小班幼兒肢體動作發(fā)展(編輯修改稿)
2024-07-26 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在煤氣爐上，用大拇指和其他四個手指扭開煤氣燒小魚（一手捏著手柄搖晃翻炒，一手捂在小魚上面防止魚被翻出來）。燒了一會兒他左手拿著盛飯的大勺子和鍋子，右手拿著鍋蓋，想要一下子拿走三樣。他左手拿著鍋子靠在身上才拿得下，但是走著走著鍋子歪了，他聽到了塑料小魚掉地的聲音，然后往地上看去，發(fā)現(xiàn)小魚掉了以后他將右手的鍋蓋放下，蹲下身體撿起小魚放進鍋里。又拿回去燒，燒完后關了煤氣將鍋蓋里朝上放在桌沿邊身欲走，鍋蓋滾落至地面（沒有預計到鍋蓋頂朝下是會滾的，得放在桌子里面一點），他聽到聲音轉(zhuǎn)身撿起來，反過來放在桌子上。將鍋子里的小魚倒在盒子里（餐盒）。轉(zhuǎn)身去播電話（豎起食指按鍵），打完電話能將聽筒按照凹陷的地方放進去。回到座位上拿著勺子吃起來。觀察分析：小班的角色扮演游戲可以消除小班幼兒消極的肢體語言，促進其生活化的肢體語言，發(fā)展幼兒的交往能力是很有必要的。根據(jù)小班幼兒易受感染，情境性強等年齡特征，通過角色游戲來發(fā)展幼兒的生活化的肢體語言。幼兒會運用自己已有的生活經(jīng)驗模仿一些成人的動作，如：燒飯、切菜。沒有看到消極的肢體語言，像與同伴搶玩具的事情都沒有發(fā)生。在觀察過程中，幼兒如拿魚來很大力地長時間地敲鍋子是情緒的表達，這在小班幼兒中是極為常見的。在扮演廚師時他還喜歡一跳一蹦，看來他當時是快樂的情緒的。孩子在扎圍裙時，表現(xiàn)出幼兒的天性中具有強烈的好奇心，對半生不熟的動作均有興趣，因此會反復地做，也會從反復的失敗中逐漸學會，這個小朋友很有意志力，如果不是客人老師幫他系的話，他會一直堅持下去。體育活動 在學前期和小學期間，孩子的運動能力開始
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