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正文內(nèi)容

教育系統(tǒng)后備干部考試模擬試題及答案最新資料(編輯修改稿)

2024-07-24 21:54 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 √”,錯(cuò)誤的則打“”;每題2分,共20分。)勝利實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃,關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)?!笆晃濉币?guī)劃明確提出,加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè),重點(diǎn)普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育,對(duì)農(nóng)村所有學(xué)生全部免收學(xué)費(fèi)、提供免費(fèi)課本和寄宿生活費(fèi)補(bǔ)助。加快教育發(fā)展,是把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。校長(zhǎng)是學(xué)校法定代表人,全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作,副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)做好分管工作,受校長(zhǎng)委托負(fù)責(zé)有關(guān)專(zhuān)項(xiàng)工作。《教育法》規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)定居并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任。《教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任。2006年修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自2006年9月1日起實(shí)行,本法共8章63條。新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定,凡年滿(mǎn)7周歲的兒童,其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到8周歲。新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定,學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪,被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定,學(xué) 校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中,開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。 三、簡(jiǎn)答題(共計(jì)20分)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,要堅(jiān)持哪六個(gè)原則?(6分)答:學(xué)校校長(zhǎng)的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?(7分)答:《教育法》規(guī)定的我國(guó)的教育方針是什么?(7分)答:中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘試卷(校長(zhǎng))注意事項(xiàng): 本考試時(shí)量為90分鐘,滿(mǎn)分為100分。 答案請(qǐng)直接寫(xiě)在試卷上。注意事項(xiàng): 本考試時(shí)量為90分鐘,滿(mǎn)分為100分。 答案請(qǐng)直接寫(xiě)在試卷上。注意事項(xiàng): 本考試時(shí)量為90分鐘,滿(mǎn)分為100分。 答案請(qǐng)直接寫(xiě)在試卷上。 一、 選擇題(下列每題有多個(gè)答案,請(qǐng)把你認(rèn)為正確的答案前的代號(hào)填入題前的答題欄內(nèi);每題2分,共20分)題次題次 11 22 33 44 55 題次 1 2 3 4 5 答案答案 答案 甘州區(qū)選拔學(xué)校校長(zhǎng)理論考試試題(模擬卷) 一、填空題(每空1分,共18分)新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是____、____、____。新時(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)的四個(gè)學(xué)會(huì)是____、____、____、____。新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有____、____、____特征的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校德育的基本途徑有____、____、____、____。學(xué)校管理的一般規(guī)律是____、____、____、____。二、選擇題(每空1分,共10分)樹(shù)立校長(zhǎng)威信,從根本上說(shuō),取決于校長(zhǎng)的____。A 嚴(yán)格管理 B學(xué)識(shí)水平 C人格魅力校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書(shū)”是____。A師資力量 生源素質(zhì) 教學(xué)實(shí)施 B課程計(jì)劃教學(xué)大綱 教科書(shū) C專(zhuān)業(yè)知識(shí) 管理知識(shí) 邊緣知識(shí)分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹____。A循序漸進(jìn)的原則 B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則 C因材施教的原則教師教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是____。A備課 B上課 C考查推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于____。A改革課程教材教法 B完善教學(xué)設(shè)施 C提高師資水平現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于____。A1905年 B1912年 C1919年近代教育家中主要從事平民教育的是____。A 陶行知 B 黃炎培 C宴陽(yáng)初傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以____為中心,導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。A 教師 B 學(xué)生 C 教法“對(duì)學(xué)校的管理首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國(guó)外教育家____關(guān)于教育的至理名言。