【正文】 面對枯燥的教育理論，讀不進(jìn)去；有的身處農(nóng)村家務(wù)事繁瑣，抽不出時間來讀。我們知道讀書是需要氛圍的，于是引導(dǎo)教干率先讀起來，舉行全體教師讀書沙龍活動，利用每天的早點名時間，全體教師共同閱讀教育經(jīng)典……現(xiàn)在讀書已成為好多教師生活中不可或缺一件事兒，就連一些年長的教師在工作之余也戴起了老花鏡，捧起了教育專著。 農(nóng)村的家長少有人知道讀書的重要性，所以當(dāng)初在開展?fàn)I造書香校園活動時，引起了好多家長的不理解。我們第一次按照課題組的要求搞閱讀節(jié)時請來了市新華書店的工作人員現(xiàn)場折扣售書，就有好多的家長在校門口說，“學(xué)校一定是拿了回扣了，不然為什么要這樣鼓勵學(xué)生買書呢。”，“課本都讀不好，還讀什么課外書，真是不務(wù)正業(yè)。”在農(nóng)村，由于受到客觀條件的限制，有許多家長不支持孩子讀書，有一個孩子在日記中這樣寫道：今天是大年初四，我班的兩位同學(xué)約我去新沂買書，我問媽媽是否同意，媽媽一口答應(yīng)了，于是我和這兩位同學(xué)就到街上坐車，上了公交車，在公交車上坐了不到2分鐘，車還沒走，突然，他的爸爸來了，硬把他從車上給拽下來，嘴里還說書上的內(nèi)容都學(xué)不好，還買什么課外書。走，跟我一起去你二姑家。一位老師曾做過調(diào)查，她班的學(xué)生全部來自小村莊，80%沒去過縣城，原因是家庭不富裕，父母很少外出，整天生活在自家的小院里，外面的世界有多精彩，他們根本不知道， 孩子們讀書也是需要引導(dǎo)的。開展?fàn)I造書香校園活動，不能簡單地停留在表面的營造氛圍上，著力點應(yīng)該放在促進(jìn)每一個孩子真正地投入到閱讀中，去真切地感受閱讀所帶來的那種享受、那種情懷和那種幸福。所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣在一開始顯得尤為重要。由提高閱讀興趣到養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，再到讓讀書變成為一種生活方式，是一個漸進(jìn)的過程，要努力地一步一步去引導(dǎo)。為了激勵學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)校采用了校長簽字的辦法。一個孩子在她的一篇《聰明的校長》日記中表達(dá)了她的看法：以前，同學(xué)們都不喜歡讀課外書，課外知識很少，校長發(fā)現(xiàn)這一情況后，便想了一個好辦法。一個星期一的早上升完國旗，校長就把這個想法告訴了同學(xué)們，就是同學(xué)們讀完一本書，就到他那里去匯報，然后就給他一張紙條，上面寫著你讀的書的名子和校長的簽名。當(dāng)你聚集五張紙條，可以換一張大紙條，并給禮品，當(dāng)你聚集五張大紙條，他會給你更大的禮品。你把這些紙條交給他后，他還會把這些紙條保存起來。同學(xué)們聽了，都十分高興。 這幾天，同學(xué)們都忙著拿自己的書去找校長，校長門前天天排了一條長長的隊，不知道有多少人要去，校長每天都忙不過來。換回一張紙條，同學(xué)們心里美滋滋，別提多高興了。連不愛讀書的***也換來了一張，多么可喜可賀??！校長的這一辦法使同學(xué)們更加喜歡的課外書了。我們的校長多么聰明。 三、從校園的變化到內(nèi)心的變化 朱老師曾經(jīng)問我們的教師，參加了新教育實驗有變化嗎？一位教師脫口而出：不論是校園的外觀，還是內(nèi)心的感受，都有！現(xiàn)在我們的學(xué)校已是脫胎換骨，全然沒有了原來的一點樣子。也就是那位教師，在參與新教育實驗之前，不知發(fā)表文章是怎么一回事，現(xiàn)在卻對學(xué)校的各種教育現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考，常有文章發(fā)表于報刊；現(xiàn)在我們老師常說的一句話就是“只要行動，就有收獲！”參與了新教育實驗的兩大行動，確實讓我們收獲了許多，全市的“走進(jìn)校本”現(xiàn)場會由局長親自敲定在我們學(xué)校召開，當(dāng)我們展示了新教育實驗的過程性材料后，在會議代表中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震憾，徐州市基教處的處長評價說，一所農(nóng)村學(xué)校做到了這樣，并不比我們大市區(qū)的一些實驗小學(xué)遜色！