有關(guān)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的講座(二)-閱讀頁(yè)
2024-08-02 23:33本頁(yè)面
【正文】 。培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的價(jià)值，我們把這些東西叫做課程的潛能。然後《標(biāo)準(zhǔn)》希望老師用不同行為化動(dòng)詞來(lái)表述不同類(lèi)型的教學(xué)目標(biāo)。舉個(gè)例子，知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述，這是知識(shí)方面的目標(biāo)！要是作為技能方面的天標(biāo)，你就要換一種表述了，作為技能方面的目標(biāo)就變成：會(huì)用溫度計(jì)，簡(jiǎn)易風(fēng)向議，雨量器，收集有關(guān)的資料，這就是技能方面的目標(biāo)，體會(huì)長(zhǎng)或的測(cè)量和紀(jì)錄天氣的資料是非常有用的，剛才老師們講到了這是一條有關(guān)價(jià)值觀方面的目標(biāo)。當(dāng)你有了這種意識(shí)的時(shí)候，你才可以意識(shí)到培養(yǎng)要達(dá)到不同的目標(biāo)應(yīng)該用不同的方法。那麼這樣一來(lái)，他就會(huì)想到設(shè)計(jì)什麼樣的教學(xué)情境給學(xué)生以體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在講動(dòng)物的時(shí)候，把錄影帶一放，告訴孩子們這些動(dòng)物是已經(jīng)滅絕了，放這樣的一段錄影，我想老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境給學(xué)生以體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，再告訴孩子們這些動(dòng)物每天以什麼樣的頻率在迅速地死亡，我想比它單純地去講，效果要好得多。首先應(yīng)該在目標(biāo)上盡可能用表現(xiàn)性的目標(biāo)來(lái)表達(dá)需要長(zhǎng)期積累才可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。第二個(gè)方面教學(xué)建議就是要把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。第二條教師應(yīng)該鼓勵(lì)兒童動(dòng)手動(dòng)腦做科學(xué)。形象、直觀、生動(dòng)有趣地引導(dǎo)兒童自已得出結(jié)論，要把握小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)。要用豐富多彩的親歷活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。第五個(gè)教學(xué)建議樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念圍繞著這一點(diǎn)，我們提出了幾個(gè)理念：不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間裏，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的、有作為的更廣闊的天地?？茖W(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一個(gè)是不要僅僅是教知識(shí)點(diǎn)，還有一個(gè)就是不要把教科書(shū)當(dāng)聖經(jīng)，在教科書(shū)以外有廣泛的課程資源，不要拘泥於教科書(shū)上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，孩子眼中的科學(xué)世界永遠(yuǎn)是妙趣橫生的。然後在評(píng)價(jià)建議中間，在評(píng)價(jià)方面我們提出來(lái)的理念，要把評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)之中，提出了評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)方法的重新設(shè)計(jì)。所以這一個(gè)部分首先是在指標(biāo)方面要建立起跟標(biāo)準(zhǔn)相匹配的指標(biāo)體系。第四方面的建議是在教材編寫(xiě)方面的建議，這次的教材的編寫(xiě)與以往不同的是，它不再是一家兩家了，教材編寫(xiě)以後會(huì)進(jìn)一步地放開(kāi)。有的教材可能特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法，按科學(xué)方法作為編寫(xiě)教材的邏輯主線來(lái)整合教材，比如說(shuō)還有像大單元，用大單元的方式，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有那麼多了，但是用土壤、天氣、變化這樣的大單元來(lái)整合有關(guān)的知識(shí)，從一個(gè)點(diǎn)的知識(shí)能涉及很多方面，還能往深裏去，同時(shí)把知識(shí)、情感態(tài)度、價(jià)值觀和科學(xué)方法都整合在裏面，這又是一種編寫(xiě)教材的方式。第五個(gè)方面的建議是在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，科學(xué)教育不被重視，不僅僅是在學(xué)校裏面，在師範(fàn)院校培養(yǎng)體系中間這一塊也是比較薄弱的。這次我們跟法國(guó)簽定師資培訓(xùn)意向書(shū)，明年l月到3月我們會(huì)組織40位元教師到法國(guó)去直接接受培訓(xùn)。接下來(lái)的這一塊是對(duì)教育行政部門(mén)提出來(lái)的，要理解和支持科學(xué)教師的工作，我們要為科學(xué)教師或者是自然教師在學(xué)校中爭(zhēng)得他應(yīng)有的地位：科學(xué)課程要求教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，需要為學(xué)生準(zhǔn)備大量的活動(dòng)器材和實(shí)驗(yàn)實(shí)物材料，自製教、學(xué)具，待別是現(xiàn)場(chǎng)考查、參觀、訪問(wèn)等活動(dòng)更要事先勘查路線以及場(chǎng)地，教師一般還要負(fù)責(zé)管理科學(xué)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及教學(xué)儀器，這需要佔(zhàn)用大量的時(shí)間和精力。 11精品文檔精品文檔
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