【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 003年開(kāi)始，正式推出《新世紀(jì)教育文庫(kù)》（其中小學(xué)生100本、中學(xué)生100本、教師100本），這是一項(xiàng)多么浩大的出版工程?。∷褪沁@套文庫(kù)的總主編。接下來(lái)，他主持編寫(xiě)了“新教育實(shí)驗(yàn)文庫(kù)師生日記系列”、“教育在線(xiàn)文庫(kù)教育隨筆”第一輯、第二輯，“新教育文庫(kù)我的教育故事”系列、“我的教育隨筆”系列。他樂(lè)此不疲地為學(xué)生日記指導(dǎo)書(shū)、中小學(xué)生日記選、作文選、教師個(gè)人教育隨筆集、校長(zhǎng)教育隨筆集寫(xiě)序10多篇，熱情洋溢地褒揚(yáng)師生共寫(xiě)日記的收獲和經(jīng)驗(yàn)，他所產(chǎn)生的鼓動(dòng)力是無(wú)法估量的。 全面地、系統(tǒng)地總結(jié)和評(píng)價(jià)朱永新先生在日記教育理論和實(shí)踐中的貢獻(xiàn)為時(shí)尚早，因?yàn)樾陆逃龑?shí)踐課題才啟動(dòng)了4年，大面積推廣才2年多，可以說(shuō)日記教育的實(shí)驗(yàn)剛剛拉開(kāi)了序幕。朱先生力圖將新教育實(shí)驗(yàn)課題長(zhǎng)期進(jìn)行下去，它的發(fā)展前景不可限量。隨著朱先生的教育理想逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，校園日記的大普及和大繁榮的局面必將早日到來(lái)。 一所小學(xué)的新教育實(shí)驗(yàn)之路《登峰日?qǐng)?bào)》記者 褚清源核心提示： 2004年8月，包括登封市商埠街小學(xué)在內(nèi)的一大批學(xué)校自發(fā)參與了一次民間行為的新教育實(shí)驗(yàn)，這場(chǎng)自下而上的新教育試驗(yàn)與之前已經(jīng)席卷全國(guó)的新課改相互輝映，將來(lái)自教育界的改革風(fēng)暴凸顯在公眾的視野中，這兩場(chǎng)發(fā)生在同一時(shí)期的教育實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑給當(dāng)前教育的改革和發(fā)展賦予了更為深刻的背景與意義。就像關(guān)注新課改的發(fā)展一樣，我們有必要從教育發(fā)展的視角來(lái)關(guān)注這場(chǎng)以民間方式運(yùn)作的新教育實(shí)驗(yàn)。同樣，作為成長(zhǎng)在河南的教育媒體，我們也有必要從區(qū)域的角度來(lái)關(guān)注發(fā)生在河南的新教育實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀。有人說(shuō)，領(lǐng)跑全國(guó)的“金水課改”凸現(xiàn)了我們河南教育改革的成績(jī)，那么反映教育改革熱情的新教育實(shí)驗(yàn)，在河南的情況怎樣？身處改革之中的教育者對(duì)新課改和新教育實(shí)驗(yàn)作何理解？近日，本報(bào)記者以率先進(jìn)入新教育實(shí)驗(yàn)的登封市商埠街小學(xué)為版本，對(duì)這場(chǎng)還在成長(zhǎng)中的試驗(yàn)進(jìn)行解讀。 2005年3月9日，楊文霞的網(wǎng)齡已滿(mǎn)9個(gè)月了。 在過(guò)去的９個(gè)月中，楊文霞幾乎每天都要在“教育在線(xiàn)”上瀏覽信息或發(fā)布帖子。楊文霞是登封市商埠街小學(xué)的校長(zhǎng)，與“教育在線(xiàn)”的結(jié)緣使她迅速成長(zhǎng)為一個(gè)“專(zhuān)業(yè)網(wǎng)民”。這一變化源于該校自發(fā)參與的一場(chǎng)新教育實(shí)驗(yàn)。與很多參與新教育實(shí)驗(yàn)的校長(zhǎng)一樣，在此前他們并沒(méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，而今，上網(wǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已不僅僅是一種休息、消遣，更是一種交流思想、拓寬視野，以及實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)和手段。 當(dāng)激情遭遇網(wǎng)絡(luò) 2003年10月，網(wǎng)名為“大河村”的宋福立，第一次登陸登陸“教育在線(xiàn)”。