A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文,從公文形式上說(shuō)是屬于____。A 上行文 B 下行文 C 平行文三、判斷題(每小題1分,共10分)搞好教育改革,抓好課程建設(shè),是教育的今天和明天的中心工作。( )學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。( )造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。( )學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭(zhēng)議時(shí),可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決,當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí),可以不經(jīng)過(guò)教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。( )樹(shù)立正確的教育思想,關(guān)鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開(kāi)放的培養(yǎng)方式觀、連續(xù)的終生教育觀”。( )教學(xué)科研過(guò)程可分為確立課題、組織實(shí)施、總結(jié)報(bào)告三階段。( )文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。 ( )課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。( )一個(gè)人0至6歲是語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期,中學(xué)是思想培養(yǎng)關(guān)鍵期,過(guò)了關(guān)鍵期,就很難培養(yǎng)。( )德才兼?zhèn)?,是校長(zhǎng)威信的基礎(chǔ)。( )四、問(wèn)答題(每題10分,共40分)簡(jiǎn)述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。簡(jiǎn)述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。綜合具體的教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。簡(jiǎn)述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。五、實(shí)例分析。(共22分)就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問(wèn)題,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。有人說(shuō):教學(xué)質(zhì)量差,都是課改惹的禍;也有人說(shuō):抓課改,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此,你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(12分)某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核,出臺(tái)了“課時(shí)津貼”和“教學(xué)考績(jī)獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后,效果較好,教師的積極性、責(zé)任心大大改觀,教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師,于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。你認(rèn)為在學(xué)校管理重如何正確運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制?(10分)作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng),你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè),狠抓教育教學(xué)質(zhì)量?尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,大家好! 感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)讓我在這里競(jìng)聘小學(xué)校長(zhǎng),小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人 。其主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī),自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長(zhǎng),應(yīng)該是思想品德好,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熟悉教育教學(xué)規(guī)律,知識(shí)面廣,懂得學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)人才。那么,如何認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé),加強(qiáng)學(xué)校管理,當(dāng)好一名校長(zhǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn): 第一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。 作為一名校長(zhǎng),應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民,熱愛(ài)教育,有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心,就能保持清醒的頭腦,端正辦學(xué)方向,不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性;有了這顆心,就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn),自強(qiáng)不息,勇于創(chuàng)新,勇于探索,永遠(yuǎn)向前;有了這顆心,就會(huì)有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷,襟懷坦白,任人唯賢,在學(xué)校工作中,克己奉公,無(wú)私奉獻(xiàn)。 二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。 小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”,而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng),群眾才會(huì)由衷地佩服你,也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”,才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門(mén)正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外,自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。