漢語拼音對內(nèi)教學現(xiàn)狀研究(已改無錯字)
2022-07-26 00:59:32 本頁面
【正文】 時無刻不在起著作用：學習普通話的時候，標準音起著作用，減弱了方音的影響，平常在方言環(huán)境中，方言音往往對標準音起抵消作用，即使在學習普通話期間也會產(chǎn)生一定的影響。很明顯，從書本上學到的標準字音，如果沒有以普通話為基礎(chǔ)，又不經(jīng)常應(yīng)用到語言交際中去，到最后普通話不會說，或者說得很不標準、很不流利。這樣一來，標準字音也就會隨著時間的推移而逐漸忘記，用來拼寫普通話的拼音也會跟著忘記。以致年級越高，越容易遺忘，學來不夠用，派不上用場，反過來就說拼音沒有用。這樣一來，我們花費了大力氣，卻沒有達到學習漢語拼音的目的。根據(jù)國家語委“十五”課題“語言文字國情調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設(shè)及其深度開發(fā)”調(diào)查顯示，%，%，%。顯然，我們的漢語拼音推廣遠遠沒有達到普及的目的。怎樣才能應(yīng)對目前方言對漢語拼音教學的沖擊，減少方言對漢語拼音傳播的干擾，提高漢語拼音教學的質(zhì)量，實現(xiàn)在多民族地域文化氛圍中規(guī)范、快速地傳播漢語漢文化。要解決這一問題，關(guān)鍵是尋找規(guī)范的普通話正音方法，提高漢語拼音教學的質(zhì)量。近些年來，也有不少人，打著愛國主義的旗幟，公開反對漢語拼音教學，認為漢語拼音的推廣是對漢字的毀滅性打擊，而且也實在是多余的，讓剛?cè)雽W的小孩子馬上就學習抽象的漢語拼音，實際上大大加重了學生的負擔。對這些，當前的首要任務(wù)應(yīng)該是以調(diào)查為基礎(chǔ)，深入研究，積極建設(shè)，進一步推動漢語拼音的教學。對于現(xiàn)在存在的這些正面和反面的意見，我們都應(yīng)該正視。進一步研究與《漢語拼音方案》相關(guān)的各項內(nèi)容是首要工作，也是這些從事語言研究的人不可以推卸的責任。（二）研究的內(nèi)容《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》3對漢語拼音應(yīng)用的主觀認識和客觀能力研究4對內(nèi)漢語拼音教學的成績、問題（三）研究方法與過程本論文以對內(nèi)漢語教學中漢語拼音的應(yīng)用情況作為研究的主要內(nèi)容。研究的根本目的是通過一定規(guī)模的調(diào)查、統(tǒng)計來掌握當前對內(nèi)漢語教學中的漢語拼音應(yīng)用情況。我們的研究主要采用調(diào)查和分析相結(jié)合的方法來進行，立足于實際調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上再進行理論分析，最后得出對今后改進漢語拼音教學的意見和建議。首先，我們對對內(nèi)漢語教學一幼兒園、初等教育、中等教育、高等教育以及社會教育等各個階段的教育者和學習者分別進行了調(diào)查。調(diào)查以書面問卷的形式展開。問卷主要包括兩大部分。第一部分是對被調(diào)查者應(yīng)用漢語拼音的主觀認識情況進行調(diào)查。這一部分幾個題目可以使我們掌握當前這些正在學習或者使用漢語拼音的人們，在漢語拼音的用途、意義、不足之處等方面有什么樣的認識。第二部分是對被調(diào)查者的漢語拼音實際應(yīng)用能力進行調(diào)查。題目的形式主要有:標聲調(diào)、改正拼寫錯誤、按照拼寫規(guī)范拼寫詞語或者短語以及句子
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