作為登封市商埠街小學(xué)主抓業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)，宋福立一直對(duì)教育改革保持著一種特有的熱情和執(zhí)著。“學(xué)校里最先觸網(wǎng)的要算是宋校長(zhǎng)了?！睏钗南颊f(shuō)。 在“教育在線(xiàn)”上了解到新教育實(shí)驗(yàn)后，宋福立便萌發(fā)了參加新教育實(shí)驗(yàn)的愿望。這一想法得到了校長(zhǎng)楊文霞的認(rèn)可和支持。楊文霞希望通過(guò)新教育實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)教師領(lǐng)略教育的樂(lè)趣，讓每個(gè)家庭分享成功的喜悅”的教育理想。 2004年6月，該校向課題組提出了參加新教育實(shí)驗(yàn)的申請(qǐng)。與此同時(shí)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)也開(kāi)始陸續(xù)展開(kāi)。楊文霞說(shuō)，7月初，學(xué)校為每一位教師配發(fā)了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并就新教育實(shí)驗(yàn)和“教育在線(xiàn)”的相關(guān)情況對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。很快，在登封市商埠街小學(xué)，上網(wǎng)的教師越來(lái)越多。宋福立說(shuō)，在“教育在線(xiàn)”上常常能看到商埠街小學(xué)老師活躍的身影。 2004年7月31日，這一天，商埠街小學(xué)的很多老師都記憶猶新。該校副校長(zhǎng)宋福立等一行5人趕赴江蘇參加第三屆新教育實(shí)驗(yàn)研討會(huì)。在這次會(huì)議上，該校正式被批準(zhǔn)為新教育實(shí)驗(yàn)校。“會(huì)上有幸聆聽(tīng)了朱永新、魏書(shū)生和盧志文等教育專(zhuān)家的報(bào)告，使我們對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)有了更深的了解，也被與會(huì)廣大同行的教育激情所感染。”宋福立說(shuō)。 新教育實(shí)驗(yàn)的理念主要體現(xiàn)在六大行動(dòng)上，即營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音，熟練應(yīng)用雙語(yǔ)，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，創(chuàng)建特色學(xué)校。商埠街小學(xué)根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際選擇了其中的三項(xiàng)——營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音。楊文霞認(rèn)為，任何一種理念，只有適合自己的才是真正有用的。所以他們沒(méi)有盲目地選擇“全部”。 2005年1月24日，楊文霞在“教育在線(xiàn)”上發(fā)了一篇副校長(zhǎng)宋福立的文章——《我的2004》。文中有這樣一段文字：2004年是充滿(mǎn)教育激情的一年。7月底8月的初的寶應(yīng)“新教育實(shí)驗(yàn)第三屆研討會(huì)”，讓我知道了什么是教育激情，什么是教育服務(wù)，什么是教育新理念。與魏書(shū)生老師、朱永新教授、李鎮(zhèn)西老師、盧志文校長(zhǎng)、竇桂梅校長(zhǎng)和其他教育在線(xiàn)網(wǎng)友的接觸，讓我知道了什么是為教育而活，什么是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)，什么是學(xué)習(xí)，什么是自己和別人的差距……在商埠街小學(xué)，新教育實(shí)驗(yàn)的星火也許就是這樣被一種激情和理想所點(diǎn)燃的。 新教育實(shí)驗(yàn)的半年之變 如今，登陸“教育在線(xiàn)”論壇“教師隨筆專(zhuān)欄”，你就能看到“嵩山風(fēng)－－登封市商埠街小學(xué)教師隨筆集”這樣一個(gè)帖子。這里面常常會(huì)增加新的內(nèi)容，這也是“師生共寫(xiě)隨筆”開(kāi)始后，在網(wǎng)上的第一個(gè)變化。