心理測量學答案簡要解析(編輯修改稿)
2025-07-25 18:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 先使用智力年齡概念的是( )。 (A)比內(nèi)一西蒙 (B)韋克斯勒 (C)斯坦福一比內(nèi) (D)瑞文 A比西測驗是第一個正式測驗，第一個制定常模，第一個使用智力年齡。常模中6年級的算術(shù)平均分為35，某3年級兒童的算術(shù)平均分也為35，那就是說該兒童的算術(shù)能力的年級當量是（ ）。 B多選：發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（ ） A、超前 B、滯后 C、正常 D、以上都不是ABC在吳天敏修訂的比內(nèi)西蒙量表中，某兒4歲童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為（ ），其比率智商為（ ）。 AC“4歲童通過了4歲組的全部題目”，于是基礎(chǔ)年齡就是4歲；“5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題”，一共通過的零散題目數(shù)為6題，每一題代表2個月的月齡，于是零散題目通過了6個，那么附加月齡就是12個月，即1歲。所以該兒童的心理年齡是5歲。然后IQ=（心理年齡/生理年齡）*100=5/4*100=125。百分位常模的使用單選：“某分數(shù)的百分等級為55”表示在常模樣本中有55%的人的分數(shù)比該分數(shù)( )?！ ?A)低 (B)相等 (C)高 (D)全不是A在百分位常模中，應(yīng)用最廣的是（ ）。 (A)百分等級 (B)百分位數(shù) (C)四分位數(shù) (D)十分位數(shù)A在分數(shù)量表上，相對于某一百分等級的分數(shù)點可稱為( )。 (A)百分等級 (B)四分位數(shù) (C)百分點 (D)百分位數(shù)C多選：百分位常模包括( )。 (A)百分等級 (B)百分點 (C)四分位數(shù) (D)十分位數(shù)ABCD四分位數(shù)是將量表分成四等分，相當于百分等級的（ ）（ ）和（ ）對應(yīng)的三個百分數(shù)分成的四段。 % % % %ABC標準分常模的使用單選：韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為( )?！ ?A)17 (B)15 (C)11 (D)13B要背過啊。中國比內(nèi)測驗采用的離差智商的平均數(shù)為100，標準差為（ ）。 （A）15 （B）16 （C）17 （D）18B同樣要背過啊。以50為平均數(shù)，10為標準差表示的標準分，通常叫( )。 (A)Z分數(shù) (B)標準九分數(shù) (C)T分數(shù) (D)離差智商C還是得背啊。在各類標準分數(shù)中，標準差為（ ）?！? （A）3 （B） （C）10 （D）15 B老老實實地背吧。標準二十分的標準差為（ ） A、5 B、4 C、3 D、2C背了就能做對。當原始分數(shù)不是正態(tài)分布時，也可以通過（ ）使之正態(tài)化 （A） 百分等級 （B） 線性轉(zhuǎn)換 （C） 標準分數(shù) （D） 非線性轉(zhuǎn)換A將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為正態(tài)分布上相應(yīng)的標準分數(shù)，這個過程是( )。 A、常態(tài)化 B、線性化 C、百分制 D、分布均勻 A多選：屬于標準分數(shù)常模的是（ ）。 （A）百分等級 （B）T分數(shù) （C）比率智商 （D）離差智商ABD常見的標準分常模分數(shù)包括（ ）。 (A)T分數(shù) (B)標準十分 (C)離差智商 (D)比率智商ABC智商 amp。 常模分數(shù)單選：( )表示的是個體智力分數(shù)在同年齡組分數(shù)分布中所處的位置。 (A)離差智商 (B)比率智商 (C)百分等級 (D)標準九分數(shù)A其實百分等級和標準九分都可以表示分數(shù)在分布中所處的位置，但是課本上原話只是說離差智商表示了分數(shù)在分布中所處的位置，課本就是王道啊。P366由于個體智力增長是一個由快到慢再到停止的過程，即心理年齡與實足年齡( )增長，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。 (A)不同步 (B)同步 (C)成比例 (D)成反比例A從不同測驗獲得的離查差智商只有當( )相同或接近時才可以比較。 A、標準差 B、標準分數(shù) C、平均數(shù) D、原始分數(shù) A其實只有不同測驗的平均數(shù)和標準差都接近時其分數(shù)才能比較。還是課本上的原話啊。P366( )可以將測驗分數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，便于直觀地看出被試者在各個分測驗上的表現(xiàn)及其相對位置。 （A）條形圖 （B）直方圖 （C）剖
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