教育行政學(xué)練習(xí)題庫及答案(編輯修改稿)
2024-07-24 21:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 略、程序和方法，它包括預(yù)算、會(huì)計(jì)、決算、審計(jì)全過程。另一方面是指各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)為完成工作任務(wù)，對(duì)其所需要的國(guó)家預(yù)算資金，進(jìn)行領(lǐng)撥、分配、使用的管理活動(dòng)。10．教育督導(dǎo)：是指教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)人員，依據(jù)國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)和督導(dǎo)的原則與要求，按照一定的程序和方法，對(duì)下級(jí)政府及教育行政部門和學(xué)校的工作，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)，并向有關(guān)部門反饋信息，提出建議，為政府教育決策提供依據(jù)的教育管理活動(dòng)。 11．教育行政組織機(jī)構(gòu)：是依法建立的國(guó)家公務(wù)機(jī)構(gòu)，是為教育提供公共服務(wù)的社會(huì)單位。廣義的教育行政組織機(jī)構(gòu)包括國(guó)家政權(quán)的、企事業(yè)的、學(xué)校和社會(huì)的教育行政組織機(jī)構(gòu)。狹義的教育行政組織機(jī)構(gòu)專指國(guó)家各級(jí)政府機(jī)構(gòu)中管理教育事務(wù)的機(jī)關(guān)。12．地方分權(quán)制國(guó)家教育行政：是指教育事業(yè)為地方的公共事業(yè)，地方自主權(quán)居于統(tǒng)治地位，中央將教育行政權(quán)力劃分給地方政府，地方的教育行政機(jī)關(guān)在其管轄的范圍內(nèi)，具有獨(dú)立行使教育行政管理的權(quán)力，中央的教育行政機(jī)關(guān)則主要發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督和輔助的作用。13．教育預(yù)測(cè)：是運(yùn)用現(xiàn)代的預(yù)測(cè)技術(shù)和方法，對(duì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、政策、群眾心理以及教育本身發(fā)展前景進(jìn)行綜合分析，從而為教育規(guī)劃提供依據(jù)的一種方法。：是指教育領(lǐng)導(dǎo)者在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天的實(shí)踐活動(dòng)而形成的影響領(lǐng)導(dǎo)者生存和發(fā)展的基本品質(zhì)，包括政治思想品德素質(zhì)、組織管理素質(zhì)、科學(xué)知識(shí)素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。：是指中央政府對(duì)全國(guó)的教育事業(yè)有完全的決策、指揮和監(jiān)控權(quán)力，地方政府主要是依據(jù)中央所頒布的教育政策、法令和指示來實(shí)施各項(xiàng)教育方針政策、教育規(guī)劃和指令。：是指教育法律制度的建設(shè)，教育法律制度包括四個(gè)方面的制度，即教育立法制度、教育執(zhí)法制度、教育守法制度和教育法規(guī)實(shí)施的監(jiān)督制度。三、簡(jiǎn)答題1．中央集權(quán)制國(guó)家教育行政的主要特點(diǎn)是：（1）在中央與地方的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)以中央為主，地方為輔；（2分）（2）在政府與學(xué)校的關(guān)系上，學(xué)校依賴于政府；（2分）（3）在管理方式及管理行為上，注重用行政、計(jì)劃的手段對(duì)教育進(jìn)行直接干預(yù)和嚴(yán)格控制。（2分）2．（1）教育規(guī)劃是以社會(huì)勞動(dòng)力再生產(chǎn)這一問題為主軸，有預(yù)見地控制各級(jí)各類教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展規(guī)模和速度，使教育的發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展之間保持相對(duì)平衡的一種方法。（3分）（2）教育規(guī)劃的特征有多指標(biāo)性（1分）、長(zhǎng)期性（1分）和不確定性（1分）。[評(píng)分參考]正確表述教育規(guī)劃的含義給3分，教育規(guī)劃的特點(diǎn)每個(gè)1分，共3分。3．（1）唯實(shí)原則。有效的教育行政決策必須以事實(shí)為基礎(chǔ)。（1分）（2）動(dòng)態(tài)原則。決策是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，很多決策是在實(shí)施過程中不斷修正和完善的。（1分）（3）集思原則。決策者應(yīng)集思廣益，多聽取意見，從諫如流。（1分）（4）自省原則。決策者應(yīng)該正確對(duì)待自己，因?yàn)槊總€(gè)人的知識(shí)及能力總是有限的。（1分）（5）反饋原則。決策付諸實(shí)施后，要隨時(shí)檢查、驗(yàn)證、落實(shí)。（1分）（6）效益原則。在決策的過程中，要力求節(jié)約人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，同時(shí)還要注意決策的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，以便決策取得最大、最好的效果。（1分）4．（1）國(guó)家各級(jí)政府教育財(cái)政撥款；（1分）（2）家庭負(fù)擔(dān)的教育費(fèi)用；（1分）（3）學(xué)校勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)收入；（1分）（4）企事業(yè)辦學(xué)投資；（1分）（5）集資和捐資；（1分）（6）金融、借貸手段的運(yùn)用。（1分）5．地方分權(quán)制國(guó)家教育行政的主要特點(diǎn)是：（1）在中央與地方的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)以地方為主，中央為輔；（2分）（2）在政府與學(xué)校的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)政校分開，學(xué)?？梢悦嫦蛏鐣?huì)依法自主辦學(xué)；（2分）（3）在管理方式上，不主張對(duì)教育進(jìn)行嚴(yán)格控制和直接干預(yù)，而主張以指導(dǎo)服務(wù)的方式對(duì)教育進(jìn)行管理。（2分）6．（1）延續(xù)性原理，即對(duì)教育發(fā)展的過去、現(xiàn)在與未來的延續(xù)狀態(tài)的反映；（2分）（2）因果性原理，即對(duì)教育現(xiàn)象之間相互作用，相互制約關(guān)系的反映；（2分）（3）相似形原理，即對(duì)教育現(xiàn)象發(fā)展過程雷同性的反映。（2分）7．（1）健全規(guī)章、依法辦事；（1分）（2）從實(shí)際出發(fā)，量入為出；（1分）（3）面向基層，服務(wù)教學(xué)；（1分）（4）勤儉辦學(xué)，講求效益；（1分）（5）經(jīng)濟(jì)公開，民主管理。（1分）8．（1）發(fā)揮教育行政機(jī)構(gòu)的整體
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