漢語(yǔ)拼音對(duì)內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀研究(編輯修改稿)
2024-07-25 00:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)針對(duì)這一階段漢語(yǔ)拼音教學(xué)的研究文章。從這里也反映出了一個(gè)問(wèn)題，那就是這一階段的漢語(yǔ)拼音教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，今后我們應(yīng)該也必須關(guān)注它了。漢語(yǔ)拼音在對(duì)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究其次，普通話測(cè)試中的漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究的成果主要體現(xiàn)在普通話測(cè)試培訓(xùn)教材中，但是這種書(shū)籍的研究性不夠，主要還是以向?qū)W生傳遞漢語(yǔ)拼音知識(shí)和技能以此來(lái)正音、幫助提高普通話水平為主要目的。而這方面的論文數(shù)量就很少了。最后，也是研究非常薄弱的一個(gè)領(lǐng)域，大學(xué)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》及《大學(xué)語(yǔ)文》中的漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究，這也好像是被忽視、遺忘的一個(gè)個(gè)體，一直以來(lái)沒(méi)有受到人們的注視。不要說(shuō)這方面研究的專(zhuān)著了，就是研究性的論文也比較少，只是在討論其他問(wèn)題的個(gè)別論文中見(jiàn)到過(guò)附帶的、簡(jiǎn)短的論述。(3)大家的研究沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)，整體感不強(qiáng)。也就是說(shuō)由于關(guān)注的角度不同，但是相互之間又沒(méi)有進(jìn)行較多的聯(lián)系，所以似乎有點(diǎn)各自為政。微觀和宏觀要結(jié)合，那么整體和部分也應(yīng)該要結(jié)合。如果我們的研究總是站在局部來(lái)展開(kāi)，就很容易使整體受到局限。因此，我們認(rèn)為加大對(duì)內(nèi)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的系統(tǒng)性的力度應(yīng)該是今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)研究和努力的主要方向。(4)缺少對(duì)當(dāng)前人們使用漢語(yǔ)拼音的情況和能力的第一手信息。過(guò)去的研究雖然也有大部分是從實(shí)踐出發(fā)的，但是似乎沒(méi)有意識(shí)到對(duì)當(dāng)前的使用情況和水平進(jìn)行摸底和掌握也是一項(xiàng)非常重要的工作。因此，我們只是在少數(shù)論文中可以看到當(dāng)前社會(huì)上錯(cuò)用、亂用漢語(yǔ)拼音的一些實(shí)例。這對(duì)于今后進(jìn)一步全面研究漢語(yǔ)拼音及其教學(xué)、促進(jìn)漢語(yǔ)拼音的推廣是很不利的。對(duì)內(nèi)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的研究是沒(méi)有止境的。在總結(jié)過(guò)去的基礎(chǔ)上，有了更加清楚的認(rèn)識(shí)和繼續(xù)研究的明確方向。對(duì)內(nèi)漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)大的整體。要想整體獲得更大的進(jìn)步，就應(yīng)該使各個(gè)部分平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展、共同進(jìn)步。對(duì)于對(duì)內(nèi)漢語(yǔ)拼音教學(xué)及其研究的發(fā)展前景我們應(yīng)該持一種樂(lè)觀向上的態(tài)度，但是同時(shí)也要戒驕戒躁，決不能被一時(shí)的成績(jī)沖昏了頭腦。只有這樣，更大的成績(jī)才會(huì)出現(xiàn)在我們的面前。二、研究提綱（一）研究的意義及選題由來(lái)中國(guó)語(yǔ)言現(xiàn)代化從，19世世紀(jì)末期開(kāi)始以來(lái)，己經(jīng)有100多年的歷史了。這100多年的中國(guó)語(yǔ)言現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)改變了中國(guó)語(yǔ)言的面貌，促進(jìn)了中國(guó)教育的發(fā)展。語(yǔ)言現(xiàn)代化的內(nèi)容不是單一的，它包括:語(yǔ)言生活共同化、書(shū)面語(yǔ)言口語(yǔ)化、文字系統(tǒng)表音化表意文字簡(jiǎn)便化信息處理電腦化?！稘h語(yǔ)拼音方案》和《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》的實(shí)施給漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很多便利，但教學(xué)效果仍然存在增強(qiáng)的空間，“一年學(xué)二年忘，三年丟精光”的情況不斷出現(xiàn)，那種“教了忘，忘了教”的怪圈也在不斷地循環(huán)著。學(xué)生除了普通話標(biāo)準(zhǔn)音之外，還有方言音，即：一個(gè)字有兩個(gè)以上讀音，一個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)讀音，一個(gè)以上是方言音。這兩個(gè)以上的讀音無(wú)
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