【正文】 游戲。孩子們歡快地做著游戲，從中學(xué)會了這三個復(fù)韻母。于是，他們講出了這樣的故事：下班了，媽媽做好了晚飯，孩子和小伙伴們還在樓下玩耍著，?媽媽? 扯開嗓子大聲呼喊：?ai（挨）吃晚飯了！??ei（哎），我來了！?一個個孩子隨著呼叫聲答應(yīng)著，ai、ei（哎）就在聲聲應(yīng)答中復(fù)習(xí)了。??ui（喂）?的聲音不斷地在教室里響起，同桌的兩個孩子互相打著電話。教學(xué)過程中學(xué)生始終思維活躍，精神飽滿，學(xué)習(xí)、記憶字母的同時又豐富和發(fā)展了學(xué)生的語言、思維、表達等多方面的綜合能力，收到了較好的教學(xué)效果。在比較平翹舌的聲母發(fā)音時，我們設(shè)計了多次或反復(fù)復(fù)現(xiàn)的形式，并提醒學(xué)生拼讀時注意翹舌，加深了學(xué)生的印象。特別是讀繞口令，雖然比讀兒歌的難度要大一些，但注意激發(fā)兒童讀的興趣，采取比賽等 方式，學(xué)生還是能很快讀會的。例如：?三月三，小三練登山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫。?通過練習(xí)，學(xué)生對分清平翹舌有了較深的體會以用促學(xué)學(xué)習(xí)的目的在于運用。還可引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用品貼上一個自己寫的拼音標(biāo)簽，把家中的生活用品、家具、電器都貼上這樣的標(biāo)簽，孩子們自己給冰箱貼上自己制作的拼音標(biāo)簽時，興奮與快樂溢于言表，因為他們學(xué)的拼音有用了。在送信過程中，引導(dǎo)孩子們自然地用禮貌用語，?郵遞員?這樣說：?這是你的信，請收下！?收信人說：?正是我的信，謝謝你!?練拼讀、練交往與激發(fā)使用拼音的熱情熔于一爐，沒有生硬的規(guī)定，孩子們悄悄地帶來了漢語拼音讀物讀起來，有的也用拼音給老師寫起了信……看到學(xué)生學(xué)用拼音的 積極性這么高，我因勢利導(dǎo)開展了拼寫比賽，拼寫了?交通工具、水果名、學(xué)習(xí)用品名?等學(xué)生比較熟悉也感興趣的幾類詞語，以每一類中拼寫正確二十個左右的給予適當(dāng)鼓勵，實現(xiàn)了聲、韻母拼寫、拼音標(biāo)調(diào)、三拼音、輕聲運用等規(guī)則的綜合運用。第二篇：淺談漢語拼音教學(xué)淺談漢語拼音教學(xué)拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。然而，拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具，如何最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡量掌握漢語拼音呢？倪海曙說過：“對于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剮c感受。如：教學(xué) iu ui 時，用講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生的注意力。他們的媽媽有時也很難分辨清哪個是老大哪個是老二，可聰明的阿凡提卻一眼就能分清。二、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣借助實物，投影，錄象，多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動，變無聲為有聲，可以使單調(diào)枯燥的教學(xué)活起來激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。三、啟發(fā)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)起于思，思源于疑。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容提出問題，可以使學(xué)生的思維處于積極主動，愉快的獲取知識的狀態(tài)，培養(yǎng)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 相拼的省寫規(guī)則。 上的兩點怎么沒有了？有的說：“本來韻母是 252。這是因為，再普通話里，j q x 不能和 ū 相拼，所以和 252。 上的兩點可以省去。 有禮貌，見了 j q x 就脫帽。 碰見 j q x, 去掉兩點還念 252。可見，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的空間，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之主動參與到學(xué)習(xí)過程中。如果只是分析字母構(gòu)成效果不會太好，為了提高教學(xué)效果可以采用歌訣法來進行拼音教學(xué)。教學(xué) yi y252。 爸媽不在家，大 y 阿姨照顧他，小 252。利用歌訣去教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，而且通俗易懂，便于學(xué)生識字。教學(xué)中要根據(jù)兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習(xí)，將大量的練習(xí)寓于游戲之中，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其鞏固所學(xué)知識。