別讓人文情懷成為生命的一個(gè)缺口(編輯修改稿)
2024-07-25 09:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)“不聞窗外事，只讀圣賢書”，好像人生的目標(biāo)就是考大學(xué)。一個(gè)十七八歲的學(xué)生如果還沒有幫助過別人，一個(gè)馬上要進(jìn)入大學(xué)卻還根本看不到社會(huì)的不義，也沒有為改正這些不義做出任何努力的人，就不配上大學(xué)?！ ‖F(xiàn)在的學(xué)生，多是獨(dú)生子女，又是在國家經(jīng)濟(jì)起飛的時(shí)代長(zhǎng)大，他們生長(zhǎng)的環(huán)境過于優(yōu)越，他們享受的關(guān)愛過于幸福，他們想要得到的東西過于容易，就容易變得過于自我，缺乏開拓創(chuàng)新精神，缺乏冒險(xiǎn)勇氣和堅(jiān)忍不拔的意志，一遇到挫折就覺得自己是最不幸的的人。這樣的學(xué)生，缺乏最基本的道義，今后能有出息嗎？靠這樣的人能夠應(yīng)付激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)嗎？ 怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩個(gè)“人生命題”的教育呢？最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的精神?！ ∮袀€(gè)訪美學(xué)者曾講過他親身經(jīng)歷過的一件事情：這位學(xué)者去美國一家醫(yī)院，一進(jìn)門就碰到一個(gè)朋友的孩子。她說話還奶聲奶氣，卻彬彬有禮地引導(dǎo)來訪的人去相應(yīng)的科室、病房，回答各種提問，忙而不亂，極有職業(yè)風(fēng)范。事后這位學(xué)者對(duì)孩子的媽媽夸獎(jiǎng)這個(gè)女兒有出息，當(dāng)媽媽的說：“孩子今后要上好學(xué)校，這些義工不干不行呀，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太厲害了！”雖然這個(gè)小女孩不僅僅是在做好事，還是在為“考好大學(xué)”做準(zhǔn)備，但這種從小就培養(yǎng)孩子服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，卻頗值我們借鑒。 教育的目標(biāo)之一，就是讓學(xué)生明禮知恥，循理導(dǎo)行，學(xué)會(huì)幫助別人，體驗(yàn)助人的高尚與快樂，學(xué)會(huì)消除丑惡，體驗(yàn)為正義而行的光榮與偉岸?！ ∞饤壍掠炕u(píng)估 每逢學(xué)期中和學(xué)期末，不少學(xué)校都要進(jìn)行期中或期末總結(jié)，其中有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)校政教處組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育評(píng)估?！ ≡趺磳?duì)學(xué)生進(jìn)行德育評(píng)估？某學(xué)校學(xué)生德育量化評(píng)估表是這樣的：“班評(píng)”即班主任、班委會(huì)集體評(píng)定；評(píng)分的依據(jù)是平時(shí)該同學(xué)的表現(xiàn)和班內(nèi)日常紀(jì)檢記載。根據(jù)記載或有事實(shí)未記載的情況，在對(duì)應(yīng)項(xiàng)目中扣分。輕微而影響不大的扣該項(xiàng)分?jǐn)?shù)的20%，較嚴(yán)重的扣40%，嚴(yán)重的扣80%～100%。特別嚴(yán)重的報(bào)政教處直接將德育評(píng)估成績(jī)定為不及格。，75～84分的操行等第為良好，60～74分的操行等第為及格，60分以下的操行等第為不及格。姑且不說此表是否合理科學(xué)，也不論此表內(nèi)容是否全面，僅此將學(xué)生品德進(jìn)行量化評(píng)估的方式，就讓人覺得荒唐?！ ≡囅耄喝绻硨W(xué)生因?yàn)楸I竊或污辱女生而扣去10分，另一學(xué)生因?yàn)榻?jīng)常遲到累計(jì)扣去15分，請(qǐng)問相比較而言，哪個(gè)學(xué)生的品質(zhì)好？即使相同的分?jǐn)?shù)，因扣分原因不同，也不能說明他們的品德一樣好或者壞。籠統(tǒng)地用一個(gè)等級(jí)來評(píng)定學(xué)生，掩蓋了學(xué)生身心發(fā)展過程中的矛盾，其結(jié)果不可信也不負(fù)責(zé)任?！ ‖F(xiàn)在搞量化評(píng)估的比較多
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