宋福立告訴記者：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，我們便在“教育在線(xiàn)”上設(shè)立了這個(gè)專(zhuān)欄，各實(shí)驗(yàn)班級(jí)也在上面設(shè)立了自己班的學(xué)生日記集。無(wú)論是老師還是學(xué)生都會(huì)把自己的隨筆或日記及時(shí)發(fā)到網(wǎng)上，與網(wǎng)友交流。 “一個(gè)明顯的變化是，以前學(xué)校的微機(jī)室利用率并不高，課改實(shí)施以來(lái)，尤其是新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，老師們忙里偷閑都要到網(wǎng)上瀏覽信息?！睏钗南颊f(shuō)，“老師們?cè)谶@里找到了自己的精神家園?！?“師生共寫(xiě)隨筆”在登封市商埠街小學(xué)推行不到半年，但效果非常顯著。2005年1月，該校新教育實(shí)驗(yàn)第一階段的成果之一，師生共寫(xiě)隨筆集——《藍(lán)風(fēng)青韻》順利結(jié)集出版。全書(shū)共收錄教師隨筆23篇，學(xué)生日記103篇?！斑@是老師和學(xué)生真情的流露，沒(méi)有任何的粉飾和雕琢，沒(méi)有華麗的矯揉造作……在別人眼里，這些文章可能顯得幼稚和簡(jiǎn)單，可是真實(shí)的才是最美的?！睏钗南荚谠摃?shū)的扉頁(yè)上曾這樣寫(xiě)道。 2004年10月13日，登封市商埠街小學(xué)的“成長(zhǎng)路”論壇正式啟動(dòng)，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉教授作為首期邀請(qǐng)的嘉賓為該校師生做了精彩報(bào)告。隨后又有不少不同職業(yè)的社會(huì)人士走上了“成長(zhǎng)路”論壇。 “成長(zhǎng)路”論壇是該校實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)后，為孩子們提供聆聽(tīng)窗外聲音的一個(gè)平臺(tái)。宋校長(zhǎng)說(shuō)，“成長(zhǎng)路”論壇每周五舉行，至今已經(jīng)連續(xù)舉辦了7期，深受孩子們喜歡。我們邀請(qǐng)的嘉賓不拘一格，有教育專(zhuān)家、企業(yè)老板、退休干部、醫(yī)院大夫或職業(yè)比較特殊的學(xué)生家長(zhǎng)，甚至下崗工人，這樣讓孩子們從他們身上知道創(chuàng)造的艱辛和創(chuàng)造的快樂(lè)，從而領(lǐng)悟人生。 為營(yíng)造書(shū)香校園，商埠街小學(xué)做出了種種嘗試。楊文霞告訴記者，學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生開(kāi)放的同時(shí)，還在各班建立了“圖書(shū)角”，鼓勵(lì)學(xué)生推薦好的書(shū)籍。學(xué)校向?qū)W生及家長(zhǎng)印發(fā)了新教育推薦的小學(xué)生閱讀書(shū)目，并專(zhuān)門(mén)為學(xué)生家長(zhǎng)訂閱了《少年兒童研究》雜志。學(xué)校每周還開(kāi)設(shè)了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。 記者了解到，圍繞營(yíng)造書(shū)香校園，該校還開(kāi)展一系列活動(dòng)。如故事會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)、我最喜歡的一篇或一段名著誦讀會(huì)和征文比賽等，學(xué)校定期評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”或“博覽之星等，以此來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 半年多的實(shí)驗(yàn)為商埠街小學(xué)帶來(lái)了可喜的變化。宋福立告訴記者，目前，學(xué)校真正進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)的共有4個(gè)班，下學(xué)期準(zhǔn)備在全校全面鋪開(kāi)。 實(shí)驗(yàn)者的課改視野 “如果說(shuō)課改明確了我們努力的方向的話(huà)，那么，新教育實(shí)驗(yàn)則讓我們更加堅(jiān)定了在探索的路上的信心。”楊文霞這樣辯正地理解新課改和新教育實(shí)驗(yàn)在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的作用。 