【文章內(nèi)容簡介】 2B3A4A5D四、問答題要引起無意注意的原因是什么？1＞．客觀刺激物的特點(diǎn)。(1)刺激物的強(qiáng)度。(2)剌激物之間的差異。(3)剌激物的新異性。(4)剌激物的運(yùn)動(dòng)變化。2＞．人的主觀狀態(tài)。(1)人的需要、興趣和態(tài)度。(2)人的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(3)人對事物的期待。(4)人的精神狀態(tài)２、引起和保持有意注意的條件是什么？1＞．明確的活動(dòng)目的和任務(wù)。2＞．穩(wěn)定的間接興趣。3＞．合理地組織活動(dòng)。4＞．堅(jiān)強(qiáng)的意志力３、如何運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)？ (一)充分利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)1．優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，以防止干擾，保持學(xué)生注意的穩(wěn)定。2．教學(xué)內(nèi)容要豐富、新穎，以吸引學(xué)生的注意。3．教學(xué)方法要生動(dòng)、靈活，以保持學(xué)生穩(wěn)定的注意。(二)在組織教學(xué)中要充分重視有意注意規(guī)律的運(yùn)用1．進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)和培養(yǎng)間接興趣。2．正確組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生疲勞現(xiàn)象的發(fā)生。3．加強(qiáng)意志力的培養(yǎng)和鍛煉。(三)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律組織教學(xué) 第六章 一、概念解釋1．情緒、情感 2．激情 3．應(yīng)激 4．.道德感 5．理智感 6．美感 7．心境二、填空1．情感是客觀事物是否符合人的需要的 體驗(yàn)。2．情緒與情感的功能是 、 、和 。3．情緒的表現(xiàn)是多種多樣的，根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持久度和緊張度可把情緒分成 、 、 、 。4．情感大體上可分成 、 、 它們組成了人類所特有的高級情感。人的表情主要有 、 、 。三、選擇1．伴隨著情緒、情感發(fā)生的身體動(dòng)作、姿態(tài)的變化叫 。A、情緒 B、情感 C、表情2．人對客觀事物采取什么態(tài)度是以 為中介的。A、動(dòng)機(jī) B、需要 C、體驗(yàn)3．情感是在人的 中產(chǎn)生的。A、認(rèn)識(shí)過程 B、意志過程 C、個(gè)性傾向性4．《紅樓夢》中林黛玉“見花落淚，見月傷心”，她的情緒狀態(tài)屬于 。A、心境 B、激情 C、應(yīng)激5．人對認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成就進(jìn)行評價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)屬于情感中的 。A、道德感 B、理智感 C、美感6．怒發(fā)沖冠、暴跳如雷是 的表現(xiàn)。A、心境 B、激情 C、應(yīng)激 五、問答題1．簡述情緒、情感的關(guān)系。2．青少年情緒、情感的特點(diǎn)是什么？3．怎樣培養(yǎng)青少年健康的情緒情感的？4．簡述情緒與人健康。 參考答案一、 名詞解釋情緒、情感是人對于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。心境是一種使人的心理活動(dòng)都染上某種相應(yīng)色彩的微弱而持久的情緒狀態(tài)。激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間短暫的情緒體驗(yàn)。應(yīng)激是在出乎意料的緊急和危險(xiǎn)的情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。道德感是人們運(yùn)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)自身或他人的行為時(shí)所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。理智感是人們認(rèn)識(shí)和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感。美感是人對客觀事物或?qū)ο竺赖奶卣鞯那楦畜w驗(yàn)。二、填空態(tài)度 調(diào)節(jié)功能 信號功能 感染功能 心境 激情 應(yīng)激 道德感 理智感 美感 面部表情 身段表情 言語表情 三、選擇1C2B3A4A5B四、問答題要點(diǎn)1．簡述情緒、情感的關(guān)系。認(rèn)識(shí)過程是產(chǎn)生情緒、情感的前提和基礎(chǔ)情緒、情感反過來又會(huì)影響認(rèn)識(shí)過程，2．青少年情緒、情感的特點(diǎn)是什么？（1）．情緒興奮性高且易波動(dòng)起伏（2）．情緒出現(xiàn)心境化和文飾現(xiàn)象（3）．自尊感強(qiáng)烈、過敏而易波動(dòng)青少年健康的情緒情感的培養(yǎng)(一)樹立正確人生觀，確立遠(yuǎn)大志向(二)組織各種活動(dòng)，豐富人生閱歷(三)進(jìn)行情緒知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握控制和調(diào)節(jié)技術(shù)1努力從學(xué)習(xí)和個(gè)人成長中獲得滿足，增加愉快的情緒體驗(yàn)2培養(yǎng)幽默感，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度。3．理智引導(dǎo)，讓情緒得到適當(dāng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)(1)情感升華(2)自我暗示調(diào)節(jié)(3)請人調(diào)節(jié)(4)合理宣泄(5)轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)簡述情緒與人健康。情緒與人健康密切聯(lián)系，良好的情緒有利于人的健康，不良情緒影響人的健康。據(jù)調(diào)查，造成心理問題的原因是多方面的，但與情緒的關(guān)系最為密切。也就是說情緒的好壞與心理健康密切相聯(lián)系。 第七章一、概念解釋1．意志 2．意志行動(dòng) 雙趨式斗爭二、填空1．意志行動(dòng)可分為 和 兩個(gè)階段。2．意志行動(dòng)的特征是 、 與 。3．“優(yōu)柔寡斷”、“冒失”與意志的 品質(zhì)相反。4．輕易相信別人，沒有主見，易受干擾是缺乏意志 品質(zhì)的表現(xiàn)。5．良好的意志品質(zhì)包括 、 、 、 四個(gè)方面。三、選擇1．缺乏 的人表現(xiàn)為優(yōu)柔寡斷和草率決定。A、自制性 B、果斷性 D、自覺性2．人的意志是人 表現(xiàn)。