【文章內(nèi)容簡介】 話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。能寫簡單的記事作文，修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。 三、教材分析本單元的主題是“生活的啟示”。由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文，來詮釋生活的對我們的啟示。每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。本單元的內(nèi)容正像單元提示中寫到的一樣“有這樣一本書──書中沒有一個字，卻處處都是學(xué)問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫‘生活’。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章?！彼嬖V我們的正是從生活的小事中去悟得至簡、至真、至純的人生哲理。除課文之外，本組教材還在“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”中安排了與本單元專題相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z交際習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借提供的漫畫），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，在口語交際的基礎(chǔ)上，寫清事情的經(jīng)過和從中收到的啟示；“回顧拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進一步大開了思路，豐富了材料。 四、學(xué)情分析既然是豐富的人生哲理，單單從文章的語言來感悟顯然是比較單薄的，因此在教學(xué)中盡量讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，觀察生活、體驗生活，同時通過延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生思維的空間，活化語文教學(xué)的形式，注重悟?qū)懡Y(jié)合的方法，以促使學(xué)生多方位、多角度地來悟“道”。本單元的教學(xué)，我想目的是盡量讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，觀察生活、體驗生活，通過延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生思維的空間，活化語文教學(xué)的形式，注重悟?qū)懡Y(jié)合的方法，以促使學(xué)生多方位、多角度地來悟“道”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的寫作方法提高自己的寫作能力。 五、單元目標(biāo) 認識本單元的生字，正確讀寫字詞。能聯(lián)系上下文或查字典理解字詞語。 引導(dǎo)學(xué)生憑借文中的關(guān)鍵詞句，深入體會文章的內(nèi)涵。牢記課文中給人深刻啟示的重點句，熟讀成誦。 聯(lián)系生活實際感悟待人真誠、誠實做人的重要性，立志做一個誠實善良，樂觀向上，有益于社會的人。 六、單元重難點 在閱讀、學(xué)習(xí)中感受生活的啟示。 七、課時安排：11課時 13 釣魚的啟示 2課時 14* 通往廣場的路不止一條 1課時 15 落花生 2課時 16* 珍珠鳥 1課時 口語交際習(xí)作 3課時 回顧 拓展 1課時13 釣魚的啟示第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 我會讀準(zhǔn)本課“鱸、餌、縱、鰓、翕、皎”11個生字，會正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。 我會正確、流利、有感情地朗讀課文，說出課文寫了一件什么事。學(xué)習(xí)重點： 目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點： 目標(biāo)2學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：知道詹姆斯蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題） 生讀一遍課文的題目?；顒? 理解題目意思。 師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是—— “啟示”的意思是“啟發(fā)、啟迪”。選入部分改為：我們今天一起學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標(biāo)題，志愿者請閃亮登場、一展豐采!環(huán)節(jié)二檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文?；顒? 生字讀音　 放好魚餌　拋出釣線　 湖面漣漪　耐心等待　魚竿劇抖　大魚掙扎　小心翼翼　操縱釣線　魚躍不已　筋疲力盡　拉魚上岸　父子得意　乞求無果　不容爭辯　放魚回湖　依依不舍　月光如水　獲得啟示　遇到誘惑　思父告誡　道德抉擇　簡單問題　道德實踐　勇氣力量部分詞語的意思。　?。ㄖ攸c指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）課文內(nèi)容　 生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）　　板書：釣魚——放魚——啟示【完成目標(biāo)一、二】自由讀，同桌互查，指名讀指名回答【評價目標(biāo)一、二】環(huán)節(jié)三深入體驗課文情感?；顒? 初步了解情感 從對課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。 提問，隨機指導(dǎo)，擇要板書?！　　就瓿赡繕?biāo)二】自由讀文，同桌交流，指名匯報【評價目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四指導(dǎo)寫字活動4 學(xué)生互提書寫時特別要注意的地方。抄寫本課生字各兩遍。【完成目標(biāo)一】抄寫【評價目標(biāo)一】環(huán)節(jié)五課后作業(yè)?！∮懈星榈乩首x課文。練習(xí)寫生字并組詞。教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師跟著孩子的思路走，與學(xué)生真誠對話，學(xué)生就會真正感受到自身的價值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。