一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象是，在商埠街小學(xué)，新課改與新教育實(shí)驗(yàn)恰恰是同時(shí)進(jìn)行的。2004年8月，登封市正式進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，隨即一系列的課改培訓(xùn)開(kāi)始在全市展開(kāi)?！霸诖酥?，通過(guò)其他途徑我們已經(jīng)接觸到了不少新課程理念。”楊文霞說(shuō)，“但客觀地說(shuō)，那個(gè)時(shí)候整個(gè)登封的課改氛圍還不太熱烈?！?新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施以來(lái)，使商埠街小學(xué)的老師們更加堅(jiān)定了課改的信心。楊文霞說(shuō)：“新教育實(shí)驗(yàn)使我們對(duì)課改也有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。比如，為了經(jīng)營(yíng)好‘成長(zhǎng)路’論壇，充分挖掘和利用校內(nèi)和校外資源，可以說(shuō)發(fā)揮到了極致。走進(jìn)論壇的不僅有學(xué)生家長(zhǎng)還有校門(mén)口的理發(fā)師?！睏钗南颊J(rèn)為，這就是一種校本課程資源的開(kāi)發(fā)。 作為學(xué)校中課改的第一責(zé)任人，楊文霞對(duì)新課改有著清醒的認(rèn)識(shí)，她認(rèn)為，新課改給傳統(tǒng)教育注入了很多新的理念，使很多教師解放了思想，但在實(shí)際教學(xué)中，我們到底該怎么做，就我們學(xué)校而言，新教育實(shí)驗(yàn)讓我們有了一個(gè)更具體的抓手。 從2004年11月開(kāi)始，該校舉行了為期一個(gè)多月的“課堂教學(xué)大練兵”活動(dòng)，全校所有任課教師集中進(jìn)行了公開(kāi)課展示。宋福立告訴記者，那段時(shí)間，老師們自發(fā)掀起了學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)誘思探究教育理論的高潮。課前他們認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，精心制作課件，為上好課做出了不懈的努力，課后進(jìn)行教學(xué)反思和集體研討，很大程度上加強(qiáng)了各學(xué)科之間的互動(dòng)與交流，對(duì)進(jìn)一步深化學(xué)校的教學(xué)改革，探索新課改的教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用?！斑@一活動(dòng)之所以取得好的效果，就是課改與新教育實(shí)驗(yàn)結(jié)合的結(jié)果。”楊文霞說(shuō)。 對(duì)于新課改與新教育實(shí)驗(yàn)，新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，新課改與新教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)理念與終極追求是一樣的，都是為了學(xué)生的終身發(fā)展，有很大的一致性。兩者之間的區(qū)別就在于，新課改的立意在“課程”，而新教育實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)在“教師”，它以“關(guān)注教師的發(fā)展”為突破口，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。 探索路上的困惑與期待 新教育實(shí)驗(yàn)在登封市商埠街小學(xué)實(shí)施半年多來(lái)，為該校的教育教學(xué)改革注入了新的生機(jī)和活力，提升了學(xué)校的品牌形象?！芭c以往相比，教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)很快，學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了明顯提高。”楊文霞說(shuō)，“今年暑假，我們將在全市集中組織一次‘新教育實(shí)驗(yàn)成果展示’活動(dòng)”。 但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于缺乏校際間的有效交流，他們也感到了孤軍奮戰(zhàn)的困惑。