【文章內(nèi)容簡介】 動發(fā)生變化，推和拉都是力。力有大小和方向。 知道一些生活中常見的力，如風力、水力、重力、彈力、浮力、摩擦力等。(3)運動與力之三：簡單機械具體內(nèi)容標準活動建議 探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡。 知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用，如斜面、杠桿、 齒輪、滑輪等?！　。?）能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播具體內(nèi)容標準活動建議 知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小與高低。解釋各種常見樂器的發(fā)聲方法。 知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達人的耳朵。制作土電話，或做實驗，了解聲音在不同物質(zhì)中的傳播情況。判斷在月球上能不能聽到聲音。 能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。提出在公共場所防止噪音污染的各種建議。討論對各種聲音的感受以及減小噪音和保護聽力的方法。如輕聲關(guān)門，不要大聲喧嘩，在吵鬧場所捂耳朵等。(2)能量的表現(xiàn)形式之二：熱現(xiàn)象具體內(nèi)容標準活動建議 知道熱能從一個物體傳到另一個物體。舉例說明熱傳遞在日常生活中的應用。 知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會使用溫度計。 了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到物體溫度相等為止。了解常用的傳熱和隔熱方法。解釋棉被為什么既能保暖又能防止冰糕融化。調(diào)查材料的導熱性能。（2）能量的表現(xiàn)形式之三：光的傳播具體內(nèi)容標準活動建議 了解光的直線傳播現(xiàn)象。 了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線。，了解日光的色散現(xiàn)象。做彩虹實驗(4)能量的表現(xiàn)形式之四：簡單電路具體內(nèi)容標準活動建議 認識電是生活和工作中常用的能量來源。了解安全用電常識。調(diào)查家用電器，說明各種家用電器的用途。；知道開關(guān)的功能；能用一些基本組 件連接一個簡單電路。分組實驗，用干電池、開關(guān)、燈泡和導線連接電路，并能演示開關(guān)的作用。，有的材料不容易導電。(5)能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象具體內(nèi)容標準活動建議 探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。制作指南針 知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。做改變電磁鐵磁力大小的實驗。(6)能量的表現(xiàn)形式之六：能量的轉(zhuǎn)換具體內(nèi)容標準活動建議 知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn) 形式。列舉能量的各種表現(xiàn)形式，包括生命世界以及地球與宇宙中所涉及的能量。說出一些常見物體工作時需要什么形式的能量，輸出什么形式的能量。 認識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。討論各種能量轉(zhuǎn)化的例子，如電燈、電熱器、電磁鐵、電話、電動機、電池等。五、地球與宇宙　　在低幼年段，兒童就從各種媒體接觸到地球這個名詞，科學課程有責任使小學生獲得有關(guān)地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌和組成物質(zhì)以及因地球的運動而引起的各種變化。讓小學生用探究的方法研究地球物質(zhì)的性質(zhì)，不僅可以使他們獲得有關(guān)的知識，了解科學探究的過程和方法，體驗到探究的樂趣，還可以使他們對習以為常的地球物質(zhì)刮目相看，意識到地球物質(zhì)的價值和保護它們的重要性?！　〉厍蚺c宇宙還包括天空中的星體，這部分內(nèi)容為小學生撩起了星空的神秘面紗。他們通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力；他們通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力。這部分內(nèi)容的教學重點是點燃小學生的求知欲，這遠比告訴他們太陽的直徑、溫度更重要！(一)地球與宇宙內(nèi)容標準框圖(二)地球與宇宙的具體內(nèi)容標準　　　　(1)地球的概貌具體內(nèi)容標準活動建議 知道地球的形狀、大小。觀看從月球上拍攝的地球照片。 知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。觀看地形地球儀或世界地形地圖。 知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。 了解人類對地球形狀認識的歷史。 了解地球儀、地圖的主要標識和功用。(2)地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤具體內(nèi)容標準活動建議 能用不同的分類標準對巖石進行分類。將各種不同的石頭混在一起，嘗試用不同的標準對其分類（如顏色、形狀、質(zhì)地等）。 