小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展-展示頁
2025-07-08 02:15本頁面
【正文】 入菲林筒（膠卷筒）中，把形狀拼板放入適當(dāng)?shù)亩粗?。發(fā)展建基于知覺，特別是視知覺（如：視覺對(duì)焦及追蹤能力），大肌肉的發(fā)展和小肌肉的發(fā)展。 幼兒手眼協(xié)調(diào)能力也有一定的發(fā)展，這個(gè)年齡的孩子由于腦功能及小肌肉發(fā)育日趨完善，手指變得靈活起來但仍然很不成熟。也能初步處理好部分與整體的關(guān)系。在整體和部分之間找不到平衡點(diǎn)，往往會(huì)因?yàn)榫植康母淖冇绊懥巳?。開始：過程1過程2竣工：活動(dòng)細(xì)節(jié)： 在拼到中間的時(shí)候，因?yàn)橐砩蠄D形中間的空白，小朋友試圖將何時(shí)得圖形拼進(jìn)去，但往往會(huì)將前面的工程大大毀掉。兒童發(fā)展——小班幼兒的肢體發(fā)展能力分析區(qū)角1——拼圖小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展之精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展活動(dòng)觀察：小男孩玩拼圖游戲活動(dòng)過程：小男孩將不同形狀的木塊拼在一起，有規(guī)則的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形，也有不規(guī)則的圖形。剛開始小朋友的目標(biāo)就是將這些圖形拼成完整的一塊，接著在外圍慢慢擴(kuò)大，倒最后拼成自己想要的圖形————房子。接著小朋友繼續(xù)翻工。但最終還是能將圖形比較完美的拼起來觀察分析： 幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展水平已經(jīng)達(dá)到一定程度，能夠?qū)⒈容^精細(xì)的動(dòng)作做到位。幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展遵循了從混濁到分化，從無意識(shí)到有意識(shí)的發(fā)展規(guī)律，基本形成了從本能的抓握有意識(shí)的滿把抓握拇食指以及拇食中指的協(xié)調(diào)抓握抓放可逆雙手協(xié)調(diào)。因?yàn)槭盅蹍f(xié)調(diào)能力是由小肌肉的能力配合知覺能力而組成的。手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展的先后次序是先發(fā)展視知覺，（包括 視覺對(duì)焦、視覺追蹤）后建立手眼協(xié)調(diào)的能力：
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