)換。那麼接下來下面每一個具體內(nèi)容的標準就是按照每一個小方格展開的。 地球和宇宙分為三個版塊，一個版塊地球的概貌與地球的物質(zhì)，然後是地球的運動與所引起的變化39。，然後是天空中的星體，前面兩個版塊主要講地球的，後面一個是講太陽、月亮還有其他星球的。 地球的概貌與地球的物質(zhì)就是兩個版塊，然後地球的運動與所引起的變化包括晝夜的變化、天氣的變化、地表的變化和四季的變化39。天空中的星體有太陽和月亮、太陽、銀河系以及宇宙空間，然後還有一個探索宇宙的歷史。整個地球和宇宙就是小學階段孩子們所要掌握的，這是我要強調(diào)的一點。我們所強調(diào)的東西不是要掌握這些概念，更多的是一些現(xiàn)象。這是整個第三個大部分，它內(nèi)容挺多的，就是按這五個方面，一個一個標準，一個一個框架繼續(xù)展開的，每一個前面還有一個帽子。每一個框圖前面都有一段話，這段話是講這一部分內(nèi)容在整個內(nèi)容中間它處於一個什麼地位，它所包含的內(nèi)容有哪些，它的學習方式，我們要求每一個撰寫者盡可能用優(yōu)美的文字來寫這一段。所以這樣一來，我們就把原來的這樣一個體系框架徹底打破了，採用了現(xiàn)在國際上通用的這樣三大領(lǐng)域，用這樣的方式重新整合原來的知識點，而且知識點跟過去相比削減了20％－30％。第四部分整個叫做實施建議。實施建議又分成教學建議，評價建議，課程資源的開發(fā)和利用，教材的編寫建議。關(guān)於課程目標方面，為了使科學課程的目標不再是口號，教師要把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。所以在設(shè)計科學課的教學目標的時候就應(yīng)該注意，我們提出來的口號就是用教材教而不是教教材。用教材教是通過這個知識的方式去培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀，還有有關(guān)的探究科學的方法，這就要求教師在設(shè)計教學目標時，既看到這個知識本身的價值，更應(yīng)該看到這個知識中間所攜刻的人類的認識能力方面
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