漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-15 11:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。（1）老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（2）個(gè)別讀，師正音。（3）啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀。”（5）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。（6）出示課件——文中剩下的三幅圖。小組合作學(xué)習(xí)：每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）多媒體依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“潑”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。（8）老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（9）點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“潑水”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！常?0）認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。（11）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們？（12）觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？ 指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）選擇展示，評(píng)價(jià)。〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！硨W(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。 過(guò)渡:聲母寶寶可喜歡交朋友啦，讓我們一起去看看吧：（1）多媒體出示ｂ和ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（演示幾次）（2）剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？（3）一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（4）師示范拼讀，生跟讀。（5）指名讀。（6）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。（7）游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。每四人為一小組，每小組有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周?chē)琼嵞辅?ｏ ｉｕ。學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。（8）小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。（9）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（10）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？（11）請(qǐng)學(xué)生拼讀ｂ－ā→ｂā。（12）給音節(jié)組詞。 自己練習(xí)拼讀ｂ－225。→ｂ225。，ｂ－?！猕?，ｂ－224?！?24。，并給音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。） 開(kāi)火車(chē)讀。示范讀，生跟讀?！策@一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)?！痴J(rèn)讀三個(gè)生字：爸、皮、馬、發(fā) 〔這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，再通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字加以鞏固，加以運(yùn)用。加深印象?！承〗Y(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),以后通過(guò)它,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒(méi)有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧！四、布置作業(yè)。、53的拼讀部分讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 p m f讀音的物品找出來(lái)，貼上拼音字母標(biāo)簽。板書(shū)設(shè)計(jì)：ｂ ｐｂ－ɑ→ｂɑｆｍ第四篇：漢語(yǔ)拼音教案bpmf漢語(yǔ)拼音教案bpmf（教案一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)rn－rn－m。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3．指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫(xiě)到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫(huà)的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法
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