漢語拼音對內(nèi)教學現(xiàn)狀研究-閱讀頁
2025-07-13 00:59本頁面
【正文】 有方言音，即：一個字有兩個以上讀音，一個是標準讀音，一個以上是方言音。很明顯，從書本上學到的標準字音，如果沒有以普通話為基礎，又不經(jīng)常應用到語言交際中去，到最后普通話不會說，或者說得很不標準、很不流利。以致年級越高，越容易遺忘，學來不夠用，派不上用場，反過來就說拼音沒有用。根據(jù)國家語委“十五”課題“語言文字國情調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設及其深度開發(fā)”調(diào)查顯示，%，%，%。怎樣才能應對目前方言對漢語拼音教學的沖擊，減少方言對漢語拼音傳播的干擾，提高漢語拼音教學的質(zhì)量，實現(xiàn)在多民族地域文化氛圍中規(guī)范、快速地傳播漢語漢文化。近些年來，也有不少人，打著愛國主義的旗幟，公開反對漢語拼音教學，認為漢語拼音的推廣是對漢字的毀滅性打擊，而且也實在是多余的，讓剛?cè)雽W的小孩子馬上就學習抽象的漢語拼音，實際上大大加重了學生的負擔。對于現(xiàn)在存在的這些正面和反面的意見，我們都應該正視。（二）研究的內(nèi)容《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》3對漢語拼音應用的主觀認識和客觀能力研究4對內(nèi)漢語拼音教學的成績、問題（三）研究方法與過程本論文以對內(nèi)漢語教學中漢語拼音的應用情況作為研究的主要內(nèi)容。我們的研究主要采用調(diào)查和分析相結(jié)合的方法來進行，立足于實際調(diào)查，在調(diào)查的基礎上再進行理論分析，最后得出對今后改進漢語拼音教學的意見和建議。調(diào)查以書面問卷的形式展開。第一部分是對被調(diào)查者應用漢語拼音的主觀認識情況進行調(diào)查。第二部分是對被調(diào)查者的漢語拼音實際應用能力進行調(diào)查。可以說，通過這幾個題目可以比較全面地考察被調(diào)查者的漢語拼音實際應用水平。其次，我們以調(diào)查的結(jié)果為基礎，通過統(tǒng)計、歸納等方法，獲得第一手資料。這些豐富的資料為我們的研究提供了厚實的理論支撐，漢語拼音在對內(nèi)漢語教學中的應用研究持，使刻門的研究不是只停留在表層，顯得很膚淺。[20][C].北京:商務印書館，2002.[21][M].北京:商務印書館，2004.[22][A」.陸儉明，蘇培成語文現(xiàn)代化和漢語拼音力案[C].北京:語文出版社，2004.[23][J].太原:小學語文教學，2002，(8).[24](六)年制小學教科書(試用修訂本)語文第一冊教材介召[J]太原:小學語文教學，2000，(9).[25][M].廣州:廣東教育出版社，1999.[26]顏逸明，普通話水平測試指要[M].上海:華東師范大學出版社，2005.[27][M].北京:北京大學出版社，2002.1
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