教師招聘教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題及答案(編輯修改稿)
2024-07-24 21:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、論述題1．結(jié)合社會實際，談?wù)勑率兰o我們需要什么樣的師德觀。①新世紀我們需要的是“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀。②“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個體的內(nèi)在需要，也顧及社會規(guī)范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。③在市場經(jīng)濟條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受他人服務(wù)，同時每個人又主動服務(wù)于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關(guān)系之中：社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足，勸人放棄物質(zhì)欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是不可能實現(xiàn)的。④只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實和重視現(xiàn)實價值引導的基礎(chǔ)上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。（結(jié)合社會實際，則酌情給分）2．聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Α秶H教師團體協(xié)商委員會教師憲章》關(guān)于師德規(guī)范要求的認識?！稇椪隆芬?guī)定各國教師應(yīng)遵循如下師德規(guī)范：①教師必須尊重學生的思想自由，并鼓勵他們發(fā)展獨立的判斷力；②教師要致力于培養(yǎng)作為未來成人及公民的道德意識，并以民主、和平與民族友誼的精神教育兒童；③教師不能因性別、種族、膚色及個人信仰和見解的不同，將個人信仰和見解強加于兒童；④教師要在符合學生自尊心的范圍內(nèi)實施仁慈的紀律，不得采用強制和暴力。3．聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應(yīng)當遵循的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素；(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信。加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是：(1)對事業(yè)，無私奉獻； (2)對學生，真誠熱愛； (3)對同志，團結(jié)協(xié)作；(4)對自己，嚴格要求，以身作則。（聯(lián)系實際者，則酌情給分）4．請聯(lián)系實際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀律？①教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中遵守的規(guī)章、條例、守則等。教師職業(yè)紀律是維持教育活動正常進行的保證，是教師必須遵守而不能違反的行為規(guī)范。②教師要模范遵守職業(yè)紀律，主要應(yīng)做到：一是要有教師意識并不斷強化這種意識；二是要認真學習教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定；三是在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律；四是從一點一滴做起，從自我做起；五是虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤；六是要有堅強的意志和持之以恒的決心。③聯(lián)系實際闡明做法（略）（聯(lián)系實際者，則酌情給分）5．論述國外教師職業(yè)道德教育的共性及其啟示。⑴國外教師職業(yè)道德教育的共性①注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；②注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作；③將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容；④強調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。⑵國外教師職業(yè)道德教育的啟示：①應(yīng)重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)的師德規(guī)范；②教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“理想”回歸“現(xiàn)實”，從“高尚”走向“樸素”；③師德教育應(yīng)從“灌輸”轉(zhuǎn)向“養(yǎng)成”；④嚴把教師職業(yè)入口關(guān)。6．論述教師職業(yè)道德的基本功能。1）教師職業(yè)道德的認識功能：①幫助教師區(qū)分教育活動中的“真善美”和“假丑惡”；②在向教師闡明基本道德準則的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提供全面、科學認識教育活動的工具；③幫助教師憑借道德預測，預見教育活動中可能發(fā)生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能產(chǎn)生的后果，并為此做好道德選擇的準備；④幫助教師運用一定的師德觀念、師德規(guī)范和準則去分析、評價自身與他人的教育行為。2）教師職業(yè)道德的實踐功能：①教育功能：教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用；教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用；教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用；教師良好的心理素質(zhì)對學生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。②調(diào)節(jié)功能：適應(yīng)全球公、本土公的社會發(fā)展趨勢，促進教師從道德層面關(guān)注學生文化背景差異的問題；幫助教師確立建設(shè)學習型社會的使命感，使其成為終身學習
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