據(jù)了解，目前在河南真正參與新教育實(shí)驗(yàn)的并不多。朱永新告訴記者：目前，全國(guó)共有271所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，分布在21個(gè)省。其中河南有不少學(xué)校也提出了申請(qǐng)，但正式批準(zhǔn)的為數(shù)不多，我們正在控制規(guī)模，目的是為了提升實(shí)驗(yàn)效果。 對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)向往已久的劉海濤，是唐河縣少拜寺鎮(zhèn)后牛溝小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。與“大河村”一樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到“新教育實(shí)驗(yàn)”后，不甘寂寞的他一直想?yún)⑴c新教育實(shí)驗(yàn)。他也曾向課題組提出過(guò)申請(qǐng)，并試圖說(shuō)服校長(zhǎng)，然而，他的舉動(dòng)并沒(méi)有得到學(xué)校老師的積極響應(yīng)。劉海濤說(shuō)，在廣大農(nóng)村學(xué)校，應(yīng)試教育思想的影響和學(xué)校經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺使任何一項(xiàng)改革都變得很遙遠(yuǎn)。劉的話(huà)語(yǔ)中流露出了對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的情緒。 宋福立認(rèn)為，新教育實(shí)驗(yàn)是讓教師和學(xué)生擁有智慧的教育，但做得不好，往往會(huì)增加師生的負(fù)擔(dān)。他說(shuō)，由于當(dāng)?shù)貐⒓訉?shí)驗(yàn)的學(xué)校少，所以，實(shí)驗(yàn)的交流活動(dòng)也少，多數(shù)都是在通過(guò)網(wǎng)上交流的基礎(chǔ)上自己摸索著進(jìn)行，雖然在“教育在線(xiàn)”看到不少實(shí)驗(yàn)學(xué)校的交流材料，但這樣的交流畢竟很有限?！拔覀兒芟Ｍ艿玫綄?zhuān)家的指導(dǎo)，更希望課題組的專(zhuān)家能走到我們學(xué)校，以便讓我們、也讓新教育實(shí)驗(yàn)在河南走得更好、更遠(yuǎn)。”宋福立說(shuō)。 對(duì)此，朱永新接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，這樣的困惑在全國(guó)很多實(shí)驗(yàn)學(xué)校同樣存在，課題組已經(jīng)意識(shí)到了這些問(wèn)題，擬定每年7月份組織召開(kāi)一次全國(guó)性的新教育實(shí)驗(yàn)交流會(huì)，另外，還要圍繞新教育實(shí)驗(yàn)的“六大行動(dòng)”分別組織專(zhuān)題交流活動(dòng)，盡可能地為實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供充分交流的平臺(tái)，使新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍€(wěn)步推進(jìn)。 三十歲，我們才剛剛開(kāi)始 江蘇徐州阿湖小學(xué)孫敬酋 一、行動(dòng) 最先知道朱老師,是在2002年，我偶然在某校長(zhǎng)的辦公室上發(fā)現(xiàn)了一本朱老師所作的《我的教育理想》，凝重的封面，作者簡(jiǎn)介中朱老師的燦爛的笑容，略翻書(shū)中那詩(shī)意文字，都給我留下深刻的印象，但最終卻沒(méi)有借到這本讓我愛(ài)不釋手的書(shū)。一次會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)大談關(guān)于教育的一些觀點(diǎn)，讓我欽佩不已，有人跟我講，那是從《我的教育理想》中引用來(lái)的，更增加了我讀這本書(shū)的欲望。這樣過(guò)了好長(zhǎng)的一段時(shí)間，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這本書(shū)，但“朱永新”這三個(gè)字卻深深地印在了我的頭腦中。