并應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,規(guī)定在校內(nèi)聽(tīng)課不少于20節(jié),校長(zhǎng)要帶一門(mén)主課(語(yǔ)文或數(shù)學(xué))。力求做到多帶課,帶好課。 三、要有較強(qiáng)的組織管理能力 有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的教師,什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤(pán)工作的責(zé)任,有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策,就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此,校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施,從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案,寫(xiě)出計(jì)劃,以便順利實(shí)施。近年來(lái),我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,制定了各種制度和評(píng)分細(xì)則,有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校有管理制度匯編一本,其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)施素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃等制度共十五種,力求做到各項(xiàng)工作有章可循,按制度辦事。第一章 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的理論概述一、領(lǐng)導(dǎo)力的定義。領(lǐng)導(dǎo)力是各種社會(huì)類(lèi)型組織最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。它體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)者以個(gè)人的人格魅力為基礎(chǔ),以法定的領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)為條件,對(duì)周?chē)沫h(huán)境、組織的發(fā)展和組織成員的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的一種影響力。二、什么是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力?校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,是校長(zhǎng)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的影響力,它包括校長(zhǎng)的言行、要求以及校長(zhǎng)自身的品格等引起被領(lǐng)導(dǎo)者作出積極反應(yīng)的感召力量。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:辦學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)力辦學(xué)目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)品味的領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)。課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)力(1)堅(jiān)定地執(zhí)行國(guó)家課程。(2)充滿(mǎn)智慧地建構(gòu)課程。(3)創(chuàng)造性地實(shí)施課程。校園文化的領(lǐng)導(dǎo)力(1)思想建設(shè)。(2)心理環(huán)境建設(shè)。(3)文化活動(dòng)建設(shè)。師生發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力(1)促進(jìn)教師發(fā)展的策略。(2)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的策略。三、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素:(一)思維力與洞察力(二)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力四、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代特征:校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代特征有以下幾方面:(一)戰(zhàn)略遠(yuǎn)見(jiàn)(二)關(guān)注環(huán)境五、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值分析:(一)領(lǐng)導(dǎo)力是資源配置的重要力量。(二)領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)最重要的功能性范疇。(三)領(lǐng)導(dǎo)力的性質(zhì)和作用程度是判斷領(lǐng)導(dǎo)水平高低的基礎(chǔ)標(biāo)志。(四)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的必然選擇。六、情境領(lǐng)導(dǎo)理論(一)情境領(lǐng)導(dǎo)理論的出現(xiàn)(二)情境領(lǐng)導(dǎo)理論的主要觀點(diǎn)(三)情境領(lǐng)導(dǎo)模式(四)情境領(lǐng)導(dǎo)理論的評(píng)價(jià)七、信息處理與領(lǐng)導(dǎo)力(一)信息處理理論關(guān)注的要點(diǎn)(二)信息處理理論研究的核心問(wèn)題(三)領(lǐng)導(dǎo)力與追隨者的信息處理八、幾種有代表性的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論:菲德勒模型 領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論 路徑—目標(biāo)理論第二章 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)發(fā)一、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的技能分解學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力。二、洞察力的內(nèi)涵分解對(duì)洞察力進(jìn)行解讀可分為以下三個(gè)方面。