小班幼兒肢體動作發(fā)展(參考版)
2025-07-02 02:15本頁面
【正文】 在附幼小班中教師在孩子的區(qū)角游戲和體育活動中并沒有形成很好的互動，這點是欠缺的。當(dāng)然因為孩子的認(rèn)知水平有限，思維方法簡單，需要注意孩子的安全，防止意外損傷發(fā)生。在幼兒期，幼兒獲得各種活動機會，這對他們的成長和發(fā)展具有特殊的意義。而且他的手緊抓著板，說明他的手部肌肉也發(fā)展良好。過了一會兒，他拿了一大塊大約兩米長，二十厘米寬的塑料實心的板過來并請我?guī)退黄鸢?。在后面的觀察中，我看到他在其他孩子都沒有多做停留的滑滑梯上端邊上的窗口逗留，并透過窗口張望了好一會兒才向下滑。他在爬上滑滑梯時并未遇到困難，速度相較其他小朋友略慢。到大草地后，他們班安排到的場地是兩個小型的滑滑梯，男孩們一個女孩們一個。我觀察到，他在行走過程中步伐平穩(wěn)，說明大肌肉發(fā)展良好。那么他是由于心理因素還是生理因素做出這樣有點異常的行為呢？大家在教室外走廊里排隊時，他又突然撲向手里拿著很多東西的保育員。而且后來我發(fā)現(xiàn)他對其他老師也同樣如此。在這次見習(xí)中，我比較關(guān)注的是一個男孩子，他在大家從室內(nèi)走向室外進(jìn)行室外活動時，突然抱住了經(jīng)過他身邊的我的大腿。除此以外，由運動能力方面的缺陷而嚴(yán)重扭曲孩子的自我意識問題也將隨之引起一些社會問題。這些動作技能是兒童在學(xué)前期和小學(xué)早期重點發(fā)展的動作，也是為以后運動技能發(fā)展提供基礎(chǔ)作用的大肌肉動作。美國著名動作發(fā)展學(xué)家Clark(1994)定義大肌肉群發(fā)展為“在生命期限內(nèi)的運動行為變化和潛存于這些變化下的發(fā)展過程”，大肌肉群發(fā)展能力被定義為“包含大的、強制產(chǎn)生的軀干、手臂及腿部肌肉在內(nèi)的運動能力”。孩子在扎圍裙時，表現(xiàn)出幼兒的天性中
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