后來(lái)一次我無(wú)意中看到朱老師的海門(mén)報(bào)告會(huì)的全文，當(dāng)既激動(dòng)地拿給升柱校長(zhǎng)看，并在當(dāng)晚的辦公時(shí)間，召集了教師們聽(tīng)我激情地讀朱老師的海門(mén)報(bào)告，無(wú)奈我在讀的過(guò)程中也從教師們的臉上讀到了異樣，我的激情與教師們的漠然形成了鮮明的對(duì)比。沒(méi)有人對(duì)我讀的內(nèi)容感興趣，因?yàn)闆](méi)有人知道朱永新，更不知道新教育實(shí)驗(yàn)為何物。說(shuō)來(lái)也巧，升柱校長(zhǎng)參加同學(xué)的聚會(huì)，見(jiàn)到了他的師范同學(xué)仲崇衡，說(shuō)起了教育在線(xiàn)。他回來(lái)后跟我一說(shuō)，我們就用他帶來(lái)的網(wǎng)址一起登上教育在線(xiàn)，注冊(cè)、瀏覽，感到這兒是那么的新奇，一下子就被深深地吸引住了。時(shí)間不久，我們?nèi)⒓恿死ド接穹宓难杏憰?huì)，那是我們第一次出去到那么遠(yuǎn)的學(xué)校，第一次感受到那么多教育理想者對(duì)教育的情懷。跟師范時(shí)的同學(xué)高子陽(yáng)聊讀書(shū)一直到深夜，才發(fā)覺(jué)自己這么多年來(lái)，根本就沒(méi)有真正意義上的“活過(guò)”，懵懂中聽(tīng)了朱老師的報(bào)告，慢慢有了被喚醒的感覺(jué)。 從玉峰回到學(xué)校，我們開(kāi)始激動(dòng)地謀劃如何在我校搞新教育實(shí)驗(yàn)。組織教師們觀看我們?cè)谟穹鍞z下的錄相，安排教師們讀書(shū)，寫(xiě)隨筆。當(dāng)時(shí)那么迫切地想在我們學(xué)校搞新教育實(shí)驗(yàn)，是有一定的原因的。因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)撤并，學(xué)校由原來(lái)的中心小學(xué)變?yōu)橐凰逍?，教師們的情緒非常低落，工作熱情急轉(zhuǎn)直下；加上我們身處農(nóng)村，教育觀念長(zhǎng)期得不到更新，我們想通過(guò)教育在線(xiàn)，想通過(guò)新教育實(shí)驗(yàn)為教師們打開(kāi)一扇能看到外面精彩世界的窗口。 二、改變了教師和學(xué)生的生活方式 教育在線(xiàn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題研究的。剛開(kāi)始，是一條電話(huà)線(xiàn)接通了與外面相聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)世界。學(xué)校地處農(nóng)村，教師的平均年齡近四十歲，民辦、代課教師轉(zhuǎn)正的近半數(shù)，能夠操作電腦的只是少有的幾個(gè)年輕人，絕大多數(shù)根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)摸過(guò)電腦，不會(huì)開(kāi)關(guān)機(jī)，更不要說(shuō)用電腦來(lái)錄入文字、上網(wǎng)發(fā)貼讀貼了。在很多學(xué)校的電腦還在作為裝臉的門(mén)面靜靜地躺在電腦室的時(shí)候，我們向全體教師開(kāi)放了只有十幾臺(tái)破舊微機(jī)的電腦室，鼓勵(lì)教師參加學(xué)校的電腦培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)教師的電腦操作從最簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)機(jī)開(kāi)始，老師們開(kāi)始嘗試一個(gè)字一個(gè)字地敲。慢慢地，教師們的打字速度越來(lái)越快，上網(wǎng)技巧也越來(lái)越嫻熟。不僅可以把自己所寫(xiě)的教育隨筆發(fā)到網(wǎng)上，還會(huì)利用空閑時(shí)間閱讀其它網(wǎng)友的教育日記，并跟貼發(fā)表自己對(duì)于一些教育現(xiàn)象的的觀點(diǎn)和思考。在我們這樣一所農(nóng)村學(xué)校，開(kāi)始是沒(méi)有幾個(gè)人有讀書(shū)的習(xí)慣的，學(xué)校的圖書(shū)室里沒(méi)有幾本適合教師讀的書(shū)，也多年沒(méi)有進(jìn)過(guò)新書(shū)了，好多人沒(méi)說(shuō)聽(tīng)過(guò)蘇霍姆林斯基、杜威的大名，不了解陶行知的教育思想……要改變一個(gè)人多年養(yǎng)成的習(xí)慣談何容易。當(dāng)我們鼓勵(lì)教師們拿起教育專(zhuān)著來(lái)讀時(shí)，遇到了種種困難。有的人