第一,洞察發(fā)展,轉(zhuǎn)化目標(biāo)。第二,洞察人性,激勵(lì)成員。第三,洞察變化,利導(dǎo)沖突。三、決策力的過(guò)程分解科學(xué)決策的過(guò)程一般應(yīng)遵循以下程序。第一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 第二,確定目標(biāo)。第三,擬定方案。第四,評(píng)優(yōu)選優(yōu)。第五,試驗(yàn)驗(yàn)證。第六,方案實(shí)施。第七,信息反饋。 第八,追蹤決策。四、執(zhí)行力的行為分解校長(zhǎng)的執(zhí)行力在學(xué)校工作中體現(xiàn)在哪些方面呢?(一)樹(shù)立確立的目標(biāo),確定執(zhí)行力的方向;(二)完善學(xué)校的管理制度,優(yōu)化學(xué)校的管理流程;(三)營(yíng)造公平的環(huán)境,提升教職工的整體執(zhí)行能力;(四)優(yōu)化高效的組織結(jié)構(gòu),提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)五、感召力的效能分解校長(zhǎng)的感召力應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。(一)以德化人;(二)以“能”服人;(三)以“和”凝人;(四)以“新”帶人。六、校長(zhǎng)的溝通技能(一)善于傾聽(tīng);(二)學(xué)會(huì)幽默;(三)情感溝通。情感溝通能夠加深溝通雙方之間的信任度;通過(guò)情感溝通能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間情感尊重;情感溝通更有助于消除沖突。七、學(xué)習(xí)力是什么?從構(gòu)成要素來(lái)看,它包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力等要素。八、學(xué)習(xí)力的具體表現(xiàn)快速全面獲取信息和知識(shí)的能力;符合時(shí)代發(fā)展要求的更新觀念的能力;符合實(shí)際的有利于學(xué)校教育發(fā)展的創(chuàng)新思維能力。九、創(chuàng)新力的定勢(shì)分解(一)心理定勢(shì)(心理素質(zhì))感召力 記憶力 思考力 想象力 (二)思維定勢(shì)(思維素質(zhì)獨(dú)立性思維 求異性思維 跳躍性思維十、簡(jiǎn)述校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)人基礎(chǔ)。(一)思想素質(zhì)(二)校長(zhǎng)的知識(shí)素質(zhì)基礎(chǔ)首先,要具有馬克思主義理論知識(shí)。其次,要具有有關(guān)法律知識(shí)。再次,校長(zhǎng)要具有管理學(xué)知識(shí)。最后,校長(zhǎng)還要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他知識(shí)。(三)校長(zhǎng)的能力素質(zhì)基礎(chǔ)綜合分析能力 觀察和預(yù)見(jiàn)能力 決斷力 創(chuàng)新能力 協(xié)調(diào)能力(四)校長(zhǎng)的心理素質(zhì)基礎(chǔ)(五)校長(zhǎng)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)十一、校長(zhǎng)如何贏得認(rèn)同(一)用文化的力量陶冶人——校長(zhǎng)要做個(gè)文化人;(二)用思想的力量感召人——校長(zhǎng)要做個(gè)思想者;(三)用智慧的力量啟迪人——校長(zhǎng)要做個(gè)讀書(shū)人;(四)用情感的力量感化人——校長(zhǎng)要成為服務(wù)者;(五)用人格的力量感動(dòng)人——校長(zhǎng)要成為楷模形象。十二、校長(zhǎng)怎樣規(guī)劃愿景(一)校長(zhǎng)要準(zhǔn)確把握學(xué)?!肮餐妇啊钡膬?nèi)涵;(二)校長(zhǎng)要有能力規(guī)劃和提煉學(xué)校的共同愿景;(三)校長(zhǎng)要做好規(guī)劃、培育個(gè)人愿景的工作。十三、簡(jiǎn)述校長(zhǎng)的激勵(lì)藝術(shù)(一)激勵(lì)的內(nèi)涵第一,激勵(lì)是一種刺激,是一種行為動(dòng)力,所以可以說(shuō)成“激勵(lì)力”。第二,激勵(lì)的行為主體是管理者和管理組織,激勵(lì)體現(xiàn)了管理者的意志,是一種管理者的目的性活動(dòng)。第三,激勵(lì)是一個(gè)過(guò)程,是一個(gè)包涵幾個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程,是幾個(gè)環(huán)節(jié)有序連接的過(guò)程。第四,激勵(lì)就是一個(gè)行為主體根據(jù)對(duì)激勵(lì)對(duì)象需要的理解而采取相應(yīng)的刺激方式。第五,激勵(lì)的目的是激勵(lì)的行為主體的思想的對(duì)象化過(guò)程。第六,激勵(lì)過(guò)程中,充滿(mǎn)了對(duì)人的認(rèn)識(shí)和關(guān)懷,使之成為人的行為的目的。(二)教師需要的特點(diǎn)與激勵(lì)的基本原則(三)學(xué)校管理中的激勵(lì)方式十四、學(xué)校管理中的激勵(lì)方式價(jià)值激勵(lì)目標(biāo)激勵(lì)授職激勵(lì)獎(jiǎng)懲激勵(lì)民主激勵(lì)楷模激勵(lì)情感激勵(lì)十五、協(xié)調(diào)好人際關(guān)系的基本原則目標(biāo)原則 統(tǒng)籌原則 公正原則 適度原則十六、校長(zhǎng)應(yīng)具備的人際關(guān)系能力與藝術(shù)與教職工交往(1)與一般教職工交往 (2)與特殊人交往十七、校長(zhǎng)必須開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)戰(zhàn)略意識(shí),(1)要重視戰(zhàn)略預(yù)測(cè)與分析 (2)要講究謀略 (3)要有憂(yōu)患意識(shí);超前意識(shí);改革意識(shí);競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);協(xié)調(diào)意識(shí);形象意識(shí);敬業(yè)意識(shí);責(zé)任意識(shí);教師意識(shí);法規(guī)意識(shí)。十八、校長(zhǎng)儲(chǔ)備知識(shí)的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)十九、知識(shí)儲(chǔ)備的途徑博覽群書(shū) 專(zhuān)博結(jié)合 奮勉自學(xué) 獨(dú)辟蹊徑 動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié) 向?qū)嵺`學(xué)二十、領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練(一)用好權(quán)(二)了解下屬:追求安全 追求溫暖 追求信賴(lài) 追求事業(yè)(三)學(xué)會(huì)講話(huà)聲音洪亮,富有節(jié)奏 情理交融,聲
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