知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。觀看礦石及其提煉物的標本。 知道土壤的構(gòu)成。 能設(shè)計不同土壤對植物生長影響的實驗。種植豆類或洋蔥，考察不同土壤對植物生長的影響；討論實驗中應注意的問題。 意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護陸地物質(zhì)的重要性。編一份盡可能多地描述巖石用處的手抄報。調(diào)查沙在建筑中的作用。觀看濫采巖石、濫施化肥、亂砍樹木、濫埋垃圾的錄像資料。討論保護巖石、沙、土壤的措施，并與人類已有的措施相對照。(3)地球的物質(zhì)之二：水具體內(nèi)容標準活動建議 知道自然界水資源的分布。觀看地形地球儀。調(diào)查當?shù)厮Y源狀況。調(diào)查所生活的地區(qū)飲用水的來源情況。 知道水能溶解一些物質(zhì)。做水的溶解性實驗。討論如果沒有水，世界會是怎樣的。觀看干旱地區(qū)龜裂的土地及枯黃莊稼的照片。觀賞江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀的影像圖片。 知道水域污染的危害及主要原因。觀察生物生活在不同水質(zhì)中的生存質(zhì)量。實地調(diào)查當?shù)厮w的污染源（如廢水、垃圾、清潔劑等）。(4)地球的物質(zhì)之三：空氣具體內(nèi)容標準活動建議 能用一定辦法證明空氣的存在。自行設(shè)計證明空氣存在的方法。收集資料，交流分享。 知道空氣對生命的意義。 聯(lián)系空氣對植物的作用，體驗大氣層對地球生命的意義。觀看月球及其他行星上的環(huán)形山，猜測大氣層對地球的保護作用。 了解人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識到保護大氣層的重要性。討論保護大氣層的措施，并與人類已有的措施進行對照?！　。?）地球運動與所引起的變化之一：地球運動與天氣變化具體內(nèi)容標準活動建議 知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風向、風力、降水量、云量 等）。討論天氣預報術(shù)語的含義；自制簡單的風向儀、雨量器。 會用溫度計、簡易風向儀、雨量器進行觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論。定時觀察、測量并記錄一天、一周、一月的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。 探究雨或雪的成因。觀察水受熱蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴的實驗；討論自然界雨或雪的成因。 探究風的成因。 觀察熱空氣上升產(chǎn)生風的實驗；討論自然界風的成因。 體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。討論某大型運動會的時間安排。 欣賞美麗的天氣。觀察并繪制有關(guān)天氣的圖畫；欣賞有關(guān)天氣的美文；找和天氣有關(guān)的諺語。 能列舉天氣變化對動物行為影響的實例。 體驗到天氣對人類工作、生活的影響。討論最喜歡的天氣；討論誰最關(guān)心天氣。觀看災害性天氣的圖片或影片錄像。(2)地球運動與所引起的變化之二：地球運動與晝夜變化具體內(nèi)容標準活動建議 知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時。討論可以用什么方法證明地球在自轉(zhuǎn)。 了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。搜集古人對晝夜成因的猜想和哥白尼的有關(guān)資料，與同學交流分享。 探究晝夜變化對動植物行為的影響。觀察花草、昆蟲、家畜、家禽的晝夜行為變化。(3)地球運動與所引起的變化之三：地球運動與地表變化具體內(nèi)容標準活動建議 了解地球表面是在不斷變化的。展示對某些山地的科學考察的發(fā)現(xiàn)，猜測其以前可能的地形。觀看非洲、拉丁美洲板塊圖，猜測兩板塊以前可能的情況。 了解火山噴發(fā)現(xiàn)象。模擬火山實驗，如加熱用厚土豆泥覆蓋的番茄醬，直至番茄醬噴出。觀看溶洞、石蘑菇的圖片，猜測其形成原因。討論地震發(fā)生時該怎么辦。模擬避震演習。 認識各種自然力量對地表改變的作用。做模擬巖石風化的實驗。觀看鵝卵石、鐘乳石圖片，猜測其形成原因。用沙盤、噴壺模擬雨水沖刷、河流搬運對地表改變的作用。 了解人類活動對地表改變的影響。查閱有關(guān)資料或訪問當?shù)乩先?，了解居住地地表的人為變化?4)地球運動與所引起的變化之四：地球運動與四季變化具體內(nèi)容標準活動建議 認識四季變化對動植物的影響。搜集受季節(jié)影響的動植物資料，用各種方式（如繪畫、撰文、歌唱、圖片剪貼）表達并交流?！　。?）天空中的星體之一：太陽和月球具體內(nèi)容標準活動建議 知道太陽是一個溫度很高的大火球。測量向陽處和背陰處的溫度并加以比較。 了解人類對太陽能的利用。查找有關(guān)太陽能的資料。 理解沒有太陽，地球上就沒有生命。 知道太陽每天在天空中運動的模式。 認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)。 能利用太陽辨認方向。 知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運動模式。查找各種資料，分專題向同學展示有關(guān)月球的各種知識。 從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識。假想到月球旅行需帶的物品和可能看到的現(xiàn)象。