一年來，學(xué)校先后接待本市、外市多所學(xué)校到我們學(xué)校參觀；新沂市和徐州市電視臺分別到我們學(xué)校采訪，并制作專題片在兩級電視臺中播放，在社會上引起了廣泛的影響；學(xué)校在一年中正式出版了教師隨筆集、學(xué)生日記集，陳升柱校長出版了個人專著《與新教育零距離》；就在上個星期，徐州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察時說，這所學(xué)校是徐州市的東方明珠，并鼓勵我們創(chuàng)辦實驗小學(xué)。這些是我們這樣一所農(nóng)村學(xué)校在參與新教育實驗之前想也不敢想的事。 四、感動 朱老師在我們學(xué)校跟我們的老師合影完畢時，我們學(xué)校的一位教師情不自禁激動地失聲叫道，朱老師，我們永遠(yuǎn)追隨您！這位老師道出了自己的心聲，其實也道出了我們?nèi)w老師的共同心聲。參與新教育實驗以來，讓我們感動的事情太多：朱老師和課題組關(guān)注農(nóng)村、關(guān)注農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)校，在我們經(jīng)費一度困難時，免費贈送我們學(xué)校教師圖書；每一次參加課題組會議，課題組總是盡可能地給我們幫助；上個星期，朱老師在百忙之中又抽出空來到我們學(xué)校指導(dǎo)，使我們?nèi)w師生大受鼓舞；一位受助的小女孩，通過教育在線接受了蘇州一位不愿透露姓名的老師默默無聞的連續(xù)兩年的資助，每到收繳學(xué)費時，每到春節(jié)和兒童節(jié)，這位幸運的小女孩總能收到來自遠(yuǎn)方的匯款單…… 五、思考 農(nóng)村學(xué)校長期信息閉塞，教育觀念滯后，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與外面精彩世界的聯(lián)系是一條有效之路。 新教育實驗旨在“改變學(xué)生的生存狀態(tài)、改變教師的行走方式、改變學(xué)校的發(fā)展模式”，教師有了行走方式的改變、有了教育觀念的轉(zhuǎn)變才可能有學(xué)生生存狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。在農(nóng)村學(xué)校，要改變教師的行走方式、要改變教師的習(xí)慣，還需一個長期的用心引領(lǐng)的過程。 一位詩人曾說，“有的人到三十歲已經(jīng)死了，有的人到三十歲才開始活?！蔽覀兏杏X到我們的學(xué)校、我們的教師參與新教育實驗活出了精彩，活出了自信，也活出了自豪！ 我在新教育中幸福成長 吉林市第一實驗小學(xué) 張曼凌 我是一個在蜜罐里長大的女孩子。從小就在父母的關(guān)愛下快樂的成長，從小學(xué)到中學(xué)一直是班級的班長，師范念書時擔(dān)任班級團(tuán)支部書記，校組織部部長，管理全校的團(tuán)的各項活動，學(xué)生時代的我一直都很風(fēng)光！師范畢業(yè)后，又如愿的到了吉林市最好的一所小學(xué)——吉林市第一實驗小學(xué)做了一名語文教師。 上班伊始，我對自己充滿了信心，認(rèn)為做一名好老師對于素質(zhì)這么高的我來說是一件特別輕松的事！可沒幾天，我的輕松勁兒就蕩然無存了：一節(jié)課下來有的孩子學(xué)不會a的四聲；下課了便在褲子里；摔倒了的孩子拽著我的衣角叫“媽媽”；剛排好的隊再出去站隊時，仍亂做一團(tuán)……我真的有一種欲哭無淚的感覺！正在我茫然失措時，一個偶然的機(jī)會——我進(jìn)入了教育在線，成為一名在線人，并做了小學(xué)教育論壇的“終身版主”。在教育在線中，我看著一個個友好而又熱情，智慧而又深刻的帖子，總是覺得渾身有使不完的勁兒！在這里寫文章的人多了一份心愿，少了一份功利；看文章的人多了一份心境，少了一份拒絕！在線中點滴的生活之情，尋常的昨天故事，也時刻打動著我的心！ 我真的是一個很幸運的人，我在網(wǎng)絡(luò)中得到的永遠(yuǎn)無法用語言來詮釋！在教育在線里，我得到了最為珍貴的東西——友情！最為難得的財富——幫助！在與朱永新老師、李鎮(zhèn)西老師、與盧志文、與袁衛(wèi)星、與馮衛(wèi)東、與沈正元等朋友的一次又一次的“交談”中，我的思想每一次都有一個新的飛躍……這數(shù)不清的“故事”看似和職業(yè)無關(guān)，但誰又能否認(rèn)它在奠定著厚實，和諧的人際基礎(chǔ)呢？共同攜手歷盡生活的滄桑的一群又焉能不以百倍的勇氣而面對事業(yè)，而對彼此憧憬著的明天。 尤其是連續(xù)參加了幾屆“新教育實驗研討會”， 更讓我不斷在新課程改革中不斷反思自我，提升自我，努力打造自己的人生輝煌。