20xx年河北省高校教師崗前培訓高等教育學多選題題庫及答案(編輯修改稿)
2025-07-25 07:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一般把學科分為（ ）。一級學科 二級學科 三級學科 四級學科五級學科73在有關專業(yè)的描述中，正確的是（ ）。指專門職業(yè) 指高等學校的學業(yè)門類 教學科目是高等學校培養(yǎng)人才的基本教育單位 一定的科學領域74按課程的側重點放在認識的主體上還是客體上可將課程分為（ ）。學科課程 經(jīng)驗課程 公共基礎課程專業(yè)基礎課程專業(yè)課程75從分科或綜合的觀點來看可將課程分為（ ）。學科并列課程 核心課程 公共基礎課程專業(yè)基礎課程專業(yè)課程76從層次構成上看，可將課程分為（ ）。學科并列課程 核心課程公共基礎課程 專業(yè)基礎課程 專業(yè)課程 77從選課形式上看，可將課程分為（ ）。必修課程 限選課程 選修課程 專業(yè)基礎課程專業(yè)課程78根據(jù)課程課時數(shù)的多少將課程劃分為（ ）。大型課程 中型課程 小型課程 微型課程 專業(yè)課程79根據(jù)課程是有否明確的計劃和目的可劃分為（ ）。大型課程 中型課程小型課程顯性課程 隱性課程 80根據(jù)課程內(nèi)容主要是傳授科學知識還是操作技能，劃分為（）。大型課程 中型課程小型課程理論型課程 實踐型課程 81下面說法正確的是（ ）。學科建設往往在一級學科層面進行 專業(yè)設置往往在二級學科層面展開 課程安排基本上是在三級學科建構 學科是科學知識的分類 學科即專業(yè)82有關專業(yè)、學科與課程的關系說法正確的是（）。學科偏重知識體系 專業(yè)偏重活動范疇 學科知識是專業(yè)的內(nèi)核 課程是學科劃分和專業(yè)差異的表現(xiàn)形式 專業(yè)設置往往在三級學科層面展開83專業(yè)設置和調(diào)整的原則與指導思想包括（）遵循經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律 適應學科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 從實際出發(fā)，隨時調(diào)整專業(yè)結構 專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣 專業(yè)設置布局的合理性 84專業(yè)設置和調(diào)整的原則與指導思想包括（）。遵循經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律 適合學校的辦學條件 從實際出發(fā)，隨時調(diào)整專業(yè)結構 專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣 專業(yè)設置布局的合理性 85專業(yè)設置和調(diào)整的原則與指導思想包括（）。遵循經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律 適應學科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 適合學校的辦學條件 專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣 專業(yè)設置布局的合理性 86專業(yè)設置和調(diào)整的原則與指導思想包括（）遵循經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律 適應學科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 從實際出發(fā)，隨時調(diào)整專業(yè)結構 適合學校的辦學條件 專業(yè)設置布局的合理性 87專業(yè)設置和調(diào)整的原則與指導思想包括（）。遵循經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律 適應學科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 從實際出發(fā)，隨時調(diào)整專業(yè)結構 專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣 適合學校的辦學條件 88專業(yè)設置和調(diào)整的原則與指導思想包括（）。適合學校的辦學條件 適應學科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 從實際出發(fā)，隨時調(diào)整專業(yè)結構 專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣 專業(yè)設置布局的合理性 89課程編制包括（ ）。確定課程目標 擬定課程形式與結構 選擇與組織教學內(nèi)容 實施課程 評價課程 90課程編制的三個層次是（）。確定課程目標 確定課程計劃 制定課程標準 編寫教科書 91高校專業(yè)教學計劃的內(nèi)容包括（）。專業(yè)培養(yǎng)目標 課程設置 主要教學活動 學時分配 學年編制 92從形式上看，教學大綱一般包括（）。說明 正文 附錄 目錄注釋93編制教學大綱的原則包括（）。目的性 前沿性 思想性 啟迪性 適用性 94課程建設的意義包括（）。建立各門課程的規(guī)范 推動其他與教學有關的工作 推動教學管理制度化 建立適當?shù)慕虒W質(zhì)量標準 促進高校教師的專業(yè)化發(fā)展 95課程建設就其內(nèi)容而言，主要包括（）。師資隊伍建設 教學內(nèi)容建設 課程資源建設 教材建設 課程的設備、設施建設 96現(xiàn)在我國強調(diào)的建設“雙一流”大學中的“雙一流”是指( )。一流大學 一流師資一流學科 一流教學一流管理97國家精品課程應該具有（ ）。一流的教材 一流的師資 一流的學科一流的教學 一流的管理 98國家精品課程應該具有（ ）。一流的大學 一流的師資 一流的學科一流的教學 一流的管理 99國家精品課程應該具有（ ）。一流的教材 一流的師資 一流的教學方法 一流的教學內(nèi)容 一流的管理 100國家精品課程應該具有（ ）。一流的教材 一流的大學一流的學科一流的教學內(nèi)容 一流的管理01科學的學業(yè)評價所包括的步驟是（）。確定教學目標 編審試題 建立題庫 考試、評卷 考試結果的統(tǒng)計與分析 02國家精品課程建設主要強調(diào)（ ）。主講課程 使用信息技術 教學資源上網(wǎng)免費開放 一流大學一流學科03國家精品課程建設主要強調(diào)（ ）。主講課程 使用信息技術 獨享教學資源一流大學一流學科04國家精品課程建設主要強調(diào)（ ）。主講課程 使用傳統(tǒng)教育技術教學資源上網(wǎng)免費開放 一流大學一流學科05我國高校課程存在的問題主要是（ ）。課程理念與現(xiàn)代教育思想相抵牾 課程結構不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng) 課程內(nèi)容與現(xiàn)代科技聯(lián)系不夠緊密 以“全人”教育為目標，開展通才教育實行學科整合，注重課程內(nèi)容綜合化06我國高校課程理念存在的問題主要是（ ）。知識本位不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng) “專門職業(yè)化”的課程設置忽視了以人為本的教育理念 片面強調(diào)“科學主義”割裂了知識的相融性 強調(diào)知識傳授忽視能力培養(yǎng) 重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)07我國高校課程理念存在的問題主要是（ ）。知識本位不
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