【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。發(fā)m時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。輕聲普通話的每一個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)，但有些音節(jié)在詞或句子中失去原來的聲調(diào)，讀得輕而短，這就是輕聲。輕聲不是一種獨(dú)立的調(diào)類，它有調(diào)值，只是在音節(jié)連讀時(shí)聲調(diào)發(fā)生了音變，讀得輕，調(diào)值也變得模糊不清了。輕聲在拼寫時(shí)不標(biāo)調(diào)。d t n l一、教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)d、t、n、l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、教材說明 本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)大門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音 “嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備1．配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。2．本課生字生詞卡片。(二)字母教學(xué)教學(xué)d、t、n、l，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法?？刹捎枚喾N方法進(jìn)行教學(xué)。(1)利用圖畫，以說話助發(fā)音，如借助“”發(fā)準(zhǔn)d的音，借助“嘞”發(fā)準(zhǔn)l的音。(2)教師示范，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)要領(lǐng)。(3)試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。教學(xué)d、t時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。教學(xué)n、l時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來。教學(xué)d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“隊(duì)鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個(gè)門洞n n n，小木棍兒l l l”。(三)拼音教學(xué)教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí)，熟練拼音。教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時(shí)，要采用對(duì)比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。也可以通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶，如，n—249?！鷑249。是發(fā)怒的“怒”，l—249?！鷏249。是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。(四)書寫指導(dǎo)除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時(shí)候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。再帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”五個(gè)字，知道路邊的田地就是“土地”。在鞏固認(rèn)讀時(shí)可用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。安排兒歌的目的是在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。(六)擴(kuò)展活動(dòng)1．做游戲“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一個(gè)傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。2．做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。3．拼讀下面的音節(jié)。n225。 nǚ l249。 lǘ dǎ d tǎ t249。4．做游戲“找朋友”。把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生，由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個(gè)一個(gè)尋找，問：“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答：“你的朋友在這里。”兩人并排站在一起領(lǐng)讀生字。(七)課時(shí)安排教學(xué)本課可用3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個(gè)單韻母(二)教學(xué)聲母d 1．看圖，出示聲母d。2．教師示范發(fā)音，邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。3．學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。4．教學(xué)d的字形。(1)看圖，d像馬蹄印子；(2)讀順口溜“左下半圓d d d”；(3)與字母b進(jìn)行比較。(三)指導(dǎo)拼音教師可以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后，教師出示音節(jié)dａ、di、du供學(xué)生鞏固。(四)教學(xué)聲母t、n、l 方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。(五)指導(dǎo)書寫(六)看圖讀拼音認(rèn)字先看圖，弄清圖意，再拼讀音節(jié)、讀詞認(rèn)字。(七)指導(dǎo)讀兒歌五、參考資料d、t、n、l的發(fā)音方法發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)t時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從舌頭兩邊出來。d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音第三篇：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音備課《漢語(yǔ)拼音》單元備課一、教材分析1—2課學(xué)習(xí)單韻母，學(xué)習(xí)四聲的拼讀；3—11課學(xué)習(xí)包括y、w在內(nèi)的23個(gè)聲母及聲母和單韻母的拼音方法（從第3課開始學(xué)習(xí)兩拼音，從第7課開始學(xué)習(xí)三拼音，第8課學(xué)習(xí)j、q、x和相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則以及輕聲的讀法，第9課至11課學(xué)習(xí)10個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)），還有聲母和復(fù)韻母的拼音方法；第12—14課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母（包括特殊韻母er）；15—17課學(xué)習(xí)9個(gè)鼻韻母及聲母和鼻韻母的拼音和4個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)。第1117課之后安排了一次復(fù)習(xí)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，以及音節(jié)的拼讀，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確拼讀四個(gè)聲調(diào)的音。，正確使用四線格書寫拼音。，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：j q x 與、e的拼讀，以及書寫，韻母帶調(diào)讀，以及音節(jié)的拼讀是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，第二聲和第三聲的區(qū)分是教學(xué)的重難點(diǎn)。四、突破措施，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。、學(xué)具，兒歌、肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手記憶拼音字形。如：有射線拼讀、看圖讀詞、讀短語(yǔ)、讀短文等形式，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師可指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，逐步達(dá)到會(huì)拼讀或直呼音節(jié)。