掌聲(設(shè)計(jì)理念)(編輯修改稿)
2025-07-27 01:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)話訓(xùn)練：掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的自信！ 掌聲是一把鑰匙，可以打開(kāi)勇氣的大門(mén)！ 掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮！……掌聲是 ， ！過(guò)渡：是啊，掌聲是多么的重要，多么的美妙，所以我們要向文中的小英一樣，當(dāng)別人給你掌聲的時(shí)候，要懂得珍惜。同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。三、總結(jié)升華，揭示主題女同學(xué)，請(qǐng)輕輕地把課文的最后一段話告訴自己。（課件：課文最后一段）男同學(xué)，請(qǐng)真誠(chéng)地把這段話告訴你身邊的朋友。（課件：課文最后一段）全體同學(xué)，請(qǐng)大聲地把這段話告訴所有的人。（課件：課文最后一段）是啊，掌聲有無(wú)窮的魔力，我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也要毫不吝嗇地獻(xiàn)出自已的掌聲。因?yàn)?，人人需要掌聲。（板?shū)：人人需要掌聲）愿同學(xué)們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂(lè)成長(zhǎng)，把掌聲送給自己。四、作業(yè)：1．抄寫(xiě)文中讓你感動(dòng)的句子。2．用實(shí)際行動(dòng)給身處困境的人以鼓勵(lì)與幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)：掌聲自卑 自信 上講臺(tái)前：低、站、走剛剛站定：熱烈、持久演講結(jié)束：經(jīng)久不息改變一切：交談、游戲、跳舞人人都需要掌聲上完課后的自己點(diǎn)滴體會(huì)：對(duì)周莊趙老師的點(diǎn)評(píng)“書(shū)聲瑯瑯，詩(shī)意濃濃”，本人覺(jué)得是有意抬高了。課上自己感情很投入，學(xué)生情感也激發(fā)出來(lái)了，朗讀的很到位。完全按王特的思路，覺(jué)得沒(méi)能體現(xiàn)出自己的解讀和思想來(lái)。王特的“讀中悟，悟中讀”，本人覺(jué)得有時(shí)還是為了教師的讀而讀，操作性不強(qiáng)，比較抽象！有時(shí)必要的學(xué)生默讀思考，必要的講解還是要有的。同時(shí)，王特的抓住“重點(diǎn)段”的思路學(xué)路比較清晰，但個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有把握好整體。對(duì)于人文性強(qiáng)的課文要凸顯它的工具性，這一點(diǎn)我比較認(rèn)可。教后反思：本課寫(xiě)的是殘疾小女孩小英通過(guò)同學(xué)們給她的兩次掌聲，從一個(gè)內(nèi)心自卑的人變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。在語(yǔ)文課堂上有效地運(yùn)用友善用腦體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)，教者課后進(jìn)行了以下反思：語(yǔ)言感知，情感體驗(yàn)本課寫(xiě)的是殘疾小女孩小英通過(guò)同學(xué)們給她的兩次掌聲，從一個(gè)內(nèi)心自卑的人變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”
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