漢語拼音對內(nèi)教學現(xiàn)狀研究-資料下載頁
2025-06-28 00:59本頁面
【正文】 、寫出相應(yīng)的書寫形式等等?？梢哉f，通過這幾個題目可以比較全面地考察被調(diào)查者的漢語拼音實際應(yīng)用水平。這兩個部分的調(diào)查相互補充，使調(diào)查具有了完整性。其次，我們以調(diào)查的結(jié)果為基礎(chǔ)，通過統(tǒng)計、歸納等方法，獲得第一手資料。在展開書面調(diào)查的同時，查閱并收集了大量的文獻資料以及有關(guān)的理論書籍。這些豐富的資料為我們的研究提供了厚實的理論支撐，漢語拼音在對內(nèi)漢語教學中的應(yīng)用研究持，使刻門的研究不是只停留在表層，顯得很膚淺。有了這些理論的指導，我們的研究結(jié)果和結(jié)論的說服性也因此增強了。三、參考文獻[1][J].北京:，(7).[2][J].天津:天津師范大學學報基礎(chǔ)教育版2004，(4).[3][A]., [C].北京:商務(wù)印書館，2002.[4]《正誠法》的問題[J].福州:閩江學院學報，2002，(1).[5]“推普”中的工具作用的思考.[J].蘭州:甘肅教育學院學報1998，(2).[6][M].杭州:浙江大學出版社，2002.[7]、語言、文字和正詞法雜談[A].[C].北京:語文出版社，2003.[8][J]晾北京：術(shù)語標準化與信息技術(shù)，2004，(4).[9][J].北京:語言文字應(yīng)用，2003，(5).[10][M].長沙:湖南大學出版社，2004.[11][J].內(nèi)江:內(nèi)江師范學院學報，2005，(5).[12]李樂毅,[j].北京:語言文字應(yīng)用，2004，(8)[13][J]西寧:青海師專學報，2000，(4).[14]陸儉明,[C』.北京:語文出版社2004.[15][A].[C]北京:語文出版社，2003.[16][M].武漢:武漢大學出版社，2004.[17][J].曲阜:現(xiàn)代語文，2001，(9).[18],小學漢語拼音教學和中國語言教育觀念的更新[J]井岡山:井岡山師范學院報，2002，(2).[19][J].太原:，小學語文教學，l994，(3).[20][C].北京:商務(wù)印書館，2002.[21][M].北京:商務(wù)印書館，2004.[22][A」.陸儉明，蘇培成語文現(xiàn)代化和漢語拼音力案[C].北京:語文出版社，2004.[23][J].太原:小學語文教學，2002，(8).[24](六)年制小學教科書(試用修訂本)語文第一冊教材介召[J]太原:小學語文教學，2000，(9).[25][M].廣州:廣東教育出版社，1999.[26]顏逸明，普通話水平測試指要[M].上海:華東師范大學出版社，2005.[27][M].北京:北京大學出版社，2002.
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