在“新教育實驗”的基本理念——“為了一切的人，為了人的一切”、“教給學(xué)生一生有用的東西”、“重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗”、“強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對話”的指引下，我的課堂越發(fā)生動活潑，平時我更善于捕捉教育契機(jī)，及時把握學(xué)生動態(tài)，能綜合運用多種教學(xué)手段，富有變化，敢于創(chuàng)新； 我明白了師生間應(yīng)是和諧的、民主的、平等的，老師和學(xué)生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重，互相信賴、互相合作。 就這樣，我不斷學(xué)習(xí)著，不斷實踐著，也不斷反思著，由一個什么都不懂的小丫頭成了一名具有現(xiàn)代教育理念的老師！所帶班級也被評為市三好班級，我個人被評為市優(yōu)秀班主任，班會也在市班會比賽中獲一等獎…… 這兩年里只要有時間就拿起筆來寫一寫，把我和學(xué)生接觸的一件件難忘的小事記下來，把教學(xué)中反思寫下來，兩年來有近百篇文章在《輔導(dǎo)員》、《師道》、《中國教師報》、《21世紀(jì)教育》等各類報刊上發(fā)表，而我的課堂也成為孩子們熱切的期盼和最愛！在我市舉辦的優(yōu)質(zhì)課上被評為一等獎！在朋友的幫助下，我有了屬于自己的個人網(wǎng)站“小曼之家”，在這個個人主頁還沒有完全建好的情況下，就在我市教育系統(tǒng)個人主頁評比中獲特等獎！2004年3月《小曼老師講故事》一書，由遼寧少兒出版社和遼寧音箱出版社合作正式出版，首印1萬冊，很多看到此書的老師和孩子都紛紛表示喜歡。 這些成績的取得我以前根本連想都沒想過，現(xiàn)在就切切實實地發(fā)生了，我不能用幸運來解釋，這一切獲得都是我與孩子們共同成長的見證，只要付出就會有收獲，我現(xiàn)在更加相信這種說法！ 最近吉林的《松花江周末》報，教育版用一版半的版面介紹我的事跡，題目《小曼——舞在網(wǎng)中央》！燦爛但不叫嚷，不只是花！面對這些成績的取得，我總以一顆平常心來對待，因為我知道，我仍需努力！同事們都說我越來越漂亮了，我驕傲地告訴他們，那是因為在我心中有一群為我點燃心燈的人們，在我的心園里心燈如月！ 在新教育大家園，我的心是快樂的，是輕松的，我所獲得的都是那些干干凈凈的喜悅。我知道所有的人都和我一樣感受著幸福與快樂，你有困難，大家?guī)湍愠鲋饕?，幫你排憂，為你解難！ 我相信：我的明天會更好！ 構(gòu)一道新的教育航海線 ——我與“教育在線”這幾天 北京清華附小副校長、特級教師 竇桂梅 我是新來的。 以前，對于網(wǎng)絡(luò)，我充滿鄙夷，以為是無聊的人打發(fā)無聊，還以為是一些人把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)游戲機(jī)尋開心。 沒想到一來到這里就“一見鐘情”。這里的教育智慧，這里的教學(xué)故事，這里的人文氣息，這里的人物魅力，讓你興奮、癡情，甚至讓你發(fā)瘋。你會像那初戀的少女，體驗“激情燃燒的歲月”，甚至半夜里還在這里徜徉行走，流連忘返。以致愛得這里“死去活來”。 就是懷著這樣的激情，每一天必須上網(wǎng)幾次，而且每一次，只會踏上這“教育在線”的船只，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)大書的海洋航行。欣賞著“新教育”海上日出一樣的風(fēng)景，陶醉著“朱永新教育小品”的表演，品嘗著“李鎮(zhèn)西之家”的風(fēng)味特色，感受著“小學(xué)教育論壇”的習(xí)習(xí)海風(fēng)…… “教育在線”上的這些人，有的見過面，有的沒有見過。無論是老的，還是小的，無論是男的，還是女的，無論是官員領(lǐng)導(dǎo)，還是平民百姓，可一來到網(wǎng)上就變得親切平等而又充滿激情。這個標(biāo)記著“教育在線”的船只，為我們提供了這么好的“約會”，讓你我大家播撒思想的種子，傳播“愛情”的因子。就這樣，在“充滿激情”的約會中，我們發(fā)現(xiàn)了自己純潔依舊的童心，檢查了自己曾經(jīng)有過的失誤，提升了自己原來泛化的愛心，超越了自己固有的小小成績。 這是何等的幸福，又是何等的陶醉！ 