附：板書設(shè)計（第一課時）釣魚的啟示 釣魚——放魚——啟示第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解父親沒有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由，讀懂我從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑。有感情地朗讀課文，從中體會我和父親的心理活動，并能概括我的心情變化的過程。 學(xué)習(xí)重點： 抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。學(xué)習(xí)難點： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入我在馬路邊，撿到一分錢，……教師讀歌詞，提問：“詞中的小女孩為什么把錢交給了警察叔叔？還記得我們上學(xué)期學(xué)的課文《中獎那天》么？ 我沒有拾到過錢，也沒有中過獎，但是我喜歡釣魚，并從中得到了啟示。板書課題：釣魚的啟示環(huán)節(jié)二初讀課文活動1這次釣魚給了我什么啟示呢，我們一起去了解吧。出示課件：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 小結(jié)：得到這個啟示是非常不容易的，他是怎樣得到的呢？讓我們一起和作者回到那三十四年前的晚上，那個月光如水的晚上，去回味那令人激動的時刻?！就瓿赡繕?biāo)一】學(xué)生接讀課文，班級交流，指名回答問題評價目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)第三自然段活動2這條魚是不是我一下子就釣上來的？你從哪些句子中知道的？從這些句子中你能體會到什么？這魚怎么樣？此時此刻，我的心情是什么樣的？【完成目標(biāo)二】指名匯報，全班交流?！驹u價目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四學(xué)習(xí)四至七自然段活動3出示課件：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职郑槭裁?？”我急切地問道。“你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。“可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。道德只是個簡單的是與非的問題，在這次釣魚中，怎樣做是對的，怎樣做是錯的？ 小結(jié)：從我的言行中，可以看出我是不愿放這條魚的，道理很簡單，但是實踐起來真的很難。出示課件：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职?，為什么？” “你還會釣到別的魚的?！?“可是不會釣到這么大的魚了?！薄就瓿赡繕?biāo)二】分角色朗讀，小組討論，班級交流【評價目標(biāo)二】環(huán)節(jié)五學(xué)習(xí)第八自然段?；顒?出示課件：“我再次把乞求的目光投向了父親?！逼蚯笫鞘裁匆馑?？師：爸爸，我想……出示課件：當(dāng)父親看到兒子用那乞求的目光看著自己時，他又會想些什么呢？爸爸答應(yīng)了么？爸爸會想：……爸爸對我是很嚴格的，正因為如此，爸爸讓我學(xué)會了，讓我懂得了，讓我知道了什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答進行板書：拒絕誘惑【完成目標(biāo)二】小組討論，班級交流【評價目標(biāo)二】環(huán)節(jié)六學(xué)習(xí)第十自然段活動5出示課件：“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。教師進行提示：學(xué)校里，教師多給了分數(shù)，沒人知道，對于這樣的與你怎么辦？買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？ 過馬路時，紅燈亮了，周圍沒有警察叔叔，沖過去，還是等一等？教師小結(jié)【完成目標(biāo)一】結(jié)合實際生活交流【評價目標(biāo)一】環(huán)節(jié)七課后作業(yè) 摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。 完成練習(xí)冊作業(yè)。自由選擇“自助餐”式作業(yè)。(兩天內(nèi)完成)。(當(dāng)天完成)。教學(xué)反思學(xué)生在教學(xué)過程中，讀的太少，大多數(shù)同學(xué)上課不發(fā)言，不思考，學(xué)生想象能力差，自主學(xué)習(xí)能力差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多余重點課文理解得不夠透徹，不能聯(lián)系生活實際來談，學(xué)習(xí)內(nèi)容死板。今后應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀。附：板書設(shè)計（第二課時）釣魚的啟示不是自己的不能要拒絕誘惑做一個有道德的誠實的人 14 通往廣場的路不止一條學(xué)習(xí)目標(biāo) 我會讀4個生字，能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句?！? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話?！? 聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，我會說出自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重點 引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。學(xué)習(xí)難點引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課活動1 同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！　板書課題。齊讀課題。環(huán)節(jié)二自讀課文，整體感知活動2學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？　1．這篇課文主要講了什么？　2．學(xué)生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。　3．同學(xué)之間交流對詞語的理解。 認讀四個生字組詞?！就瓿赡繕?biāo)一】自由讀文，班上匯報，指名回答【評價目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三自主學(xué)習(xí)，精讀感悟活動3 1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。