【總結(jié)】19世紀(jì)60—90年代日中兩國的金融發(fā)展:差距、原因與反思金融學(xué)系孫建華★金融是經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力,是綜合國力中的重要支柱。19世紀(jì)60——90年代日本經(jīng)濟和綜合國力的增長之所以能夠迅速超越中國,原因在于明治維新后日本金融發(fā)展的速度與水平遙遙領(lǐng)先于洋務(wù)運動期間中國的金融發(fā)展水平。日本發(fā)達(dá)的戰(zhàn)爭金融機制和能力是其在甲午戰(zhàn)爭
2025-01-01 14:59
【總結(jié)】實驗二基爾霍夫定律一、實驗?zāi)康?、電壓定律。的認(rèn)識。。二、原理說明基爾霍夫定律是電路普遍適用的基本定律。無論是線性電路還是非線性電路,無論是時變電路還是非時變電路,在任一瞬間測出各支路電流及元件、電源二端的電壓都應(yīng)符合KUL電壓定律,即在電路的任一節(jié)點必滿足KCL定律
2025-07-18 22:09
【總結(jié)】《世界文化的多樣性》教學(xué)設(shè)計福州二中王菁1.教學(xué)內(nèi)容:《世界文化的多樣性》是人教版高中《文化生活》第二單元第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題的內(nèi)容。本課時主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁至33頁,包括了“1、異彩紛呈,交相輝映2、透視文化的多樣化3、尊重文化的多樣性”三個小標(biāo)題教材內(nèi)容。其中“1、異彩紛呈,交相輝映”是導(dǎo)
2024-12-02 10:35
【總結(jié)】文學(xué)話語的維度古往今來,許多人期求著一個完美的解說:文學(xué)是什么????這個問題業(yè)已派生出諸多學(xué)派,種種論點在各自的立場上相持不下。人們可以看到,不少思想家孜孜以求,試圖為文學(xué)設(shè)計一個一勞永逸的定義,一個恒定不變的終極方程式。在許多思想家的眼里,一種統(tǒng)一一切的理論將是永恒的誘惑。不言而喻,這樣的孜孜以求可能產(chǎn)生某些驚人的結(jié)論--例如,一些結(jié)構(gòu)主義理論家甚
2025-06-28 19:36
【總結(jié)】鞏乃斯的馬教材分析本單元以“馬”為主題,選文有說明文、散文,有古詩和現(xiàn)代自由體詩歌?!鹅柲怂沟鸟R》為散文,寫群馬奔騰的動態(tài)場面如“山洪奔瀉”驚心動魄。字里行間洋溢著作者對馬的熱愛之情,從中指出我們?nèi)祟惖纳钆c馬息息相關(guān),說明了馬是人類的好朋友。作家周濤對于西部有著特殊而深厚的感情,他的文章和他對西部的感情一樣寬廣而深厚,執(zhí)著且激
2024-11-18 18:55
【總結(jié)】摘要地震資料采集是資料處理和解釋的基礎(chǔ),是地震勘探中非常重要的環(huán)節(jié)。要得到高質(zhì)量的地震數(shù)據(jù),合理的設(shè)計地震數(shù)據(jù)采集觀測系統(tǒng)是非常關(guān)鍵的。傳統(tǒng)上觀測系統(tǒng)分析是基于水平疊加理論的,對于復(fù)雜地質(zhì)結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)的觀測系統(tǒng)分析設(shè)計已不適用。針對采集目標(biāo)的地震照明度模擬是觀測系統(tǒng)優(yōu)化的新的方法,是解決復(fù)雜區(qū)域勘探的有效手段。照明度模擬是觀測系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計所采
2025-08-22 17:24
【總結(jié)】貝葉斯網(wǎng)絡(luò) 貝葉斯網(wǎng)絡(luò)是一系列變量的聯(lián)合概率分布的圖形表示。 一般包含兩個部分,一個就是貝葉斯網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,這是一個有向無環(huán)圖(DAG),其中圖中的每個節(jié)點代表相應(yīng)的變量,節(jié)點之間的連接關(guān)系代表了貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的條件獨立語義。另一部分,就是節(jié)點和節(jié)點之間的條件概率表(CPT),也就是一系列的概率值。如果一個貝葉斯網(wǎng)絡(luò)提供了足夠的條件概率值,足以計算任何給定的聯(lián)合概率,我們就稱,它是