，既表音又表形，便于學(xué)習(xí)和記憶。，教師首先要掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握兒童的實(shí)際，寓教于樂，反復(fù)鞏固，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)五、課時(shí)安排：20課時(shí)a o e 教學(xué)要求： o e 三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。o e 的音。認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握a o e 的筆順，正確使用四線格。教學(xué)重點(diǎn)： o e三個(gè)單韻母的音。 o e三個(gè)單韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)：掌握o e 的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。一課時(shí)一、導(dǎo)課。老師寫“靶”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？老師再寫拼音“bǎ”，誰(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀？你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識(shí)字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎？今天，老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞?復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個(gè)孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)？二、認(rèn)識(shí)課題。，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？ 。三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。？用“圖上有?..、?..、和?”說話 2．圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？ ，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？矗裉鞄Я艘豁斒裁疵弊?？小結(jié)：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中四個(gè)聲調(diào)。學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢(shì)。指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a 。觀察第7頁(yè)四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生 練寫。，大公雞在干什么呢？ ，嘴巴是什么形狀？、教讀、開火車讀。嘴巴圓圓o o o。先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。方法同上。四、辨音練習(xí)。，學(xué)生說是幾聲。速度由慢到快。，學(xué)生拿卡片。五、書寫。先觀察，再看老師寫，最后練寫。e從里面起筆，一筆寫成。o左上起筆，一筆寫成。i u y w一、教材分析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母i、u、，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。第二部分是i、u、、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)y255。、wū、y和音節(jié)y252。第四部分是i、u、、y、w的書寫格式及筆順。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。，正確讀寫i、u、及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、是單韻母，y w是聲母?！皢雾嵞浮薄奥暷浮薄耙艄?jié)”，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)： u 的音、形，能正確書寫。 iu 的四聲。四、教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。五、課時(shí)安排2課時(shí)六、導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、u、v三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。、復(fù)習(xí)，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？ ，學(xué)生書空。二、新授（一）學(xué)習(xí)i、u、 ①出示圖片，讓學(xué)生看圖說話，②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。③圖文對(duì)照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。（1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。（2）示范書寫，學(xué)生練寫(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào) ，展開教學(xué)小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀，讀記拼音（運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等），練寫拼音。（可直接寫在書上）三、課堂總結(jié)，成了一家人，稱為“單韻母”?！白謱殞殹保▎雾嵞福唇處熕徒o每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個(gè)字，讓學(xué)生儲(chǔ)藏起來。）四、作業(yè)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲(chǔ)字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢(shì)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。導(dǎo)學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）認(rèn)讀單韻母（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來帶他們。二、探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)y、w ，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。，準(zhǔn)確認(rèn)讀。、w,學(xué)生練寫。、w是聲母。贈(zèng)送今天的“字寶寶”（聲母）(二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲 ：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。三、小結(jié)延伸師：小沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、wu、yu的四聲。 ya、yu 三個(gè)音節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聲母y、w ，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。二、學(xué)習(xí)yu及四聲。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。”也可以根據(jù)書上的圖片續(xù)編“小脫掉帽子行個(gè)禮?！被蚱渌麄€(gè)性化的創(chuàng)造。）三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀四、小結(jié)贈(zèng)送今天的“字寶寶”（音節(jié)）五、作業(yè)：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”，比比誰(shuí)積累的多。b p m f一、教材分析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。，正確讀詞。，感受家庭生活的幸福。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。，它們和y w 是一家人，叫做聲母。二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b （1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）