A、有明確目的 B、意識(shí)的主觀能動(dòng)作用 C、深思熟慮3．意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是 。A、動(dòng)機(jī)斗爭階段 B、采取決定階段 C、執(zhí)行決定階段4．魏征曾對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所失?！边@說的是意志要有 。A、自覺性 B、果斷性 C、堅(jiān)韌性 D、自制性“魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不可得兼得，舍魚而取熊掌也?！边@種心理矛盾屬動(dòng)機(jī)斗爭中的 。A、雙趨式斗爭 B、 雙避式斗爭 C、 趨避式斗爭四、問答題1．意志和認(rèn)識(shí)、情感有什么關(guān)系？2．試以生活中的事例分析意志行動(dòng)的過程。3．請剖析自己的意志品質(zhì)。4．怎樣培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)？ 簡述意志與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系。 參考答案一、名詞解釋意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。意志行動(dòng)是指那些與克服困難相聯(lián)系的，必須作出巨大努力的自覺的行動(dòng)。二雙趨式動(dòng)機(jī)斗爭：指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。二、填空采取決定 執(zhí)行決定 自覺目的性 與克服困難相聯(lián)系 以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ) 果斷性 自覺性三、選擇1B2A3C4D5A四、問答題要點(diǎn)意志與認(rèn)識(shí)、情感的關(guān)系(一)意志與認(rèn)識(shí)（1）意志的產(chǎn)生以認(rèn)識(shí)過程為前提。（2）意志對認(rèn)識(shí)過程也有很大的影響(二)意志與情感（1）情感可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。（2）意志可以調(diào)節(jié)、控制人的情感。略略良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)(一)加強(qiáng)正確的世界觀教育(二)進(jìn)行實(shí)際鍛煉（1）向?qū)W生提出的活動(dòng)任務(wù)要有一定的難度，同時(shí)又是他們力所能及的。（2）根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施。(三)發(fā)揮班集體和榜樣的模范作用(四)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉簡述意志與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系。意志是學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素之一，在一般情況下，學(xué)業(yè)成就的好壞與意志水平的高低是一致的，意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的自覺性較強(qiáng)，樣為主動(dòng)，并能克服困難，為提高學(xué)習(xí)效率而努力，反之，則會(huì)影響學(xué)業(yè)的提高。但是要注意的是，意志是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的必要條件而不是唯一條件，它對學(xué)習(xí)效果的作用要在學(xué)生具備的知識(shí)和能力的一定水平范圍內(nèi)才起作用。 第八章一、概念解釋1．個(gè)性 2．需要 3．動(dòng)機(jī) 4．興趣二、填空1．人的個(gè)性具有三個(gè)特征: 、 、 。2．個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)是多側(cè)面、多層次的復(fù)雜的體系，它主要由 和 因素構(gòu)成。3．需要的種類是多種多樣的，根據(jù)需要的起源把需要分為 和 ，根據(jù)需要的對象性質(zhì)把需要分為 和 。4．根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，把動(dòng)機(jī)分為 和 。根據(jù)動(dòng)機(jī)所起的作用把動(dòng)機(jī)分為 和 。5．按興趣的傾向性可分為 和 。三、判斷1．個(gè)性傾向性是個(gè)性中最穩(wěn)定的成份，個(gè)性心理特征則是十分活躍的因素。( )2．動(dòng)機(jī)與效果關(guān)系是一致的，有好的動(dòng)機(jī)就會(huì)產(chǎn)生好的效果。( )3．需要是個(gè)性積極性的源泉。( )四、問答題1．試述馬斯洛的需要層次理論。2．試述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。3．怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？4．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？參考答案一、名詞解釋個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和需要是個(gè)體和社會(huì)生活中必需的事物在人腦中的反映。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)和維持人們活動(dòng)的內(nèi)部原因和動(dòng)力。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)探究某種事物和從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。二、填空1穩(wěn)定性 獨(dú)特性 差異性個(gè)性心理傾向性 個(gè)性心理物征生理需要 社會(huì)性需要近期的直接動(dòng)機(jī) 遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī)直接興趣 間接興趣三、問答題1．試述馬斯洛的需要層次理論。美國心理學(xué)家馬斯洛在其《人的動(dòng)機(jī)理論》一文中，闡述了人的基本需要可以分為五個(gè)層次，扼要地說，這就是生理、安全、愛、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。2．試述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度影響學(xué)習(xí)效果(3)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是辯證的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望(2)及時(shí)反饋(3