漢語(yǔ)拼音對(duì)內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀研究-在線瀏覽
2024-08-08 00:59本頁(yè)面
【正文】 等的認(rèn)識(shí)。與這個(gè)內(nèi)容相關(guān)的、質(zhì)量較高的論文很少。這方面的成果主要以論文為主，作者一般來(lái)自教材的出版社和各地區(qū)教育研究所以及一些工作在教學(xué)第一線的教師。代表性的文章有:曹永東的《對(duì)三種實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的比較》、萃乃珍的《九年義務(wù)教育五(六)年制小學(xué)教科書(shū)(i期J修訂本)語(yǔ)文第一冊(cè)教材介紹》、蔡玉琴的《對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材改革的思考》等等。這一方面也主要以論文為主要成果。代表論文有:劉欽明的《漢語(yǔ)拼音方案再探索》、高燕的《漢語(yǔ)拼音方案修改意見(jiàn)綜述》等等?？梢哉f(shuō)這是研究力量最雄厚、成果最豐富的一個(gè)方面了。真正的代表應(yīng)該是全國(guó)漢語(yǔ)拼音教學(xué)分會(huì)秘書(shū)處編的《小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究》這本書(shū)了。在成績(jī)的面前我們驕傲不得，更不能滿足于已經(jīng)取得的這些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵诔煽?jī)的背后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，也存在許多不盡如人意的地方。尤其是論文，大部分是一些從事這一教學(xué)活動(dòng)的老師撰寫(xiě)的，雖然有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是理論修養(yǎng)不夠，因而文章的理論價(jià)值不高，而且文章的內(nèi)容比較接近，缺乏新意和建設(shè)性的意見(jiàn)，更多的是人云亦云的附和。但是又由于也缺乏第一手的直接經(jīng)驗(yàn)，有些想法讓人感覺(jué)實(shí)踐價(jià)值并不是很高。如果一線的廣大教師和專(zhuān)家、學(xué)者以及領(lǐng)導(dǎo)人更加緊密的聯(lián)系、團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相信一定會(huì)碰發(fā)出更多的智慧火花。首先第一個(gè)領(lǐng)域中的小學(xué)與中等教育階段就不一樣。但是中等教育階段的漢語(yǔ)拼音教學(xué)就似乎處于一個(gè)被冷落的尷尬局面了。從這里也反映出了一個(gè)問(wèn)題，那就是這一階段的漢語(yǔ)拼音教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，今后我們應(yīng)該也必須關(guān)注它了。而這方面的論文數(shù)量就很少了。不要說(shuō)這方面研究的專(zhuān)著了，就是研究性的論文也比較少，只是在討論其他問(wèn)題的個(gè)別論文中見(jiàn)到過(guò)附帶的、簡(jiǎn)短的論述。也就是說(shuō)由于關(guān)注的角度不同，但是相互之間又沒(méi)有進(jìn)行較多的聯(lián)系，所以似乎有點(diǎn)各自為政。如果我們的研究總是站在局部來(lái)展開(kāi)，就很容易使整體受到局限。(4)缺少對(duì)當(dāng)前人們使用漢語(yǔ)拼音的情況和能力的第一手信息。因此，我們只是在少數(shù)論文中可以看到當(dāng)前社會(huì)上錯(cuò)用、亂用漢語(yǔ)拼音的一些實(shí)例。對(duì)內(nèi)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的研究是沒(méi)有止境的。對(duì)內(nèi)漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)大的整體。對(duì)于對(duì)內(nèi)漢語(yǔ)拼音教學(xué)及其研究的發(fā)展前景我們應(yīng)該持一種樂(lè)觀向上的態(tài)度，但是同時(shí)也要戒驕戒躁，決不能被一時(shí)的成績(jī)沖昏了頭腦。二、研究提綱（一）研究的意義及選題由來(lái)中國(guó)語(yǔ)言現(xiàn)代化從，19世世紀(jì)末期開(kāi)始以來(lái)，己經(jīng)有100多年的歷史了。語(yǔ)言現(xiàn)代化的內(nèi)容不是單一的，它包括:語(yǔ)言生活共同化、書(shū)面語(yǔ)言口語(yǔ)化、文字系統(tǒng)表音化表意文字簡(jiǎn)便化信息處理電腦化。學(xué)生除了普通話標(biāo)準(zhǔn)音之外，還
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