漢語拼音全部學(xué)完后，我設(shè)計了“找朋友”的游戲，首先請一級小朋友每人手拿一種水果，再請另一組小朋友每人拿一張用拼音寫的水果名字的紙片，然后在全班齊唱“找朋友”的歌聲中，手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起，他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片的音節(jié)。使學(xué)生樂在其中，強烈地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。打牌的規(guī)則是：每四人一組，依次拿牌拼讀，如拼讀正確就拿在手中，如拼讀不正確就放在桌上，直至撲克牌最多者為小組冠軍。這樣做不僅復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音知識，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的意識和求勝欲望。第三篇：↖(^ω^)↗漢語拼音教學(xué)漢語拼音教學(xué)教案一．教學(xué)目標(biāo)、鼻音mnng的讀寫 與n 的發(fā)音二．重難點 與鼻音n 易混淆 與前鼻音n 易混淆三．教學(xué)方法四．課時安排（共6課時）五．教學(xué)輔助工具六．教學(xué)過程：上節(jié)課，學(xué)習(xí)了22個輔音的讀法，首先復(fù)習(xí)這22個輔音。根據(jù)PPT圖片指示的發(fā)音部位，感受邊音鼻音發(fā)音的位置。最后一部分為一個區(qū)分l 與n 的繞口令。：輔音的學(xué)習(xí)要打好基礎(chǔ)，繞口令作為輔助工具，可以幫助大家學(xué)習(xí)拼音，認識拼音。第四篇：漢語拼音教學(xué)漢語拼音教學(xué)教案第一課時依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念，本課時的教學(xué)流程大致分為以下幾部分：第一部分：創(chuàng)設(shè)情境檢查復(fù)習(xí)。第二步：檢查復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母，導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)：游戲互動固新學(xué)，先扶后放記音形。說g h 和易混生母的區(qū)別。第三環(huán)節(jié)：采用多種形式檢查學(xué)生的發(fā)音，比如指名讀，讀對了請他做小老師領(lǐng)讀、賽讀等。在學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀時讓孩子用音節(jié)說詞、說句，學(xué)生充分體會了拼音在具體語言環(huán)境中的實際運用與意義，提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣。第六部分：回顧整體拓展鞏固拼讀。第二課時環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)音節(jié)，激趣導(dǎo)入：我設(shè)計的導(dǎo)語是（小朋友們，老師今天給你們帶來了幾個老朋友，來打個招呼吧！看誰能叫出它們的名字。環(huán)節(jié)二：聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。并隨機指出三拼音節(jié)的拼讀方法是：聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。讀兒歌，猜謎語，認字。由此既能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，又拓寬了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的知識積累。拓展閱讀：看圖說話，編兒歌識字，拼讀兒歌鞏固拼音和漢字認讀。 hu224。 duǒ h233。 di l232。五、拓展練習(xí)：課外推薦閱讀（鞏固漢字認讀）有個弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。小小畫了馬馱米，大大畫朵白荷花。說課稿一、說教材說課題《g k h》是人民教育出版社小學(xué)語文第一冊漢語拼音教學(xué)第五節(jié)，該單元主要圍繞漢語拼音的教學(xué)，讓學(xué)生知道漢語拼音的重要性，為以后的語文學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。說教材內(nèi)容本課包括五部分內(nèi)容。第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習(xí)。第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1）、學(xué)會“g k h”3個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，并且能正確書寫。3）、初步掌握三拼連讀的拼音方法。過程與方法： 1）、增加趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，采用“以趣促學(xué)”“先扶后放”的方法，鼓勵學(xué)生運用已有知識去自主探究新知識。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運用所學(xué)知識。2）、通過創(chuàng)設(shè)情境和多種游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的拼讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教學(xué)的難點：讀