(2)天空中的星體之二：太陽系、銀河系及宇宙空間具體內(nèi)容標準活動建議 知道太陽系的組成及九大行星的排列順序。根據(jù)太陽系的示意圖，用各色大小不一的橡皮泥排出行星的位置。 知道四季的代表星座。 知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。觀看夏夜的銀河系或有關(guān)銀河系及宇宙的錄像。設(shè)計向外星系介紹地球情況的信息卡。(3)天空中的星體之三：探索宇宙的歷史具體內(nèi)容標準活動建議 了解人類對宇宙的探索歷史。搜集資料，交流討論。 知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展。搜集并交流探測宇宙奧秘的工具及其功能的有關(guān)信息。搜集有關(guān)宇航員的圖片或郵票，與同學交流或分享。觀看挑戰(zhàn)者號升空爆炸的錄像片。 關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。為我國載人飛船設(shè)計太空實驗項目。第四部分 實施建議一、學習建議(一)把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課為了使科學課程的目標不再是口號，教師要把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。設(shè)計科學課的教學目標時應注意：1.用教材教而不是教教材教教材的教學，常常把目標單一地定位于教知識；用教材教則是在更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中。科學課的目標設(shè)計要有用教材教的意識，這樣，才能把科學探究、情感態(tài)度與價值觀的目標有機地和科學知識目標結(jié)合在一起。為了便于考查教學效果，教學目標的主語最好是學生，謂語最好用可測的行為化動詞，而且不同類型的目標用不同類型的動詞。如知道天氣可以用一些可測量的量來描述會用溫度計、簡易風向儀、雨量器搜集有關(guān)數(shù)據(jù)體會長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的，三個目標分別用知道會用體會，明顯地區(qū)分了知識、技能、價值觀目標。不可能指望在一節(jié)課內(nèi)就能學會某一種技能或態(tài)度。因此，最好把熱愛大自然這樣的目標，分解為觀賞植物的花和葉或朗讀有關(guān)星空的美文。(二)把握小學生科學學習特點，因勢利導科學課程最基本的特點是從兒童身邊的自然事物開始學習活動，以形成對自然進行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識。在科學教學中教師應注意：。兒童天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。而且，他們想象豐富、思維活躍。例如，中年級學生已經(jīng)能夠在頭腦中把一個壓扁的塑料球復原成圓球，也即借助想象對一個簡單過程進行逆向思維。又如高年級學生能夠初步建立用數(shù)據(jù)來檢驗某種假設(shè)或某種觀點的思維方法。即使低年級學生也決不是一張白紙，他們在人生早年積累起來的經(jīng)驗是他們學習新事物的基礎(chǔ)。學科學。心理學研究表明，對于兒童來說，態(tài)度的形成需要實踐的過程，技能的形成需要反復的模仿練習，而知識的獲取主要通過感性經(jīng)驗的積累。他們常常依靠動手操作來認識和理解世界，而他們所能認識和理解的也往往局限于他們自己可以動手操作的具體事物。因此，在科學教學過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景、開展多樣化活動是十分重要的。教師的言語動作應力求形象、直觀、生動有趣，引導兒童自己得出學習的結(jié)論，盡量少用或不用專業(yè)術(shù)語和抽象定義，尤其要避免在教學過程的初始階段把結(jié)論告訴兒童。兒童的有意注意和堅持性尚在發(fā)展之中，所以課堂教學形式應靈活多變，課外中長期作業(yè)應簡便易行。，根據(jù)他們的興趣愛好、情感態(tài)度、知識能力等方面特點，因材施教，幫助他們實現(xiàn)個性化發(fā)展。這需要教師注意觀察和研究小學生的行為。一個優(yōu)秀的科學教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲。(三)用豐富多彩的親歷活動充實教學過程以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學教育強調(diào)以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，這些活動應當是學生熟悉的、能直接引起他們學習興趣的、精心選擇和設(shè)計的、具有典型科學教育意義的。通過這些活動的教學，可以讓學生親身體驗一次科學發(fā)現(xiàn)、科學探究、科學創(chuàng)造的過程。這些豐富多彩的活動在教學目標上應該把科學素養(yǎng)的各個方面融合在一起，既有知識教育的要求，又能體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和科學探究的實踐?；顒釉谛问缴弦蚰繕?、內(nèi)容、資源的不同可采取各種各樣的模式，給學生創(chuàng)設(shè)多種親歷的機會。這些活動的選取要符合兒童的年齡特征和經(jīng)驗背景，按由近及遠、由淺入深、由具體到抽象、由簡單到復雜的序列編排。一個這樣的活動可能是一節(jié)課，也可能是幾節(jié)課；可能在課堂上完成，也可能需要課外活動的配合。建議教師參考附錄第二部分教學活動的設(shè)計與類型，從中選擇合適的活動，組織教學過程；或按照活動設(shè)計要素與基