不說枕著朱永新的《我的教育理想》做著素質(zhì)教育飛翔的美夢，不說接受李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》去把仁愛的大旗高高舉起，也不說享受袁衛(wèi)星的至美散文去舒展情感的羽翼，單就思索這“小學(xué)教育論壇”中的新課程，新點子，新日記，新反思，新隨筆，我就感覺自己有一種無形的向上的力量被托起，不自覺的就順著船只前進(jìn)的方向航行。 就是在從未有過的船只里，我體驗了新時代教師神奇的網(wǎng)絡(luò)讀書和學(xué)習(xí)。 就是在這從未有過的船只里，我才真正體會了羅曼羅蘭說的：“從來沒有人讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，提升自己，超越自己?！?就是在這從未有過的船只里，我懂得了要去閱讀真正的立體的大書，即不光“悟有字之書之美味”，還要“品無字之書之人生”的道理。 這無字之書啊，就是我的網(wǎng)友們一本本活生生的大書。那上面寫的都是“一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相映”的人字真理。 認(rèn)識了這么多活生生的人字之書，我會連你們天人合一的融洽，采你們多姿的湖畔奇山，分你們一片迷蒙的吳門煙水，取你們數(shù)幀流動的花光水影，摘你們淡遠(yuǎn)的歲月章回，構(gòu)一道新的教育航海線，去描繪“為生命奠基”的新景象。 此刻，我把自己的情愫傾訴給我已經(jīng)愛上了的“教育在線”，誰會笑我是癡情的一相情愿？又有誰會說我是幸福的自我陶醉呢？ “新教育實驗”給師生帶來了什么《蘇州日報》記者 倪曉英由朱永新教授主持的國家級教育科學(xué)“十五”重點課題――《新教育實驗》，吸引了全國近百所學(xué)校積極參與，日前，來自江浙兩省的數(shù)百名教師，在吳江市召開了新教育實驗暨小學(xué)語文教學(xué)研討會，交流開展新教育實驗活動的體會。 新教育實驗：喚醒了我終身學(xué)習(xí)的意識――金家壩中心小學(xué) 張秋瑛 金家壩中心小學(xué)的張秋瑛老師已經(jīng)51歲，早已習(xí)慣了“平凡生活平凡事”，自從參加新教育實驗來，她煥發(fā)了生命的第二個青春，一篇篇教學(xué)反思文章飛上各級各類報刊，用她自己的話來說，“在懵懂中走近新教育實驗，在理解中走進(jìn)新教育實驗，在歡喜中深入新教育實驗。參與新教育實驗的三步曲：懵懂——理解——喜歡，使我的生活更加亮麗、豐富。新教育實驗，喚醒了我終身學(xué)習(xí)的意識?！?新教育實驗包括六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練應(yīng)用雙語、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、創(chuàng)建特色校園。這些實驗行動沒有給老師設(shè)置高得難以逾越的門檻，要的只是跨出一步的行動。吳江市參與實驗的學(xué)校，針對學(xué)校實際，提出了各自的行動方案。譬如：南麻鎮(zhèn)中心小學(xué)提出了“讀書起步、反思助推、寫作拓展、實踐深化”的策略；八都中心小學(xué)為讀書先行者發(fā)放了100元“書卷費”，并將教師寫教學(xué)后記、教學(xué)日記列入年終考核條例；北厙鎮(zhèn)中心小學(xué)不僅學(xué)校建有一幢800平方米的圖書樓，生均擁有圖書20冊，每個教室也開放了圖書角，藏書量達(dá)到生均5冊；梅堰實驗小學(xué)為老師購買了71部教育理論名著專著；橫扇中心小學(xué)的師生共讀名著，同寫讀書筆記；吳江市實驗小學(xué)在二、五、六年級分別開展了“快樂閱讀”、“共創(chuàng)書香家庭”、“好書大家讀”樓梯文化的創(chuàng)設(shè)等活動。 書香校園的建設(shè)，讓學(xué)生感覺“我就像小魚來到河里，快樂極了”。更多的變化，發(fā)生在老師身上。金家壩中心小學(xué)要求老師每兩周上交一次教育隨筆，由教科室統(tǒng)計數(shù)量后，反饋給老師們，并且從中選擇優(yōu)秀筆記編印?？督痍亍??！耙簧辖欢y(tǒng)計三反饋四編集”的做法，鞭策著老師們，使他們從不想寫不敢寫到每周動筆，從三言二語到寫得有血有肉有內(nèi)涵。一年多來，金家壩中心小學(xué)的老師累計已寫了近4000篇日記。不僅金家壩中心小學(xué)，在吳江市的許多小學(xué)，已形成了及時進(jìn)行教育反思的風(fēng)氣，就像梅堰實驗小學(xué)的錢東英老師那樣：“每天寫點雜感成了我的習(xí)慣，我一直在問自己：‘在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎？” 新教育實驗：讓我看學(xué)生的表