2025-06-29 14:40
【總結(jié)】《兩條直線平行與垂直的判定》教學(xué)設(shè)計長春市第一中學(xué)劉磊一、教材分析本課內(nèi)容選自普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)必修2的第三章第二節(jié),介紹的是平面解析幾何的知識。從本章開始學(xué)生初步、系統(tǒng)地了解平面解析幾何的知識,在第一、二章的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已掌握了高中立體幾何的初步知識,這有利于學(xué)生從新的角度了解高中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)內(nèi)容編排體系。通過本
2024-12-03 12:47
【總結(jié)】電氣工程學(xué)院信號處理課程設(shè)計報告設(shè)計題目:維納濾波器專業(yè):生物醫(yī)學(xué)工程指導(dǎo)教師:葉立夏學(xué)生姓名:葉立夏
2025-06-02 00:37
【總結(jié)】教師知識的制度維度?康永久?北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)系?E-mail:?教師知識的獨特性?來自個案和實證的檢驗?主流模型的意蘊?學(xué)科知識的尷尬?對教學(xué)法知識的再認(rèn)識?兩種教育學(xué)的關(guān)系問題?教師知識與教學(xué)制度?教學(xué)的社會性?教師專業(yè)化的走向教師知
2025-03-05 11:30
【總結(jié)】裴斯泰洛齊的教育實踐與教育思想第一節(jié)為教育革新事業(yè)奉獻(xiàn)的一生?裴斯泰洛奇(JohanHeinrichPestalozzi,1746~1827),19世紀(jì)瑞士著名的民主主義教育家,世界上享有盛譽的教育改革家。?裴斯泰洛齊出生在瑞士蘇黎世一個醫(yī)生的家庭,5歲時父親病故,他和兄弟、姐姐從小在母親和一女仆的照顧下生活。?
2025-05-14 18:13
【總結(jié)】電氣工程學(xué)院信號處理課程設(shè)計報告設(shè)計題目:維納濾波器專業(yè):生物醫(yī)學(xué)工程指導(dǎo)教師:葉立夏學(xué)生姓名:葉立夏學(xué)號:20104
2025-06-29 16:47
【總結(jié)】......專業(yè)自動化班級姓名設(shè)計起止日期設(shè)計題目:基于基爾霍夫定律的直流電路仿真設(shè)計設(shè)計任務(wù)(主要技術(shù)參數(shù)):1.。求電阻兩端電壓。2.求電阻兩端的電壓。3.要求:
2025-06-19 12:58
【總結(jié)】數(shù)據(jù)的代表一、知識點:、加權(quán)平均數(shù)的定義:①平均數(shù):一般地,如果有n個數(shù)x1,x2,……,xn,那么,叫做這n個數(shù)的平均數(shù),讀作“x拔”。②加權(quán)平均數(shù):如果n個數(shù)中,x1出現(xiàn)f1次,x2出現(xiàn)f2次,……,xk出現(xiàn)fk次,(這里f1+f2+……+fk=n),那么,根
2024-12-02 10:36
【總結(jié)】16、最大的麥穗一、教材分析:《最大的麥穗》是蘇教版教材第十二冊中的一篇借事說理的散文,富有哲理。敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們在有限的時間內(nèi)到麥地里摘一個最大的麥穗的事,揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇,而不能東張西望,錯失良機的道理。二、教學(xué)設(shè)計理念:教學(xué)圍繞本課的主題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和個人體驗,自主閱讀文本,
2024-12-08 18:41